小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(表格式)

1、1年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2第一單元導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形（一）年級(jí)一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形（二）（1 1）教學(xué)內(nèi)容：2-32-3 頁(yè)例 1 1 做一做教 學(xué)目 標(biāo)1.1.直觀認(rèn)識(shí)平面圖形的特征。2.2. 了解長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。3.3. 積累觀察、比較、操作的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，滲透分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：1 1、認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。2.2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)圖形。教具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等板 書(shū)設(shè) 計(jì)長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等 4 4 個(gè)角都是直直的平面的正方形：4 4 邊相等 4 4 個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的圓：沒(méi)有角

2、即封閉的三角形：有三條邊，三個(gè)角平行四邊形：對(duì)邊相等教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)仃為學(xué)生學(xué)習(xí)行為反思與評(píng)價(jià)3環(huán)節(jié)一、 復(fù)習(xí)，探究 新知環(huán)節(jié)一、1.1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）2 2 你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？3 3 你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等 4 4 個(gè)角都是直直的 平面的正方形：4 4 邊相等 4 4 個(gè)角都是直直的環(huán)節(jié)一、1 1、指名說(shuō)一說(shuō)圖形的 名字2 2、學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)3 3、學(xué)生小組討論并且 小組小結(jié)取后派代表 全班交流4環(huán)節(jié)二、鞏固發(fā)展：環(huán)節(jié)二、提高練習(xí)環(huán)節(jié)四、總結(jié)不斷開(kāi)的圓：沒(méi)有角即封閉的三角形：有三條邊，三個(gè)角平行四邊形：對(duì)邊相等環(huán)節(jié)二、

3、1 1 說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的 圖形？2 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，平行四 邊形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？3 3練習(xí)一第 1 1 題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角 形，平行四邊形知道各涂什么顏色嗎？4 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖 形。5 5第二題：把各種圖形的序號(hào)填在（）里。6 6 第 3 3 題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)平行四邊形、正方 形、長(zhǎng)方形、三角形、圓？環(huán)節(jié)三、取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果環(huán)節(jié)四、今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓平行四邊形各 有什么特點(diǎn)？你有什么想冋的？環(huán)節(jié)二、結(jié)

4、合實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō) 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組 展示作品。小組討論合作，反饋匯 報(bào)哪些涂成黃色，哪些 涂成藍(lán)色，哪些涂成紫 色，哪些涂成紅色？同桌合作比一比哪一 桌拼的最好？全班交 流展示。認(rèn)清圖形的特點(diǎn)找一找獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是 怎么數(shù)的？有什么好 方法？環(huán)節(jié)三、動(dòng)手操作。 小結(jié)方法。環(huán)節(jié)四、 各抒己見(jiàn)。第二課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形（二）練習(xí)課年級(jí)一年級(jí)課題：認(rèn)識(shí)圖形（二）（2 2）授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第 3 3 頁(yè)例 2 2、做一做教 學(xué)目 標(biāo)1 1 通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng) 方形、正方形的邊的特征。2 2通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3 3通過(guò)學(xué)

5、生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4 4 通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)：能在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)圖形。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)仃為學(xué)生學(xué)習(xí)行為反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)二、感受新 知，觀察比 較環(huán)節(jié)一、教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，并以談話引入：同學(xué)們 看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)？ 給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東 西？環(huán)節(jié)二、1 1 提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用 一張正方形的紙，

6、正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn) 過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期 除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？ 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？ 為什么？2 2提冋：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看 看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？ 上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們 把它叫做對(duì)邊。3 3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？（教師板書(shū)：對(duì)邊相等）4 4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5 5小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手 驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用環(huán)節(jié)一、自由發(fā)言環(huán)節(jié)二、說(shuō)一說(shuō)生可以自由選擇證明 方法，如對(duì)折、測(cè)量等，

7、 并請(qǐng)用不同的方法的 學(xué)生上臺(tái)演示。6環(huán)節(jié)二、動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)四、小結(jié)手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢？6 6個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē)，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這 么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多 的圖形嗎？大家來(lái)試試！環(huán)節(jié)二、1 1.完成例 2 2 拼一拼：用兩個(gè)同樣的三角形， 長(zhǎng)方形可以拼出什么圖形。2 2學(xué)生獨(dú)立完成第 3 3 頁(yè)的“做一做”。3.3.第 6 6 頁(yè)的第 4 4 題。4 4第 6 6 頁(yè)的第 5 5 題。5 5、第 7 7 頁(yè)。第 6 6 題： 仔細(xì)觀察， 用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊 的圖形？圈一圈。第 7 7 題：右邊的圖形是長(zhǎng)方體的哪個(gè)面？用 線連起來(lái)第 8 8 題：折一折，4 4

8、的對(duì)面是（）環(huán)節(jié)四、這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺， 同學(xué)們學(xué)得 很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些 基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更 好的發(fā)現(xiàn)。（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師給有困難的學(xué) 生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō)一說(shuō)你 在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā) 現(xiàn)了哪些圖形？環(huán)節(jié)三、 動(dòng)手拼一拼，說(shuō)一說(shuō)拼 出了什么，怎么拼的。說(shuō)一說(shuō)自己是怎么剪 的。你發(fā)現(xiàn)了什么。 說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的。環(huán)節(jié)四、說(shuō)一說(shuō)課后小結(jié)7第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形（二）練習(xí)課年級(jí)一年級(jí)課題：認(rèn)識(shí)圖形（二）（3 3）教學(xué)內(nèi)容：第君 4 4 頁(yè)例 3 3教學(xué) 目標(biāo)1 1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，三角形，平行四邊形的形狀以及特征。2 2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼

9、、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，三角形的特征，能辨 認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)：1 1 認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。2.2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)圖形。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：七巧板教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)仃為學(xué)生學(xué)習(xí)行為反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)、激趣引入環(huán)節(jié)二、 師生互動(dòng)，探究新知環(huán)節(jié)一、1 1、出示第四頁(yè)你知道嗎？中的圖形。提問(wèn)：你知道這是用什么拼出來(lái)的圖形嗎？ 拼出了什么圖形？今天我們也用七巧板拼一拼我們認(rèn)識(shí)的一些圖形。2 2、要想拼出圖形，就要先知道圖形的特點(diǎn)， 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)正方形，長(zhǎng)方形，三角形有什么特 點(diǎn)？環(huán)節(jié)

