《做最好的班主任》讀后感

1、做最好的班主任讀后感 西航三校 林歡本學(xué)期讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的又一本著作做最好的班主任。書中那真摯的教育情感，深深感染了我。他真實(shí)的再現(xiàn)了與一個(gè)個(gè)學(xué)生感人肺腑的教育故事，闡述著自己的觀點(diǎn)，也有教育理論支撐，讀起來(lái)不像理論書籍那么枯燥，在生動(dòng)的事例中我汲取到許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。書名是做最好的班主任，但只要你想做一名合格、優(yōu)秀的老師，走進(jìn)學(xué)生心靈的老師，都應(yīng)該認(rèn)真讀讀此書。 教育效果的最高境界是走進(jìn)心靈！在書中李鎮(zhèn)西老師說(shuō)到：所謂“走進(jìn)心靈”，就是讓孩子的心靈有所感動(dòng)，有所醒悟；在孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，能夠心悅誠(chéng)服地接受老師的教育。我覺得我在這方面做得很不好。我與學(xué)生的接觸是有限的，就是上課時(shí)間，

2、下課后就在辦公室。偶爾有學(xué)生因打架被請(qǐng)進(jìn)辦公室，我也只是簡(jiǎn)單問(wèn)問(wèn)情況，就下判斷，讓做錯(cuò)的的學(xué)生給對(duì)方道歉，有時(shí)學(xué)生道歉時(shí)臉上一副不情愿的表情。這樣自然是不能走進(jìn)學(xué)生心靈的。“在孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，能夠心悅誠(chéng)服地接受老師的教育?！边@該是一位多么睿智的老師呢？大多時(shí)候我們對(duì)學(xué)生的說(shuō)教都是大而空的，學(xué)生對(duì)大道理早早就知道了，可在行動(dòng)上卻不是這樣的。我們確實(shí)該反思一下為什么會(huì)這樣？李鎮(zhèn)西老師在教育學(xué)生時(shí)充滿了智慧，他善待孩子的第一次求助，他善于傾聽的孩子的想法，他采用書信的方式去消除學(xué)生的抵觸情緒，他會(huì)化批評(píng)與表?yè)P(yáng)，他經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行“非功利談心”就這樣，他一步一步走進(jìn)了孩子的心靈，贏得了孩子的心靈。他的這

3、些教育經(jīng)驗(yàn)、智慧是值得我去學(xué)習(xí)的，那些真實(shí)的事例也使我能更好的借鑒?！霸鐟佟眴?wèn)題雖然我沒有遇到過(guò)，可我一直都知道這是教育中一個(gè)十分重要、關(guān)鍵的問(wèn)題，如果處理不好會(huì)使沒事變有事，甚至?xí)淖儺?dāng)事學(xué)生的性格，影響其一生。李鎮(zhèn)西老師把“早戀”稱為“朦朧感情”，并不把“朦朧感情”與“道德敗壞”畫等號(hào)。而且他提倡在學(xué)生出現(xiàn)“朦朧感情”之前就主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛情教育，防患于未然。學(xué)生往往會(huì)把這種“朦朧感情”的喜歡誤以為是愛情，于是李鎮(zhèn)西老師詳盡的闡述了愛情與友情的區(qū)別。如何處理學(xué)生間的“朦朧感情”呢？李鎮(zhèn)西老師在書中提出了6條原則：1、尊重學(xué)生的心靈；2、走在學(xué)生情感發(fā)展的前面；3、把愛情教育視為人格教育不可

4、分割的組成部分；4、幫助學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的志向；5、引導(dǎo)學(xué)生做自己感情的主人；6、不同情況區(qū)別對(duì)待。作為教師的我們，應(yīng)該把這6條謹(jǐn)記，以此來(lái)指導(dǎo)我們的愛情教育工作。李鎮(zhèn)西老師位居校長(zhǎng)之職卻還主動(dòng)擔(dān)任副班主任，看得出他發(fā)自內(nèi)心的喜歡班主任這份工作，一個(gè)人只有由衷的熱愛自己的工作才愿意在這份工作上全心投入。如果我是學(xué)生，我也想去當(dāng)李鎮(zhèn)西老師的學(xué)生！我想和他像朋友那樣通信，平等對(duì)話，談天說(shuō)地、聊理想、侃人生；想和他一起踏著青青野草，觸摸大自然的胸懷他是真正的“良師益友”！“后進(jìn)學(xué)生”是每個(gè)老師永遠(yuǎn)關(guān)心的話題。我也時(shí)常在想，該如何輔導(dǎo)這些“后進(jìn)學(xué)生”呢？在課間嗎？不行，學(xué)生要活動(dòng)、休息，以良好的精神頭迎接

5、下一節(jié)課。占用副課嗎？不行，應(yīng)讓孩子全面發(fā)展。放學(xué)后嗎？也不行，孩子回家路上的安全沒有保障。于是，對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”的輔導(dǎo)顯得“心有余而力不足”，有束手無(wú)策之感?，F(xiàn)在，我知道該如何做了。以前只關(guān)注到“后進(jìn)學(xué)生”的成績(jī)，只想提高他們的成績(jī)，其實(shí)可以采用“迂回戰(zhàn)術(shù)”。蘇霍姆林斯基多次諄諄告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個(gè)好人”的愿望火花熄滅。我們要真誠(chéng)地去愛每位學(xué)生，與他們同甘共苦，那么孩子與我們將會(huì)產(chǎn)生朋友般的依戀之情，適時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生心中“想做好人”的愿望，而且引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝自己，相信這樣“后進(jìn)學(xué)生”一定會(huì)取得進(jìn)步。在做最好的班主任這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我！ 做一名人民教