七年級語文散文詩兩首簡案

1、.七年級語文散文詩兩首簡案三維教學(xué)目的一、知識與才能1、掌握詩歌的朗讀技巧，進(jìn)步朗讀和鑒賞才能。2、學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種詳細(xì)的形象抒發(fā)感情的寫法。二、過程與方法在朗讀、想像和合作探究中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種詳細(xì)的形象抒發(fā)感情的寫法。三、情感態(tài)度與價值觀體驗人間至愛親情，激發(fā)他們關(guān)愛母親，回報母親的熾熱情懷。教學(xué)重點反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。根據(jù)語文學(xué)科和詩歌體裁的特點，以及?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中提出的語文教學(xué)中，要重視積累感悟，熏陶和培養(yǎng)語感。的要求。教學(xué)難點學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種詳細(xì)的形象抒發(fā)感情的寫法。進(jìn)步朗讀和鑒賞才能。根據(jù)：學(xué)生的知識構(gòu)造和七年級學(xué)生的實際情況教學(xué)策略1、音樂

2、導(dǎo)情2、朗讀悟情3、想像入境4、授人以魚不如授人以漁引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩，然后讓學(xué)生自學(xué)第二首詩。以此倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一音樂導(dǎo)情二初讀知情1、理解散文詩及作家作品。2、展示學(xué)法。3、一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？請同學(xué)們認(rèn)真聽老師朗讀詩歌，邊聽邊考慮。三美讀悟情1、美讀指導(dǎo)。2、試讀句子。3、自由朗讀。4、理解感悟：1孩子為什么想變成一朵金色花？而且還不讓媽媽知道？2詩中寫了我與母親幾次怎樣的嬉戲描繪了幾幅畫面？你看到了一個怎樣的孩子和怎樣的母親？3作者為什么把孩子想象成一朵金色花？四仿寫延情1、寫法討論。2、仿寫延情：母愛是無

3、私的、偉大的，誰不應(yīng)該感謝母親報答母親呢？泰戈爾筆下的孩子愿變成一朵金色花來表達(dá)對媽媽的愛，假如你也具備一種神奇的力量，可以隨意變化，那么你想變成什么來表達(dá)你對媽媽的愛呢？請用假設(shè)我變成了開頭寫一段話，表達(dá)你對媽媽的愛。五自主合作學(xué)習(xí)?荷葉·母親?，學(xué)法指要：1、美讀2、感悟3、延情附：板書設(shè)計荷葉·母親美讀-感悟-延情教者說課七年級上冊是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的。本單元是以家庭、親情為主題，在單元目的中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的根底上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。而?金色花?和?荷葉·母親?那么是表現(xiàn)母愛

4、的兩首詩歌，所以在教學(xué)時我把它定位在感受母愛的位置上。學(xué)好這一課，可以讓學(xué)生通過充分的朗讀培養(yǎng)語感，進(jìn)步朗讀才能；學(xué)習(xí)文中托物言情的寫法；讓學(xué)生體驗親情，激發(fā)他們關(guān)愛母親，回報母親的熾熱情懷。比較而言，泰戈爾的詩歌清新自然，想象豐富，語言秀麗，除了表現(xiàn)母愛也表現(xiàn)了孩子對母親的依戀。其教學(xué)設(shè)計的主要根據(jù)有：a、?課程標(biāo)準(zhǔn)?指出，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，我們要通過本課的學(xué)習(xí)，感受母子之愛，體會母子情深。b、?課程標(biāo)準(zhǔn)?還指出，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀；要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我確定以情感人，以讀帶動，以師為主導(dǎo)，以生為主體的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生完本錢課的學(xué)習(xí)任務(wù)。c、本單元的單元提示指出，要在整體感悟內(nèi)容的根底上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。這是我確定教學(xué)目的另一個根據(jù)。這堂課以朗讀貫穿，讓學(xué)生通過充分的朗讀感悟，體會文中的母子深情。通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生積極參與課堂教