10、二、完成第四頁(yè)的例 3 3。做一做1 1、介紹一套七巧板都有什么？2 2、用一套七巧板拼三角形，你會(huì)怎么拼？ 比一比，看誰(shuí)拼的方法多。3 3、你能用一套七巧板拼幾個(gè)長(zhǎng)方形嗎？環(huán)節(jié)一、指名說(shuō)一說(shuō)拿出相應(yīng)的圖形，對(duì)著 圖形說(shuō)一說(shuō)特點(diǎn)環(huán)節(jié)二、指名介紹七巧板動(dòng)手拼一拼，說(shuō)一說(shuō)自 己是怎么拼的。拼一拼，說(shuō)一說(shuō)8環(huán)節(jié)二、鞏固新知環(huán)節(jié)四、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)二、1 1、第 6 6 頁(yè)練習(xí)一第 4 4 題。第（2 2）題：用幾張正方形紙剪一剪，貼一貼， 在圖上色，你能做出漂亮的圖案嗎？2 2、第 7 7 頁(yè)練習(xí)一第 8 8 題。環(huán)節(jié)四、這節(jié)課你有什么收獲？環(huán)節(jié)二、動(dòng)手。匯報(bào)。動(dòng)手剪一剪，匯報(bào)環(huán)節(jié)四、說(shuō)一說(shuō)課后小結(jié)9第

11、二單元導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)：十幾減 9 的減法年級(jí)一年級(jí)十幾減 9 的減法教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)交流、合作。體驗(yàn)十幾減 9 9 方法的多樣化。允許不同的 學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。2 2 、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過(guò)程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、談話引入 新課，激 發(fā)學(xué)習(xí)興 趣環(huán)節(jié)二、 探索方 法，解決 問(wèn)題環(huán)節(jié)一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們剛過(guò)完 了“正月十五”，小精靈那天 也參加了一次生動(dòng)有趣的游 藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品， 你們想去看看嗎？（電

12、腦出示 主題圖）二、探索方法，解決問(wèn)題1 1、觀察主題圖，提出問(wèn)題師：仔細(xì)觀察，小朋友正 在進(jìn)行哪些活動(dòng)？ 點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音：泡泡：同學(xué)們，在這幅圖 里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)一、觀察主題圖，提出問(wèn)題環(huán)節(jié)二、觀察后指名回答教 學(xué)課 件10題，你們?cè)敢夂臀移鸾鉀Q 嗎？那好，讓我們起去看看 小明和他的小伙伴們正在干 什么？（電腦出示套圈圖） 師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué) 生介紹。泡泡：小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？ 師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn) 題？你們能幫助他解決嗎？ 如何列式？為什么要用14 9呢？149怎樣算？把你的想法告訴你小組的同 學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方 法最多？2、 小組

13、交流，探討算法指名回答，教師將算法板 書(shū)在黑板上師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算 法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你 最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道 題。師：今后在計(jì)算的時(shí)候， 你就可以選擇你最喜歡的方 法進(jìn)行計(jì)算。 （電腦出示泡泡 伴有畫(huà)外音）泡泡：咦，那邊怎么那么 熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去 看一看吧?。娔X出示汽球圖）3、 選擇算法，進(jìn)行計(jì)算（1）泡泡：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中 一共有多少個(gè)氣球？學(xué)生介紹。小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上選擇算法，進(jìn)行計(jì)算你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：15 9 =等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。11環(huán)節(jié)二、 熟練

14、算 法，進(jìn)行 應(yīng)用環(huán)節(jié)四、 觀察算式，找出特點(diǎn)師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師 手中的氣球發(fā)生了什么變化（電腦演示分氣球的過(guò)程）（2 2）師：頑皮的小泡泡又不 見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到 明E里去啦？（電腦出示謎語(yǔ) 圖）原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué) 們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提 出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互 相說(shuō)一說(shuō)，并列式環(huán)節(jié)三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用1、看圖列算式（第12頁(yè)）要求：看懂圖意，獨(dú)立列式， 指名上臺(tái)進(jìn)行訂正2、 圈一圈，算一算（第13頁(yè)）環(huán)節(jié)四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī) 律1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑 板上的這些算式，它們都有什 么特點(diǎn)？2、除了這些，你還能寫(xiě)出十 幾減9的算式嗎？誰(shuí)能給這 些算式排

15、排隊(duì)，讓它一個(gè)也不 少。 （指名板演）3、再觀察， 你還能發(fā)現(xiàn)什 么？4、搶答練習(xí)環(huán)節(jié)五、游戲小鳥(niǎo)找房子（第13頁(yè)的圖）游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小有13條謎語(yǔ)，猜出了9條，還有幾條沒(méi)有猜 出？或者說(shuō)：還差幾條就 猜完了？然后指名學(xué)生向 全班匯報(bào)看圖列算式環(huán)節(jié)三、要求：讓學(xué)生獨(dú)立完 成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣 圈？環(huán)節(jié)四、再觀察， 你還能發(fā)現(xiàn)什 么？利用找出的規(guī)律，同 桌進(jìn)行練習(xí)女口 ：學(xué)生A:13- 9學(xué)生B：412環(huán)節(jié)五、游戲小鳥(niǎo)找房子鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上 的號(hào)碼一一配對(duì)；游戲形式：小組合作，游戲結(jié) 果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同 學(xué)們幫它建造一座房子。搶答練習(xí)環(huán)節(jié)五、游戲小鳥(niǎo)找房子13第二課時(shí)

