師范大學(xué)本科課堂教學(xué)延伸“五個(gè)環(huán)節(jié)”實(shí)施辦法

1、師范大學(xué)本科課堂教學(xué)延伸“五個(gè)環(huán)節(jié)”實(shí)施辦法（試 行）為貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)、新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，對(duì)大學(xué)生合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上，根據(jù)XX師范大學(xué)一流本科教育建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，特制定本辦法。一、課堂教學(xué)延伸五個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容課堂教學(xué)延伸五個(gè)環(huán)節(jié)包括課前預(yù)習(xí)、平時(shí)作業(yè)、課外閱讀、課外討論和期中考試五部分。二、課堂教學(xué)延伸五個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)教師、學(xué)生全面回歸課堂，教師潛心教書育人、學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)良好氛圍全面恢復(fù)和加強(qiáng)。強(qiáng)化以綜合素質(zhì)和能力培

2、養(yǎng)為主的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，健全過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法。加大過程考核成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中的比重，從課前預(yù)習(xí)、平時(shí)作業(yè)、課外閱讀、課外討論和期中考試等“五個(gè)環(huán)節(jié)”，規(guī)范過程考核（平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定）依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能力，把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。三、課堂教學(xué)延伸五個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求1.課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，更是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。授課教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，至少每周給學(xué)生布置1次課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的任務(wù)應(yīng)明確有針對(duì)性。教師要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，每個(gè)學(xué)生至少檢查、考核4次

3、，確保預(yù)習(xí)的質(zhì)量和有效性。教師要將所有課前預(yù)習(xí)任務(wù)布置情況、檢查考核情況在記分冊(cè)進(jìn)行記錄，并將考核成績(jī)?cè)谟浄謨?cè)課前預(yù)習(xí)欄分次進(jìn)行登載。2.平時(shí)作業(yè)。平時(shí)作業(yè)作為課程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。授課教師應(yīng)結(jié)合課程目標(biāo)加強(qiáng)對(duì)平時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)課程教學(xué)重點(diǎn)，目的明確，數(shù)量適當(dāng)，形式可以靈活多樣（如習(xí)題、小論文、設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告等）。教師布置平時(shí)作業(yè)不少于10次，對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋不少于4次。教師要將所有平時(shí)作業(yè)布置情況、批閱考核情況在記分冊(cè)進(jìn)行記錄，并將考核成績(jī)?cè)谟浄謨?cè)平時(shí)作業(yè)欄分次進(jìn)行登載。3.課外閱讀。課外閱讀是課內(nèi)知識(shí)的有益延

4、伸，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容深度、廣度的不足，有助于學(xué)生夯實(shí)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓思維，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。授課教師應(yīng)根據(jù)課程需要，為學(xué)生推薦課外必讀書目、文獻(xiàn)，并適時(shí)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況至少檢查、考核4次。教師要將課外閱讀布置情況、檢查考核情況在記分冊(cè)進(jìn)行記錄，并將考核成績(jī)?cè)谟浄謨?cè)課外閱讀欄分次進(jìn)行登載。4.課外討論。課外討論的主要形式是教師和學(xué)生的面對(duì)面交流討論，是輔導(dǎo)答疑的延伸和拓展，課外討論對(duì)于鞏固課堂教學(xué)效果、促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。授課教師每2周至少安排1次課外討論和輔導(dǎo)答疑，每次2小時(shí)以上。教師應(yīng)在開課第一周內(nèi)和授課班級(jí)溝通確定課外討論和輔導(dǎo)答疑的具

