21鄉(xiāng)下人家（5篇）

1、21鄉(xiāng)下人家5篇?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識5個生字，學(xué)會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字冠率。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。4.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。課前準(zhǔn)備實物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。A 案第 一 課 時導(dǎo)入課題，揭示課題同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。自由讀文，整體感知1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。2.同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀

2、音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)巢字的音和形；冠率的音、形、義。3.指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？4.組內(nèi)互讀課文，交流個人感受。5.仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。教師小結(jié)，再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！寫寫生字，記記新詞1. 歸chaacute;o 裝shigrave; migrave; 食 tng 假設(shè)2.第 二 課 時復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡

3、的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。品味語言1.組內(nèi)品讀，交流感受。2.全班交流，指導(dǎo)朗讀。a.幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。擬人化的手法使人感覺生動、自然b.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。比照的手法使人感覺別致生動、親切可愛c.從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。運(yùn)用擬人化的手法，表達(dá)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。3.

4、體味語言，感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。4.體會課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。a.自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？b.同桌交流。c.全班交流。積累語言1.有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。2.仔細(xì)讀一讀你喜歡的局部，并把它們背誦下來。3.認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的局部。閱讀鏈接1.自由朗讀?在天晴了的時候?。2.想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。3.全班交流。4.有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)B 案第 一 課 時看圖引題1.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說。2.今天，

5、通過課文學(xué)習(xí)，老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活?？磮D讀文1.自學(xué)生字新詞，同桌交流，教師指導(dǎo)。2.邊看圖邊讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說你有什么感受？a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。c.鄉(xiāng)村生活不管什么時候、不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場景？4.默讀課文，自由學(xué)習(xí)，畫出自己不理解的地方。5.小組合作交流。6.全班交流，教師指導(dǎo)解疑。教師吟詩小結(jié)是??！鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽！屏幕出示：長藤綠葉瓜架，春雨

6、竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。學(xué)生整體感知你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！1.可以像老師這樣吟詩。2.可以試著讀讀課文。3.可以作為導(dǎo)游向大家介紹鄉(xiāng)下人家。第 二 課 時回憶課文1.我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切，誰能把自己的感受通過讀課文，展示給大家聽。2.指名讀文，交流欣賞。精讀課文1.自由朗讀課文：你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫出來，反復(fù)讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由。2.小組合作交流。3.全班交流，教師指導(dǎo)朗讀并對語言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體會寫法。如：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見

7、許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。如果將探出頭來換成長出來，會是什么感覺？試著讀一讀，并體會一下。這樣寫有什么好處？品味語言1.有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面。2.有感情地朗讀全文。積累語言把你認(rèn)為寫得最美、最生動的句子抄下來，并試著背誦。拓展語言1.自由朗讀?在天晴了的時候?。2.想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的？說說你的感受。3.全班交流。4.有感情地朗讀，背誦自己喜歡的詩句。布置綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容(內(nèi)蒙古包頭市 姜杰)?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)設(shè)計武漢市體育館小學(xué) 易鶯莉?qū)W習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識檐、飾等五個生字。會寫棚飾冠等十四個生字。正確讀寫裝飾和諧等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀

8、課文。3了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。4帶著學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。5圍繞走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。課前準(zhǔn)備：1生字、詞語卡片。2課文插圖的掛圖及投影片。3搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1出示兩組投影片：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們也可以用書上的幾幅插圖代替提問：看到這兩組圖片，你想到了什么？2請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。3有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想

9、去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。出示自學(xué)指導(dǎo)：1自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號。2練習(xí)將課文讀通順。3默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號。或者這樣設(shè)計問題：課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫？三、匯報交流，了解自學(xué)情況。1指明認(rèn)讀生字、生詞。注意飾不要讀成shigrave;，巢不要讀成caacute;o，冠字在本文的雞冠花一詞中讀gun。2指名局部同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。3交流默讀所得，找出全文的中心段落最后一節(jié)。四、全班齊讀

10、最后一節(jié)，理解獨(dú)特迷人的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。學(xué)生討論后師小結(jié)：獨(dú)特是指獨(dú)有的，與眾不同的；迷人是說吸引人，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特的美吧。五、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能表達(dá)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。六、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。七、指導(dǎo)書寫生字。1生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。2師重點(diǎn)范寫冠率搬三個比擬難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要勻稱。3學(xué)生練寫：

11、抄寫生字、生詞。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生詞卡片，指名讀。二、自由讀課文，想象文中描繪的畫面，回憶上節(jié)課自讀課文時獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備。三、全班交流：你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會到的美用你的朗讀表達(dá)出來嗎？生交流過程中，師適時點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過評讀的方式來參與學(xué)習(xí)。以第一節(jié)內(nèi)容為例：可以抓住兩個教學(xué)點(diǎn)：1別有幽默的裝飾1理解別有幽默、裝飾的含義查字典、聯(lián)系生活實際2在這里別有幽默的裝飾指的是什么呢？請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫為什么說這些都是別有幽默的

12、裝飾呢？再請學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：他讀得怎么樣？好在哪里？缺乏在哪里？你還能比他讀得更好嗎？2比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了1高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿一般是什么地方能看到的？城市里2閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿的城市的景象，說說你的感覺。3通過比擬，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。4能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的可愛嗎？說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計只是一個預(yù)設(shè)，實際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲校豢稍劫薮?，牽著學(xué)生的鼻子走。四、整體回憶，想象