16、：練習(xí)課完成第13頁(yè)的第4題第8題年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力、觀察能力、思維能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)和提咼 。2 2、使學(xué)生比較快速地熟練地進(jìn)行計(jì)算十幾減 9 9，準(zhǔn)確地解決有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算等問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理,掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程教學(xué) 環(huán)節(jié)所教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)需資反思與評(píng)價(jià)源環(huán)節(jié)、環(huán)節(jié)、環(huán)節(jié)一、基本練習(xí)基本練習(xí)1、聽(tīng)算（視算）教 學(xué)1313 9 91717 9 9聽(tīng)算（視算）1212 9 91515 9 91818 9 91414 9 9課（全班齊聽(tīng)）1 1）、集體訂正2 2）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)1818 9

17、9=?你是怎么想的？集體訂正件把你的想法用小棒擺一擺，并 與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)說(shuō)）3 3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答， 教師板書(shū)）指名學(xué)生說(shuō)自己的4 4）你最喜歡哪一種算法？算法，還有不同的想法用你最喜歡的算法再把 18189 9 等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。嗎？2 2、看圖寫(xiě)算式（課件出示）14環(huán)節(jié)二、 練習(xí)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二、練習(xí) 板書(shū)：9 9+ 6 6= 15156 6+ 9 9= 15151515-6 6 = 9 91515-9 9 = 6 63 3、算一算第 1414 頁(yè)的第 5 5 題要求：先同組的同學(xué)互相的 說(shuō)一說(shuō)，然后冉列出算式 最后集體訂正，

18、對(duì)于全對(duì) 的同學(xué)給予鼓勵(lì)。1 1、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又 快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉 卡片或數(shù)子轉(zhuǎn)盤(pán)，教師隨意抽 拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù) 環(huán)節(jié)二、出示課件（第 1414 頁(yè) 的第 6 6 題和第 8 8題）要求： 1 1） 先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖 意2 2）再指名說(shuō)圖意3 3）再列式計(jì)算， 并與你的 同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 環(huán)節(jié)三、練習(xí)學(xué)生完成書(shū)中第 7 7 題學(xué)生口答你最喜歡哪一種算法指名板演，全班齊練算一算最后集體訂正，對(duì)于全對(duì) 的同學(xué)給予鼓勵(lì)。環(huán)節(jié)三、學(xué)生完成書(shū)中第 7 7 題 回家寫(xiě)一個(gè)十幾減九 的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)， 你是怎么算的，能說(shuō)出幾 種方法就說(shuō)幾種，比一比， 看誰(shuí)說(shuō)的方法

19、又多又好。15第三課時(shí)：十幾減幾（第15頁(yè) 例2）完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第 1 1、2 2 題年級(jí)一年級(jí)十幾減幾教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)交流、合作。體驗(yàn)十幾減幾方法的多樣化。允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。2 2 、通過(guò)獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)或取十幾減幾的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程所教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)需資反思與 評(píng)價(jià)源環(huán)節(jié)一、:環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊電腦出示口算 :知，溝通8 8 + 5 57+87+8聯(lián)系7+67+66+86+85+75+7全班齊練，集體訂正5+95+9

20、13-913-9教16-916-918-918-915-915-917-917-914-914-9學(xué) 課件（全班齊練，集體訂正）環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、自主探自主探索，學(xué)習(xí)新知索，學(xué)習(xí)1 1、多媒體出示“魚(yú)缸內(nèi)環(huán)節(jié)二、新知金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓走 動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng) 學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生 扌田述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生 的興趣。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到 了什么， 讓學(xué)生描述這一 生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興 趣。2 2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“ 131316環(huán)節(jié)二、鞏固計(jì)算 方法條金魚(yú)， 花的 8 8 條， 黑的有幾 條？”的文字。稍停一會(huì)兒， 多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右 邊小貓嘴邊

21、出現(xiàn)“ 1313 條金魚(yú)， 黑的 5 5 條，花的有幾條？”的 文字。3 3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小 貓對(duì)話的意思，明確要解決的 問(wèn)題。4 4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和 要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備 用什么方法解決。5 5、組織小組討論， 廣泛 發(fā)表自己意見(jiàn)6 6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ) 上，廣泛反映出各種方 法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想 的方法多，能獨(dú)立發(fā)表 自己的意見(jiàn)。 然后，請(qǐng) 同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法， 并說(shuō)明理由。環(huán)節(jié)二、鞏固計(jì)算方法1 1、先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上 下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè) 例子口頭考考其他同學(xué)。一方 面擴(kuò)大練習(xí)的量，

22、另一方面提 高興趣。2 2、為變化方式，可把“做引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小 貓對(duì)話的意思， 明確要解 決的問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和 要解決的問(wèn)題， 想想自己 準(zhǔn)備用什么方法解決組織小組討論，廣泛發(fā) 表自己意見(jiàn)組織全班同學(xué)交流， 對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議環(huán)節(jié)二、有導(dǎo)向性的小 結(jié)教師以參與者的語(yǔ)言， 表明自己根據(jù)大豕的發(fā)言 很受啟發(fā)， 樂(lè)意運(yùn)用“想 加算減”的方法，但也要17環(huán)節(jié)四、 聯(lián)系實(shí) 際，解決 問(wèn)題一幫”第 2 2 題做成卡片，以二 人“找朋友”的方式，先說(shuō)加 法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)， 活躍氣氛，提咼練習(xí)速度。環(huán)節(jié)四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題 練習(xí)三第 1 1、2 2 題完全放 給學(xué)生獨(dú)立元成。元成后，分

23、別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。教 師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與 一些小組的交流，了解情況， 幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。肯定“破十減”等方法的 合理性請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩 題有什么關(guān)系， 并舉幾個(gè) 例子口頭考考其他同學(xué)。環(huán)節(jié)四、互相練習(xí)， 活躍氣氛，提高練習(xí)速度。也可以分小組，由組長(zhǎng) 組織同學(xué)們交流， 交流時(shí) 要照顧到每一個(gè)同學(xué)， 特 別是差一點(diǎn)的同學(xué)18第四課時(shí)：練習(xí)課（第 1616 頁(yè)的第 3 3 題一一第 1717 頁(yè)的第 7 7 題）年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2 2 、能夠準(zhǔn)確地掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)生身邊的具體