5、體時(shí)間和地點(diǎn)，可以分組、分時(shí)段進(jìn)行。教師要做好課外討論和輔導(dǎo)答疑情況記錄，對(duì)每個(gè)學(xué)生至少考核登載4次參與課外討論和輔導(dǎo)答疑的成績(jī)。5.期中考試。期中考試在促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，考查學(xué)生課程掌握情況和幫助教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法上有著不可替代的作用。所有課程必須安排期中考試，要突出期中考試的檢查反思功能，通過期中考試的驅(qū)動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)，促使教師反思教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況適時(shí)組織期中考試，確定考試方式和命題形式，及時(shí)登載成績(jī)。四、課堂教學(xué)延伸五個(gè)環(huán)節(jié)的考核比重課堂教學(xué)延伸五個(gè)環(huán)節(jié)考核成績(jī)至少占課程總評(píng)成績(jī)的50%（部分課程鼓勵(lì)突破50%），每個(gè)環(huán)節(jié)具體占比多少由

6、課程小組確定，但不低于5%。學(xué)校平臺(tái)課程，課外討論環(huán)節(jié)不做硬性要求，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性開展，但過程考核總比例不得低于50%。五、課堂教學(xué)延伸五個(gè)環(huán)節(jié)的工作量計(jì)算為鼓勵(lì)教師積極參與課堂教學(xué)延伸五個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)在課堂教學(xué)延伸五個(gè)環(huán)節(jié)中完成規(guī)定要求的教師，在教學(xué)計(jì)劃原定課時(shí)量基礎(chǔ)上，以授課周為單位，增加計(jì)算課時(shí)量，具體計(jì)算辦法如下：表：課堂教學(xué)延伸五個(gè)環(huán)節(jié)要求及工作量計(jì)算課程平臺(tái)課程類型修讀人數(shù)（人）每授課周增計(jì)（學(xué)時(shí)）具體要求學(xué)院平臺(tái)專業(yè)平臺(tái)課程 必修（含限選）<401.01. 課前預(yù)習(xí)。每周布置1次，每個(gè)學(xué)生至少檢查考核4次。2. 平時(shí)作業(yè)。布置不少于10次，對(duì)每位

7、學(xué)生的作業(yè)批改考核不少于4次。3. 課外閱讀。對(duì)每位學(xué)生的課外閱讀情況至少檢查考核4次。4. 課外討論。每2周至少安排1次，每次2小時(shí)以上，可分組、分時(shí)段進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生至少考核4次。5. 期中考試。適時(shí)安排1次。40人數(shù)<651.5652.0選修<400.840人數(shù)<651.2651.5學(xué)校平臺(tái)課程必修<500.950人數(shù)791.280人數(shù)991.41001.7選修<500.750人數(shù)791.080人數(shù)991.21001.5六、有關(guān)說明1.實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和術(shù)科課程等特殊課程，各學(xué)院可參照本辦法另行制定過程考核及工作量計(jì)算辦法，報(bào)教務(wù)處和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控處審核備案。2.教務(wù)處制定課程記分冊(cè)參照模板電子版，各學(xué)院根據(jù)學(xué)科性質(zhì)可做適當(dāng)調(diào)整，并根據(jù)課程修讀學(xué)生人數(shù)自行印制記分冊(cè)，于開課前下發(fā)至授課教師。3.授課教師須認(rèn)真填寫課程記分冊(cè)相關(guān)欄目?jī)?nèi)容，記分冊(cè)內(nèi)容的完整性和質(zhì)量將作為教學(xué)質(zhì)量考核的關(guān)鍵依據(jù)，記分冊(cè)和課程期末考試試卷一同報(bào)送學(xué)院存檔。4.1-2節(jié)、5-6節(jié)、9-10節(jié)課程，授課教師應(yīng)提前15分鐘到達(dá)教室，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)要求；3-4節(jié)、7-8節(jié)課程，授課教師和授課班級(jí)商議，根據(jù)前次是否有課等實(shí)際情況，確定提前到達(dá)教室的時(shí)間。授課教師應(yīng)充分利用課前時(shí)間，和學(xué)生交流討論，考查課前預(yù)習(xí)、課外閱讀等環(huán)節(jié)完成情況。5.各類課程原則上不允