13、拓展。1剛剛我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家確實具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。2師生齊讀最后一節(jié)。3想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。4全班交流。五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動的任務(wù)。1讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次走進(jìn)田園的綜合活動吧！2讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等3各組交流，匯報自己小組開展活動

14、的方案。4教師統(tǒng)籌安排，確定活動日程。六、課外作業(yè)。1有感情地朗讀課后的的小詩?在天晴了的時候?，有興趣的同學(xué)可以背誦下來?？稍谡n內(nèi)簡單介紹一下著名詩人戴望舒2抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。3小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來吧。板書設(shè)計：21鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景無論何地?zé)o論何時屋前：瓜、藤、葉別有幽默春天院子里：花、竹、筍樸素中帶著華美四處：雞悠閑自得小河：鴨快樂游戲門前：吃晚飯和諧自然夏天瓜架上：紡織娘快樂歌唱秋天?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)建議1.教學(xué)本課前，教師準(zhǔn)備鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，或鄉(xiāng)村生活的多媒體課件。2.本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者

15、的表達(dá)方法，可以采用自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言的方式展開教學(xué)。首先在學(xué)生讀通課文的根底上，請學(xué)生說一說：讀了課文，鄉(xiāng)下生活帶給你怎樣的感受？學(xué)生初步感知后，要引導(dǎo)他們自讀自悟，畫出有關(guān)語句或段落，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，也可在空白處寫寫自己的感受，思考課文的表達(dá)順序，提出不懂的問題。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文描寫了哪些鄉(xiāng)村的風(fēng)景這一問題展開交流，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗。最后，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，仔細(xì)揣摩作者的表達(dá)方法，作者是怎樣寫出鄉(xiāng)村風(fēng)景的美的引導(dǎo)學(xué)生討論課文的表達(dá)順序，了解作者的寫作方法，如，抓住了和農(nóng)人關(guān)系最密切的普通的事物，仔細(xì)觀察，采用比照較人的手法。

16、對優(yōu)美句段，讓學(xué)生先畫出自己喜歡的語句，說說自己喜歡的原因，并練習(xí)有感情的朗讀，然后抄寫、背誦下來，到達(dá)積累語言的目的。3.本文語言樸實生動，清新秀美，教學(xué)時要重視朗讀，要讓學(xué)生繪聲繪色地讀。因為文章展示的圖景親切恬靜，因此朗讀的情感基調(diào)是柔和舒緩的，而擬人化的句子要讀得輕快活潑。4.識字前可采用自主學(xué)習(xí)，小組合作的方式進(jìn)行，每小組課前準(zhǔn)備一套生字詞卡片，在自主識字的根底上，由小組長組織學(xué)習(xí)，做到人人參與，字字落實。教師要提醒學(xué)生注意文中一些字的字音字形。如結(jié)出的結(jié)字讀一聲，場地的場字讀三聲；扎到水下的扎字的聲母是翹舌音，率字中間局部的筆順是從中間到兩邊，書寫為撇折、撇折、點(diǎn)、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，

17、巢字上半局部為三個撇點(diǎn)。5.在學(xué)生充分感受到鄉(xiāng)間的美之后，教師相機(jī)組織學(xué)生開展一次綜合性學(xué)習(xí)，讓家在農(nóng)村的同學(xué)深入了解自己家鄉(xiāng)最值得自豪的景物，自己和身邊人的生活；城里的同學(xué)可以在家長、老師的帶著下，走進(jìn)田園農(nóng)家，體驗鄉(xiāng)村生活，共同搜集農(nóng)村風(fēng)光的圖片，農(nóng)村兒童生活趣事，農(nóng)家自制玩具或?qū)戅r(nóng)村的小詩，以便為后面的語文園地中的口語交際middot;習(xí)作和展示臺的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。6.閱讀鏈接的詩歌?在天晴了的時候?，意境優(yōu)美，情趣盎然，是對課文學(xué)習(xí)的拓展，可以讓學(xué)生邊讀邊畫出作者重點(diǎn)描寫了雨后的哪幾樣景物，體會作者巧妙的擬人化手法，然后交流自己的感受和理解，并有感情的朗讀，感受鄉(xiāng)間小路雨后的清新與生氣。

18、?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)案例第一課時一、激趣導(dǎo)題1.出示課文插圖或多媒體課件，指導(dǎo)看圖。1通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？2從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？2.導(dǎo)入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家板書課題。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想方法解決不理解的詞語。2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞、評價。3.小組合作學(xué)習(xí)。1組員輪讀課文。2聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個有探究價值的問題，小組長匯總。4.全班交流教師導(dǎo)語：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對課文進(jìn)行深入的理解，這就需要同學(xué)們善于提問題，因為任何的懂都是從疑開始的。那些有助于你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究價值的問題。5.各組代表發(fā)言，教師梳理。1課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？2為什么說鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？3作者是怎樣通過描寫司空見慣的鄉(xiāng)村事物來表達(dá)鄉(xiāng)村生活的美好的？三、自讀自悟，想象畫面學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時也可用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。四、梳理整合，濃縮場景1.小組討論交流課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？每人選自己喜歡的一個場景說說，再