24、問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地計(jì)算。教學(xué)過(guò)程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、 基礎(chǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)一、基礎(chǔ)練習(xí)1 1、聽(tīng)算1212 7 7 1212 4 4 1212 3 31414 8 88+98+91313 6 614145 5 1111 2 21515 7 71717 8 81515 9 9（集體訂正）評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：1111 2 21515 7 7 等于幾你是怎樣想 的？還有不同的想法嗎？2 2、說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式 書(shū)中第1616 頁(yè)的第 3 3 題： 要求：每一個(gè)四人小組 先在組里互相說(shuō)出算式、 得數(shù)，最后寫(xiě)出算式。環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)一、

25、聽(tīng)算集體訂正評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：1111 2 2 1515 7 7 等于幾你是怎樣想 的？全班齊練，指名板演，集 體訂正教 學(xué)課 件19環(huán)節(jié)二、游戲提高練習(xí)環(huán)節(jié)三、全課小結(jié)游戲提高練習(xí)1 1、找座位（1 1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示 5 5 把 貼有 3 3、4 4、6 6 7 7、9 9 卡片 的椅子，讓學(xué)生把卡片放 到相的椅子上去，比一比， 看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快（2 2） 還有沒(méi)有送出去 的卡片嗎？那你們想不想也他們找 個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法 給它找個(gè)家。2 2、找朋友（書(shū)中第 1 17 7 頁(yè)的第 8 8 題） 活動(dòng)要求：教師先將 書(shū)中的題目出示在黑板 上，然后請(qǐng) 8 8個(gè)小朋友分

26、兩組比賽，看哪一個(gè)組的 小朋友找的又對(duì)又快。環(huán)節(jié)三、 全課小結(jié)： （略）四、完成作業(yè) P17P17 : 7 7環(huán)節(jié)二、學(xué)生活動(dòng)集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)20第五課時(shí)：練習(xí)課完成練習(xí)三的第 8 8 題一第 1313 題年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1 1、注重對(duì)學(xué)生良好的觀祭能力、思維能力、表達(dá)能力及計(jì)算能力的培養(yǎng)與提咼。2 2 、比較熟練地掌握 2020 以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法，正確、快速地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算并能運(yùn) 用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地計(jì)算。教學(xué)過(guò)程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)、 基本練習(xí)環(huán)節(jié)一

27、、基本練習(xí)1 1、聽(tīng)算1414 8 81212- 5 51313 6 61313- 8 81414 9 91212 4 41616 9 91414 8 81111 8 81515 8 8評(píng)講：1 1）說(shuō)一說(shuō) 1212 4 4 等于幾你是 怎樣想的？2 2）還有不同的想法嗎？（學(xué) 生回答，教師板書(shū)）3 3）在這些算法中，你最喜歡 哪一種？用你最喜歡的方法 再與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō) 1212環(huán)節(jié)一、聽(tīng)算全班齊練，集體訂正學(xué)生回答教 學(xué)21環(huán)節(jié)二、 變式練習(xí)環(huán)節(jié)二、解決問(wèn)題4 4=?，看看誰(shuí)說(shuō)的取好。2 2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽 （P18:P18: 1212） 環(huán)節(jié)二、變式練習(xí)1 1、 計(jì)算（P18:P18:

28、 9 9）1 1）指導(dǎo)學(xué)生看題2 2）全班學(xué)生獨(dú)立完成3 3）集體訂正（或者把這三題讓 9 9 個(gè)同學(xué) 分成三個(gè)小組以比賽的形式 來(lái)進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做的 又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快 的小組給予鼓勵(lì)）2 2、 比較大小（P18:P18: 1010）1 1）學(xué)生獨(dú)立元成2 2）集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你為 什么填這個(gè)符號(hào)？環(huán)節(jié)三、出示電腦1 1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生 觀察（P18:P18: 1111）你從圖中看到了什么？（有 1212 只小雞， 一個(gè)雞媽媽?zhuān)粋€(gè)老鷹）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：P18:P18: 1111 的畫(huà)面問(wèn)：你又看到了什么？通 過(guò)你所看到的，你能提出什么 數(shù)學(xué)問(wèn)題？（教師根據(jù)學(xué)生回 答進(jìn)

29、行板書(shū)）板書(shū)：1212 只小雞，已經(jīng) 捉住了 5 5 只，還有幾只？問(wèn)：如何列式？你是怎樣 想的？看看誰(shuí)說(shuō)的最好環(huán)節(jié)二、看誰(shuí)算得又對(duì)又快，對(duì) 于做得又對(duì)又快的同學(xué)全 班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂 正指導(dǎo)學(xué)生看題環(huán)節(jié)三、全班學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn) 行板書(shū)課件22等于幾？你是怎樣想 的？還有不同的算法嗎？2 2、小猴圖電腦出示 P18:P18: 1313（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你 從圖中看到了什么？能夠 根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué) 冋題？如何列式？還有不 同的列式嗎？請(qǐng)與你同組 的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是 怎么想的？23第六課時(shí)：用數(shù)學(xué)（P19:例3）年級(jí)一年級(jí)用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1

30、 1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。2 2 、注重引導(dǎo)數(shù)學(xué)利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)、 說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)一、師：春天到了， 教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外 進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊 外，非常開(kāi)心，吃過(guò)飯后，便 玩起了游戲。說(shuō)一說(shuō)出示主題圖：（例 3 3 的主 題圖）1 1、 師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根 據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）1 1）有 8 8 個(gè)女同學(xué)，有 6 6 個(gè)男 同學(xué)2 2）

31、 1313 個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游 戲，這里有 6 6 個(gè)同學(xué)3 3） 有 1616 個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng) 來(lái)了 9 9 個(gè)人。2 2、師：你能根據(jù)這些信息提 出問(wèn)題嗎？比一比，看誰(shuí)提出 的問(wèn)題最多，試一試（先同桌環(huán)節(jié)一一、從圖中你知道了什 么？還有什么發(fā)現(xiàn)你能根據(jù)這些信息提 出問(wèn)題嗎？教 學(xué)課 件24環(huán)節(jié)二、 練一練互說(shuō)，然后指名說(shuō)，教師根據(jù) 學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)），還能 提出不同的問(wèn)題嗎？3 3、想一想，你能根據(jù)這些信 息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評(píng)講）女口：第 1 1 小題：8+68+6 8 8-6 6冋：你為什么要用這種方 法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？等于幾你是怎樣想的？ 請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)

