學生管理系統(tǒng)

1、20212021學年第二學期軟件學院?UMIM模?綜合設計實驗學生成績治理系統(tǒng)的UML建模班級學號姓名任課教師第1一章需求分析21.1 系統(tǒng)的功能需求21.2 用例模型31.1 .1識別參與者31.1.2 識別用例41.1.3 用例的事件流描述4第2章靜態(tài)結構模型62.1 定義系統(tǒng)對象102.2 定義用戶界面類112.3 建立類圖11第3章動態(tài)行為模型133.1 創(chuàng)立系統(tǒng)順序圖協(xié)作圖133.2 創(chuàng)立系統(tǒng)白狀態(tài)圖163.3 創(chuàng)立系統(tǒng)白活動圖18第4章物理模型214.1 創(chuàng)立系統(tǒng)組件圖204.2 創(chuàng)立系統(tǒng)部署圖20第5章數(shù)據(jù)庫模型20第1章需求分析1.1 系統(tǒng)的功能需求該學生成績治理系統(tǒng)是一個面向

2、學生,教師的用來進行對學生成績治理的治理信息系統(tǒng).該信息系統(tǒng)能夠為師生提供各種治理效勞.1學生成績查詢系統(tǒng)能夠為一定數(shù)目的學生提供效勞,每個學生都能夠有唯一的賬號,每一個賬號包括個人的編號和個人信息,系統(tǒng)通過一個單獨的程序為學生提供效勞,不需要人員的干預,這些效勞包括：查詢成績,修改自己的密碼；2學生的成績需要教師對其進行錄入和修改,或刪除,既學生不直接與系統(tǒng)交互,教師代其與系統(tǒng)進行交互,當然教師也可以進行對成績的查詢3而系統(tǒng)治理員主要負責的是對教師或者學生的信息進行管理,并且治理員還得對本系統(tǒng)設置權限.或者可以通過師生的唯一賬號對成績進行查詢.對上述學生成績治理系統(tǒng)的域描述進行分析,可以獲得

3、如下功能性需求：?學生擁有唯一的個人賬戶及密碼?教師對學生的成績進行錄入?教師查看學生的成績?教學治理員可以修改教師根本信息?教學治理員可以修改學生根本信息?教學治理員可以添加教師根本信息?教學治理員可以添加學生根本信息?教學治理員可以刪除教師根本信息?教學治理員可以刪除學生根本信息?教學治理員對學生的成績進行修改?教學治理員對學生的成績進行刪除?教學治理員可以進行課程治理?教學治理員可以通過師生的唯一賬號對成績進行查詢根據(jù)以上分析,給出系統(tǒng)功能圖可選：登a系統(tǒng)系統(tǒng)設直用戶管正1.2 用例模型采用用例驅動的分析方法分析需求的主要任務是識別出系統(tǒng)中的參與者和用例,并建立用例模型.在本系統(tǒng)中,1.

4、3 .1識別參與者經(jīng)過對該系統(tǒng)的分析,參與者可確定為：學生、教師和教學治理員1.1.2識別用例用例包含：學生、教師、教學治理員1.1.3用例的事件流描述局部主要事件流：用例編號：001用例名：用戶登錄用例描述：用戶根據(jù)自己的用戶名和密碼,登錄到成績治理系統(tǒng)參與者：學生和教師前置條件：電子商城正常運行時間后置條件：如果用戶登錄成功,該用戶可進行權限范圍內的相關操作；如果用戶登錄未成功,那么終止登陸或者重新登陸.根本路徑：1、用戶進入成績治理系統(tǒng)；2、用戶輸入用戶名和密碼3、用戶提交輸入信息；4、系統(tǒng)對用戶的賬號和密碼進行有效性檢查；5、系統(tǒng)記錄并顯示當前登錄用戶；6、用戶進行權限范圍內的相關操作

5、；7、系統(tǒng)允許進行權限范圍內的相關操作操作；擴展點：用戶的賬號或者密碼錯誤1 .系統(tǒng)彈出提示信息錯誤的窗口2 .用戶離開或重新登陸用例編號：002用例名：學生成績查詢用例描述：學生在瀏覽過程中,選中相應操作,并將其添加到購物車中參與者：學生前置條件：系統(tǒng)正常運行時間后置條件：假設學生登陸成功,且成績查詢無誤,那么該學生可以關閉該窗口,根據(jù)自己的意愿進行其他相關操作；如果購物用戶登錄不成功終止操作.根本路徑：1、系統(tǒng)確認用戶已登錄；2、學生瀏覽想要查詢的成績；3、確認成績無誤,關閉該窗口；4、假設成績有誤,直接向系統(tǒng)提出修改申請5、由系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)庫查詢,核實成績,把修改結果反應給學生6、系統(tǒng)提示

6、已批閱申請7、學生再次查看成績,確認無誤8、退出系統(tǒng)或進行其他權限范圍內的操作.用例編號：003用例名：教學治理員修改用戶信息用例描述：教學治理員修改相應用戶信息參與者：教學治理員前置條件：學生成績治理正常運行時間后置條件：假設教學治理員登陸成功,且相應用戶信息存在,那么治理員可以修改相應用戶信息；否那么,教學治理員不可以執(zhí)行該操作.根本路徑：1、教學治理員進入學生成績治理系統(tǒng)后臺；2、學生成績治理輸入用戶名和密碼；3、學生成績治理提交驗證信息；4、系統(tǒng)對教學治理員的賬號和密碼進行有效性檢查；5、教學治理員進入用戶治理界面；6、教學治理員搜索相應用戶,點擊修改按鈕；7、教學治理員進入用戶信息修