32、，再 全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不 一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）B B:出示“做一做”的主題圖 學(xué)生觀察：?jiǎn)枺海? 1） 從圖中你看到了什 么？把你看到的說(shuō)給你的同 學(xué)聽(tīng)。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什 么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2 2） 你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事 嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）（3 3） 指名說(shuō)（3 35 5 人）（4 4） 你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生 獨(dú)立元成，指名板演。（5 5） 除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái) 并且列出算式嗎？討論一下， 互相說(shuō)一說(shuō)。環(huán)節(jié)二、練一練1 1、完成 P21P21： 1 1比一比，看誰(shuí)提出的 問(wèn)題最多，試一試想一想

33、，你能根據(jù)這些 信息列出算式嗎？試一試學(xué)生觀察：再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？25環(huán)節(jié)二、全課總結(jié)出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1 1） 你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè) 數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互 說(shuō)，然后指名說(shuō)（2 2） 你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3 3） 學(xué)生獨(dú)立完成， 同時(shí)指 名板演。（4 4） 你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2 2、P21P21： 2 2學(xué)生獨(dú)立元成，集體訂止 環(huán)節(jié)二、全課總結(jié)（略） 四、完成課外作業(yè)討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。環(huán)節(jié)二、出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：學(xué)生獨(dú)立元成，集體訂止26第七課時(shí)：練習(xí)課完成第 2121 頁(yè)的第 3 3

34、 題一第 2222 頁(yè)的第 7 7 題年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1 1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。2 2 、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、 解決問(wèn)題，并能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中， 為生活服務(wù)。教學(xué)過(guò)程教學(xué) 環(huán)節(jié)所教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)需資反思與評(píng)價(jià)源環(huán)節(jié)、環(huán)節(jié)一、聽(tīng)算環(huán)節(jié)一、聽(tīng)算1414 5 51616 - 9 91313 4 4聽(tīng)算1212 8 8 1111 -6 61515 7 7教1212 5 51616 8 8（集體訂正）學(xué)評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：1616 8 8 二？你是集體訂正課怎樣想的？件（對(duì)于全對(duì)的同

35、學(xué)給予鼓勵(lì)）環(huán)節(jié)二、基本練習(xí)環(huán)節(jié)二、1 1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快（P21P21：3 3）對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在環(huán)節(jié)二基本練習(xí)看誰(shuí)算得又對(duì)又快全班給予鼓勵(lì)（集體訂正）2 2、找朋友(P22:P22: 5 5)將第 5 5 題制成卡片，然后再集體訂正將卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們找朋27環(huán)節(jié)二、用數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)友 （或者請(qǐng) 8 8 個(gè)同學(xué)分成兩組 進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè) 組的同學(xué)找得又對(duì)又快）3 3、比較大?。≒22:P22: 6 6）學(xué)生獨(dú)立完成， 然后集體 訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想 的？環(huán)節(jié)二、用數(shù)學(xué)1 1、 電腦出示第 P22:P22: 4 4 題的圖， 讓學(xué)生認(rèn)真觀察問(wèn)： 你從圖中看到了什

36、么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？為什么用這種 方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是 怎樣想的？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）2 2、 電腦出示 P22:P22: 7 7 題的圖 問(wèn)：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？還 能提出不同的問(wèn)題嗎？如何列式？為什么用這種 方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？ （同桌互說(shuō)， 然后指名說(shuō)， 最 后集體評(píng)價(jià)）板書(shū)：9 9 + 4=134=134 4+ 9=139=1313-9=413-9=413-4=913-4=9環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)（略）完成課外作業(yè)找朋友比較大?。≒22:P22: 6 6）學(xué)生獨(dú)立完成，然 后集體訂止，并說(shuō)一說(shuō) 你是怎樣想的？環(huán)節(jié)

37、二、你能提出什么數(shù) 學(xué)問(wèn)題？還能提出不同 的問(wèn)題嗎？同桌互說(shuō)，然后指 名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)28第八課時(shí)：復(fù)習(xí)課（一）年級(jí)一年級(jí)復(fù)習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)：1 1、熟練地掌握 2020 以?xún)?nèi)退位減法的運(yùn)算。2 2、通過(guò)對(duì) 2020 以?xún)?nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類(lèi)減法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、 基本訓(xùn)練環(huán)節(jié)二、 練習(xí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)一、基本訓(xùn)練聽(tīng)算12-912-914-614-615-715-716-916-913-713-7（全班齊練，集體訂正）評(píng)講：說(shuō)一說(shuō) 13-713-7 等于幾？你

38、 是怎樣想的？還有不同 的想法嗎？（先同桌互 說(shuō)，然后指名說(shuō)，比一 比，看誰(shuí)說(shuō)得的方法多 方法好）環(huán)節(jié)二、練習(xí)指導(dǎo)1 1、退位減法表（1 1）出示 2020 以?xún)?nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A A、豎著看，分別讀出每行的算 式及結(jié)果，邊讀邊思考， 每豎行是怎樣排列的。啟 發(fā)學(xué)生回答。環(huán)節(jié)一、聽(tīng)算全班齊練，集體訂正環(huán)節(jié)二、豎著看教 學(xué)課 件29環(huán)節(jié)二、 課外作業(yè)B B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各 排是怎樣排列的。(引導(dǎo)學(xué) 生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答)C C、 問(wèn)：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn) 排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā) 學(xué)生回答。2 2、練習(xí)(1) 讓學(xué)生把差是 6 6、8 8、9 9

39、 的 算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。女口：16-8=16-8= ， 先讓學(xué)生獨(dú) 立兀成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如 何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫(xiě)出所有等 于 8 8 的算式。(2) 教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)子 卡片表示得數(shù)。(3)針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn) 行練習(xí)。3 3、一畫(huà)四式師：你能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出 四個(gè)算式嗎？試一試。 看書(shū)第 2424 頁(yè)的第 2 2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正 環(huán)節(jié)二、課外作業(yè)P24P24 : 2 2橫著看讓學(xué)生把差是 6 6、& 9 9 的算式一組一組地說(shuō) 出來(lái)先讓學(xué)生獨(dú)立元成， 然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何 才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫(xiě)出所 有等于 8 8 的算式。針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò) 的題進(jìn)行練習(xí)。比一比，

40、看誰(shuí)做得又 對(duì)又快環(huán)節(jié)二、獨(dú)立元成30第九課時(shí)：?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí)（二）年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1 1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔的方法進(jìn)行 2020 以?xún)?nèi)退2 2、通過(guò)對(duì) 2020 以?xún)?nèi)退位減法進(jìn)行整理，找 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光解決生活中的實(shí)教教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)、 聽(tīng)算環(huán)節(jié)二、 用數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)一、聽(tīng)算15-815-813-513-512-612-615-715-79+89+811-711-714-614-614-814-816-716-718-918-9（全班齊練，集體訂正）評(píng)講：14-8=14-8= ?你是怎樣想的？還有不同的想法？環(huán)節(jié)二、用數(shù)學(xué)1 1、電腦出示 P24:P24: 4 4（1 1）

41、問(wèn)： 你從圖中知道了什么 信息？你能根據(jù)這些信息提出 什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先同桌互說(shuō)，然后的全班說(shuō)（3-53-5 人）（2 2） 你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立元成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？）（3 3） 等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？位減法的計(jì)算。戈出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類(lèi)減法。 際問(wèn)題學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)所需資源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、聽(tīng)算全班齊練，集體訂 正環(huán)節(jié)二、先同桌互說(shuō)，然后的 全班說(shuō)學(xué)生獨(dú)立元成后與 同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為教 學(xué)課 件3132環(huán)節(jié)三、 觀察與思考2 2、電腦出示 P25:P25: 6 6（1 1） 學(xué)生獨(dú)立元成（2 2） 集體訂正， 說(shuō)一說(shuō)你是怎 樣想的？還有其它

42、的想法嗎？環(huán)節(jié)三、觀察與思考獨(dú)立完成 P25:P25: 5 51 1） :學(xué)生先獨(dú)立元成，然后集 體訂正2 2） :認(rèn)真觀察每一豎行的三道 題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（四人小組討論，然后指名說(shuō)）3 3） :還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？（三者間的聯(lián)系）什么這樣列式？學(xué)生獨(dú)立元成集體訂正，說(shuō)一說(shuō) 你是怎樣想的？還有其 它的想法嗎？環(huán)節(jié)三、人小組討論，然后指名說(shuō)第十課時(shí)：練習(xí)課（單元整理和復(fù)習(xí)三）完成 P25:P25: 8 8P26:P26: 1111 及思考題33年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過(guò)練習(xí)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 2、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算速度，

43、并進(jìn)一步地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過(guò)程所教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)需資反思與評(píng) 價(jià)源環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、口算環(huán)節(jié)一、口算1212 7 71212 4 41212- 3 31616 1414 8 89 96 6 + 8 8口算1313 6 61414 5 5評(píng)講： 1616 9 9=?你是怎教 學(xué)樣想的？全班齊練，集體訂正環(huán)節(jié)二、計(jì)算課件環(huán)節(jié)二、1717 8 8 3 39 9+ 4 4 6 6環(huán)節(jié)二、計(jì)算1111 6 6+ 7 75 5 + 9 9 8 85 5 + 4 4 + 6 6計(jì)算8 8+ 7 7 9 9環(huán)節(jié)

44、三、比一比全班齊練，指名板環(huán)節(jié)二、比一比奪紅旗，比一比，看哪個(gè) 組能夠最先奪到紅旗演，集體訂正要求：選出 8 8 個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。1 1) 1111 8 81212 6 6 1313 7 734環(huán)節(jié)四、看圖環(huán)節(jié)五、用數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)六、思考：1414- 9 92 2) 1212- 7 71313-8 81111-6 6環(huán)節(jié)四、看圖電腦出示第九題的圖1)1) 讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖 意2)2) 指名說(shuō)圖意3)3) 學(xué)生列式解答，并與同桌 說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？再指名說(shuō)環(huán)節(jié)五、用數(shù)學(xué)電腦出示第 P26:P26: 1111 題圖 問(wèn)：你從圖中知道了哪些信 息？你解決圖

45、中提出的這個(gè)問(wèn) 題嗎？試一試你是怎樣想的？說(shuō)說(shuō)你的 想法。環(huán)節(jié)六、思考：我們一隊(duì)有 1212 個(gè)男生，老師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一個(gè) 女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女 生？(1) 學(xué)生討論(2) 根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。讓學(xué)生看圖，同桌 互說(shuō)圖意環(huán)節(jié)四、指名說(shuō)圖意環(huán)節(jié)五、再指名說(shuō)環(huán)節(jié)六、思考：學(xué)生討論第三單元導(dǎo)學(xué)案教學(xué)課題一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類(lèi)與整理35學(xué)案編寫(xiě)者羅水珠教學(xué)用課時(shí)2 2 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)課（早節(jié)）教 學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1 1、初步感知分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。2 2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷 能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3 3、學(xué)會(huì)分同一類(lèi)物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，感知分

46、類(lèi)的意義。4 4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。5 5、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.1.分類(lèi)的意義；2.2.不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。. . 難點(diǎn)：不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備與手段投影 課件備課意見(jiàn)1 1、讓學(xué)生掌握分類(lèi)的方法。（1 1）、以不同事物的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把它們劃歸為一類(lèi)，它們分類(lèi)的結(jié)果是一定的。（2 2）、不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類(lèi)就是事物之間有幾個(gè)相同的屬性我們分別以某些屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類(lèi)，不同標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類(lèi) 的結(jié)果也不同。2 2、分類(lèi)的依據(jù)。（1 1）根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征（如顏色、形狀等）進(jìn)行分