7、改界面；8、教學治理員修改用戶信息；9、教學治理員提交修改后用戶信息；10、系統(tǒng)輸出修改成功提示；用例編號：004用例名：教師錄入學生成績用例描述：教師錄入相關學生的成績到系統(tǒng)參與者：教師前置條件：學生成績治理系統(tǒng)正常運行后置條件：假設治理員登陸成功,那么教師可將相關學生的成績錄入到系統(tǒng)；否那么治理員不可執(zhí)行該操作.根本路徑：1、教師進入學生成績治理系統(tǒng)；2、教師輸入用戶名和密碼；3、教師提交驗證信息；4、系統(tǒng)對教師的賬號和密碼進行有效性檢查；5、教師進入成績治理界面；6、教師點擊錄入學生成績按鈕；7、教師進入成績錄入界面；8、教師輸入相應成績；9、教師提交信息；10、系統(tǒng)輸出添加成功提示；該

8、系統(tǒng)涉及到的用例圖主要有：系統(tǒng)用例圖、學生用例圖、教師用例圖、教學治理員用例圖系統(tǒng)用例圖：學生有用戶治理、課程治理、成績治理、登陸系統(tǒng)的權限；教師有用戶治理、課程治理、成績治理、登陸系統(tǒng)的權限；教學治理員具備所有治理的權限.具體用例圖如下所示:(1)系統(tǒng)用例圖用戶治理(2)學生用例圖：學生通過用戶治理和成績治理可進行密碼修改、個人信息查詢和成績查詢,同時也可以通過課程治理進行課程信息查看.如下列圖所示：(3)教師用例圖：教師通過成績治理可進行成績的錄入并查看學生成績,通過教學治理可進行歷年數(shù)據(jù)查詢和個人課表查詢等,通過用戶治理可以查看個人根本信息和注銷登錄、修改密碼.見下列圖：注銷登陸并退出可

9、進行選課治理、成績治理、教學治理、課程治理(4)教學治理員用例圖和系統(tǒng)設置、用戶治理.具體如下列圖所示第2章靜態(tài)結構模型進一步分析系統(tǒng)需求,發(fā)現(xiàn)類以及類之間的關系,確定它們的靜態(tài)結構和動態(tài)行為,是面向對象口分析的根本任務.系統(tǒng)的靜態(tài)結構模型主要用類圖和對象圖描述.2.1 定義系統(tǒng)對象系統(tǒng)對象的識別可以通過尋找系統(tǒng)域描述和需求描述中的名詞來進行.2.2 定義用戶界面類通過對系統(tǒng)的不斷分析和細化,可識別出下述界面類、類的操作和屬性.2.3 建立類圖識別出了系統(tǒng)中的類后,還要識別出類間的關系,然后就可以建立類圖了.實體類圖：Teacher兔蛀也STnnt七度刖Stung電年簫In網(wǎng)日龜所在吃奈.St

10、ring七所控"二流511inJSj/tUmWminsliRui1ttftsssh名刊號戰(zhàn)一:;:;-fl-n£祿串氣“學生成同百羋牛成耳i高笠也用耳皿囪叁司費聿UL百加十人晶表i主詞嚴扔埼鼻有卷個人信息i號陸衛(wèi)設程書商星香痂號部件學&用1-也詼翻A*1ninnt9900nnnnn-nHnst和中st蕓川舞*曲JL引*查司成鰭；查電器社危息ilst«m3t%丸工StingCaurB必用而場號電濡理ttq盟理理面介處開累院總電汗賓i邊界類圖:學生類中涉5及的邊界類聿統(tǒng)登陸界面/登錄注銷界面用東顯示提示信息出錯對話框信息窗口界面學生用戶界面.成績查詢界面&qu

11、ot;Q課程信息界面用戶治理界面.個人信息界面登錄密碼修改界面第3章動態(tài)行為模型系統(tǒng)的動態(tài)行為模型由交互作用圖時序圖和協(xié)作圖卜狀態(tài)圖、活動圖描述.3.1創(chuàng)立系統(tǒng)順序圖協(xié)作圖描述系統(tǒng)用例的主要場景的J順序圖協(xié)作圖如下所示.學生成績查詢順序圖：事=.加芭EW臺置七置w*=1品支IWA3查誼成統(tǒng)學生查詢桑M統(tǒng)防據(jù)庫>,6擊者送脩或必得庠一C直君等4或烹苴庫7里看上都曲虢>I查詢羽型統(tǒng)T1明用特據(jù)10董詢轉鬼學生成績如初順用陽系W.王阻干E成給工卜用窿慮事苣理界皮空據(jù)艱下弄E1庫盧者和雷科J-2登錄或功T)1,uaD5現(xiàn)行欣崎管相振作4柔入中立虛鑄5存入熟附庠E或辭WGa品人我?guī)熶汚學生成績順序圖匕治理員瀏覽用戶登路記錄順序圖:或三野"二克史登三FW=-37:二三三=堂二=*X耕與月治理系統(tǒng)L1用戶名和箸碼,2'登陸成功-mLTL界用戶ia里it入用戶治理>?顯示歷史瀏覽記錄salaw1i?配覽歷史登陸