47、類(lèi)。（2 2）根據(jù)事物的功能和用途（個(gè)別的功能 和用途，如可以吃，可以用）進(jìn)行分類(lèi)。（3 3）根據(jù)概念，即客觀事物的本質(zhì)特征進(jìn)行分類(lèi)。第一課時(shí)分類(lèi)和整理（單一標(biāo)準(zhǔn)）年級(jí)一年級(jí)分類(lèi)和整理36教學(xué)目標(biāo)：1 1、初步感知分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。2 2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能 力。3 3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4 4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：分類(lèi)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：分類(lèi)的認(rèn)識(shí)和方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所 需資 源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知、環(huán)節(jié)二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新環(huán)節(jié)一、1 1、 揭示課題，生活中把 一樣的東西放在一起就叫

48、 分類(lèi)。（板書(shū)課題：分類(lèi)）2 2、討論匯報(bào)。 板演分法。出示例 1 1環(huán)節(jié)二、師：同學(xué)們拿出你們的 另外一袋學(xué)具， 請(qǐng)給這些物 品分類(lèi)。學(xué)生小組活動(dòng)（4 4 分鐘）匯報(bào)交流環(huán)節(jié)一、1 1、初步感知分類(lèi)的 意義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。2 2、通過(guò)分一分，看 一看，提咼造作能力，觀 察能力，判斷能力，語(yǔ)言 表達(dá)能力。3 3、初步學(xué)會(huì)與他人 合作交流。4 4、體會(huì)到生活中處 處有數(shù)學(xué)1 1、你們都看到了什么？可以怎樣分類(lèi)呢？2 2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分 類(lèi)按形狀來(lái)分一分，怎 樣記錄分的結(jié)果呢？還可以怎么分？環(huán)節(jié)二、1 1、學(xué)生集體完成。教 學(xué)課 件371 1、課件出示練習(xí)七 1 1、2 2、3 3 題。2 2、

49、開(kāi)放練習(xí)拓寬思 路（分正方體）環(huán)節(jié)二、小結(jié)環(huán)節(jié)二今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些 知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什 么幫助？環(huán)節(jié)二、指名學(xué)生回答環(huán)節(jié)四、 布置作業(yè)環(huán)節(jié)四、第 29-3029-30 第 2 2、3 3、4 4 題節(jié)四、獨(dú)立元成第二課時(shí) 分類(lèi)和整理（不同標(biāo)準(zhǔn)）年級(jí)一年級(jí)分類(lèi)和整理38教學(xué)目標(biāo)：1 1、初步感知分類(lèi)，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)、整理分類(lèi)。2 2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。3 3、初步認(rèn)識(shí)形象統(tǒng)計(jì)圖。4 4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的方 法，并能正確地整理。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所 需資 源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、溫習(xí)舊知環(huán)節(jié)二、探究新知環(huán)節(jié)

50、二、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已 經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分 類(lèi)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分 類(lèi)”？引入：今天這節(jié)課 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類(lèi)”。 （板 書(shū)課題： 分類(lèi)）出示例 1 1環(huán)節(jié)二、1 1 出示例 2 2觀察這些人有什么不 同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的 不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。要求： 說(shuō)說(shuō)你是怎么分 的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分 類(lèi)。環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)一、1 1、 你們都看到了什么？可以怎樣分類(lèi)呢？2 2、 鞏固發(fā)展體驗(yàn) 分類(lèi)按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果 呢？還可以怎么分？環(huán)節(jié)二、1 1、小組活動(dòng)，探究新 知觀察這些人有什么 不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀 察到的不同把這些人 進(jìn)行分類(lèi)。2.2. 小組交流。a.a. 說(shuō)說(shuō)書(shū)

51、上兩個(gè)小 朋友是怎么分的。b.b. 小結(jié)：根據(jù)不同 的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不 同的分法。環(huán)節(jié)二、教 學(xué)課 件39環(huán)節(jié)四、 布置作業(yè)1 1 小結(jié)分類(lèi)方法： 師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相 應(yīng)地得到一種分法。這就 是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。接著 就請(qǐng)大豕用今天學(xué)到的本 領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。1.1. 分圖形（第 3030 頁(yè)第 4 4題）2.2. 分圖片。（第 3131 頁(yè) 的第 5 5 題。）環(huán)節(jié)四、1 1、 引導(dǎo)：生活中到處 都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們 用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些 生活中的問(wèn)題。這是公園 中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大豕把 他們分分類(lèi)。同桌互相說(shuō)一種分法，然 后交流。2 2、 引導(dǎo)：剛才大家想 到了許

52、多分類(lèi)的方法，通 過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的 同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請(qǐng)大 家用學(xué)到的方法來(lái)給小組 里的同學(xué)分類(lèi)，你能有幾 種分法？a a 小組活動(dòng)。b b.集體反饋交流。C C.優(yōu)勝組介紹所有的分 法。1.1. 要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什 么這樣分？在表格中表示分組 結(jié)果。2.2. 啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你 們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物， 你能找出多少不同的 地方？你們找到了這 么多不同的地方，能不 能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn) 都找到一種分法呢？4 4.混合練習(xí)。 （第 3131 頁(yè)的第 6 6 題）環(huán)節(jié)四、1 1 給公園中的人分類(lèi)。（第 3232 頁(yè)第 7 7 題）2 2.給自己小組中的小 朋友分類(lèi)。40環(huán)節(jié)五、總結(jié)環(huán)節(jié)

53、五、1 1、今天同學(xué)們都學(xué)到 了哪些知識(shí)？環(huán)節(jié)五、2 2、這些知識(shí)對(duì)你有什 么幫助？分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找 到不同的地方。3 3、分類(lèi)的關(guān)鍵是什么呢？環(huán)節(jié)六、 布置作業(yè)環(huán)節(jié)六、 布置作業(yè)環(huán)節(jié)六、 獨(dú)立元成41第四單元導(dǎo)學(xué)案教學(xué)課題第四單元：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)案編寫(xiě)者羅水珠教學(xué)用課時(shí)1010 課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)課（早節(jié)）教 學(xué)目標(biāo)1 1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng) 學(xué)生主動(dòng)探究的精神。2 2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一 十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在 100100 以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得 100100 以?xún)?nèi)的數(shù)是由 幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握 10010

54、0 以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 100100 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3 3、 了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫(xiě)100100 以?xún)?nèi)的數(shù)。4 4、 能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1 1、重點(diǎn)：100100 以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。2 2、難點(diǎn)：數(shù) 100100 以?xún)?nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng) 該數(shù)幾十比較困難。3 3、 關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的 意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫(xiě)法。了解數(shù) 位的意義包括知道數(shù)位的名稱(chēng)、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單 位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

55、。教學(xué)準(zhǔn)備與手段小棒 100100 根、橡皮筋 1010 根、投影片。備課意見(jiàn)運(yùn)用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)數(shù)感是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念之一，在上一冊(cè)教 材和本冊(cè)都得以充分體現(xiàn)。教學(xué)中要繼續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。除了用足用好教材提供的素材外，還可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng) 設(shè)一些活動(dòng)。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”，舉實(shí)例比較兩個(gè)數(shù)的 大小等等。教材在這里安排的了一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索活動(dòng)。 這個(gè)活動(dòng)是給42定一定數(shù)量的圓片，讓學(xué)生在數(shù)位表中去擺，看能擺出多少個(gè)不同 的數(shù)。當(dāng)是 2 2 個(gè)時(shí)，可以擺出 3 3 個(gè)不同的數(shù)，當(dāng)是 3 3 個(gè)時(shí)，可以擺 出 4 4 個(gè)不同的數(shù)，隨著圓片數(shù)量的增加可以發(fā)現(xiàn)：擺

56、的數(shù)的個(gè)數(shù)正 好比圓片的數(shù)量多1 1。這樣通過(guò)探索，使學(xué)生一方面進(jìn)一步理解 100100 以?xún)?nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義，另一方面感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的 樂(lè)趣。從使用實(shí)驗(yàn)教材的班級(jí)課上情況看，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)探究數(shù) 學(xué)規(guī)律的極大興趣，并且發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律：橫著看“擺出的數(shù)的個(gè) 數(shù)”比“圓片個(gè)數(shù)”多 1 1;豎著看，圓片數(shù)量逐一增加，所擺數(shù)的個(gè) 數(shù)也逐一增加；所擺的數(shù)，與數(shù)的組成有關(guān)；等等。學(xué)生做得興致勃勃，下課之后還余興末盡，可以感覺(jué)到是數(shù)學(xué)的 魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。43第一、二課時(shí)：數(shù)數(shù)數(shù)的組成年級(jí)一年級(jí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：1 1、在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù) 100100 以?xún)?nèi)的數(shù)

57、，建立 100100 以?xún)?nèi)數(shù)的概念，能夠 運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，操作、初步體念數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)的主動(dòng)探究精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1 1、建立 100100 以?xún)?nèi)的概念，正確數(shù)出 100100 以?xún)?nèi)的數(shù)。3 3、數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所 需資 源反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)一、1 1、看投影片回答問(wèn)題：1 1 個(gè)十和 2 2 個(gè)一組成（）2020 是（）個(gè)十組成的5 5 個(gè)一和 1 1 個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 17172 2、投影出示第 3131 頁(yè) 圖。提出問(wèn)題：（1 1）面上有幾個(gè)小朋友？（4 4 個(gè)）（2 2 ）他們?cè)诟墒?/p>

58、么？（數(shù) 一共有幾只羊）（3 3 ）他們都說(shuō)了些什環(huán)節(jié)一、回答問(wèn)題：提出問(wèn)題有的說(shuō)大概有 100100 只， 有的說(shuō)比 2020 只多得多教 學(xué)課 件44環(huán)節(jié)二、新授課。么？教師：他們回答對(duì)嗎？ 這些羊大概有幾只？今天 我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組 成。環(huán)節(jié)二、1 1、教學(xué)例 1 1。（1 1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出1010 根用橡皮筋捆 一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。 1010 個(gè)一是多少？ （1010個(gè)疋十）（板書(shū)）疋 幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù) 出 1010 根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又?數(shù)出 9 9 根，現(xiàn)在一共是 幾根？ （ 2929 根）教師：大家數(shù)到 2929 根 小棒，如果再

59、添上一根 是多少根？ （ 3030 根） 潢 1 10 0根又要捆一捆， 現(xiàn)在一共有幾捆？（ 3 3 捆）（2 2）排木塊， 全班同 學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？ （ 1010 塊） 拿 3 3排木塊是多少塊？ （ 3030 塊）再加 2 2 塊呢？ （ 3232 塊）環(huán)節(jié)二、學(xué)生動(dòng)手操作排木塊，全班同學(xué)數(shù)一 數(shù)有幾塊？45接著再加 3 3 塊現(xiàn)在一共是幾 塊？（ 3535 塊）（3 3）教師：剛才 我們已數(shù)出 3030 根小棒 是幾捆？ （ 3 3 捆）如果 加入7 7 捆小棒現(xiàn)在一 共是幾捆？ （ 1010 捆） 1010 捆是幾根小棒呢？（100100 根）1010 個(gè)一是一百。（板書(shū)）教師：數(shù)物體

60、的個(gè)數(shù)可 以1 1 個(gè) 1 1 個(gè)地?cái)?shù)，還可 以 1 10 0個(gè) 1010 個(gè)地?cái)?shù)，1010 個(gè)十是多少？ （ 1010 個(gè) 十是 100100）2 2、教學(xué)例 2 2。（1 1 ）數(shù)小棒從三十五 數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿 出3535 根小棒， 看誰(shuí)拿 得快 （3 3捆又 5 5 根）， 再一根一根往下數(shù)一 直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào) 數(shù)到三十九再數(shù)一根 是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2 2） 離開(kāi)實(shí)物直 接數(shù)數(shù)， 從八十八數(shù)到 一百。在教學(xué)中要注意每數(shù) 到接近整十時(shí)，再數(shù)一 個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。女口 2929 后面是 3030，3939后面是 4040.同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué) 們?cè)趺崔k？（捆成一