教育路徑在婦科擇期腹腔鏡手術(shù)患者中的應(yīng)用

1、教育途徑在婦科擇期腹腔鏡手術(shù)患者中的應(yīng)用安康教育是一個調(diào)查宣傳安康知識與經(jīng)歷、關(guān)系個人與群體行為、除去危害原因、防范病癥、讓大家全面認(rèn)識自身并且推動安康的一類科學(xué)。安康教育的中心是教育人們建立安康思維、加強(qiáng)人們轉(zhuǎn)變不安康的舉止以及對生活有影響或者危害的方式 , 具有良好生活的舉止以及生活習(xí)慣 , 以降低影響安康的危險因素 , 從而更好的保護(hù)自己。人們經(jīng)過了安康教育可以合理地選擇對自己安康的有利舉動來改變目前的生活方式。這幾年來 , 安康教育已經(jīng)適用在臨床護(hù)理之中 ,根據(jù)有方案、有規(guī)律、有體系的安康教育理論 , 讓患者理解有關(guān)安康教育的常識 , 可以防范患者手術(shù)的并發(fā)病癥與減輕患者疼痛的主要方式

2、。所以 , 患者住院除了醫(yī)生的治療護(hù)理之外 , 還可以獲取安康的常識 , 調(diào)節(jié)身體的積極性 , 盡早康復(fù) , 加強(qiáng)生命的質(zhì)量。因此擬定了女性擇期腹腔鏡手術(shù)患者保健教育的流程及視頻 , 組織患者進(jìn)展安康教育指導(dǎo) , 消除不良心理因素 , 對患者的康復(fù)具有重要的意義。現(xiàn)報告如下。1安康教育途徑1. 1制訂好安康教育途徑及錄制好腹腔鏡術(shù)后康復(fù)操訓(xùn)練的視頻。對象是所有腹腔鏡手術(shù)的患者。手術(shù)前組織患者及家屬參與安康教育指導(dǎo)及訓(xùn)練。同時告知腹腔鏡手術(shù)后 CO2氣腹的后遺效應(yīng)：惡心或嘔吐、雙肩酸痛、肋間疼痛、腹脹。通過術(shù)后腹腔鏡操的落實 , 有利于殘留在體內(nèi)的 CO2排出 ,降低人工氣腹后遺效應(yīng) , 減少術(shù)

3、后并發(fā)癥的發(fā)生。1. 2 理解患者的一般資料?；颊吣挲g、受教育程度、職業(yè)背景、生理狀況、心理社會狀況不同 , 有針對性對患者進(jìn)展個體化安康教育。同時結(jié)合疾病的特點給予標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo) , 增強(qiáng)了患者的自我保健意識和才能 , 利于術(shù)后早日康復(fù)。1. 3 在安康教育指導(dǎo)過程中同時給予患者的心理支持。向患者及家屬講述腹腔鏡手術(shù)具有創(chuàng)傷小 , 出血少 , 恢復(fù)快 ,住院時間短的優(yōu)點 , 消除患者的不良情緒 , 加強(qiáng)患者治愈疾病的信心 , 使患者以最正確的心態(tài)主動承受治療及護(hù)理 , 利于疾病的恢復(fù)。1. 4 進(jìn)步護(hù)理人員對安康教育重要性的認(rèn)識 , 努力加強(qiáng)自身文化修養(yǎng) , 才能不斷提升安康教育的程度。1. 5

4、 設(shè)立有益的保健教育質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制。針對于安康教育工作的要求不僅在知識傳遞層面上 , 還要進(jìn)展效果評價。因此責(zé)任護(hù)士每天跟進(jìn)評價患者落實情況 , 理解掌握程度 , 在這個過程中要不停歸納總結(jié) , 讓安康教育工作到達(dá)科學(xué)化的監(jiān)管程度。2安康教育的意義2. 1 心理安康不是一種虛無飄渺空洞概念 , 它有自己的明確范圍和標(biāo)準(zhǔn), 可以通過現(xiàn)代心理測量技術(shù)加以檢查和確定。正如醫(yī)生通過各種檢查可以確定軀體安康一樣 , 有明確的標(biāo)準(zhǔn)。對于住院患者及其家屬來說 , 都可能或多或少存在一些不良心理因素 , 醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該掌握女性的內(nèi)心狀態(tài)與需要。根據(jù)安康教育擁有提升患者的依賴性與減少心理壓力的救治作用 , 增加患者

5、對救治的信念 , 減輕病癥并發(fā)癥的出現(xiàn)幾率 ,還可以鼓勵患者積極參加康復(fù)的維護(hù) , 積極改善不正確生活形式 , 加快病癥的快速回復(fù)。2. 2 質(zhì)量比較高的安康教育有助于提升醫(yī)護(hù)人員的全體素養(yǎng)。醫(yī)護(hù)安康教育是一種有規(guī)劃、有方向、有考核的理論。根據(jù)安康教育理論 , 幫助患者形成正確的行為和觀念 , 以促進(jìn)患者的身心安康。所以醫(yī)護(hù)人員不僅要有穩(wěn)固的專業(yè)常識與護(hù)理程度 , 還應(yīng)具備豐富的心理學(xué)等方面的知識 , 培養(yǎng)自身素質(zhì)和優(yōu)良的品質(zhì) , 這樣才能更好的應(yīng)用于安康教育。2. 3 有助于推進(jìn)友好的醫(yī)患關(guān)系 , 提升患者對醫(yī)護(hù)工作的滿意程度。優(yōu)質(zhì)的安康教育可以全面的推進(jìn)醫(yī)護(hù)人員和患者之間的溝通。在當(dāng)代醫(yī)護(hù)

6、的過程之中 , 醫(yī)患關(guān)系已是一個非常普遍的合作關(guān)系 , 只有通過醫(yī)患兩方的互動方面來實行有效果的安康教育 , 才可以獲取程度比較高的醫(yī)護(hù)質(zhì)量。醫(yī)護(hù)人員通過展開安康教育 , 可以全面的實行醫(yī)患交流。伴隨著醫(yī)護(hù)形式的變化 , 醫(yī)患關(guān)系也由以前被動承受變化為一起參加的合作關(guān)系 , 而且患者的安康教育是根據(jù)患者和醫(yī)護(hù)人員的學(xué)習(xí)和教授的互動方面來表達(dá)的。醫(yī)護(hù)人員、患者、患者家屬一同參加到安康教育中 , 讓醫(yī)患關(guān)系更加適應(yīng)人際之間的社會化 , 醫(yī)護(hù)人員和患者地位一樣 , 增加了患者對醫(yī)護(hù)人員的信賴 , 患者有問題積極咨詢醫(yī)護(hù)人員 , 醫(yī)患關(guān)系獲得更好的開展。3討論安康教育是學(xué)習(xí)有關(guān)安康的一些常識 , 滿足患者安康需要的手段。通過進(jìn)展安康教育 , 可以改善患者的不良習(xí)慣 ,消滅危險情況 , 提升患者的康復(fù)幾率 , 降低并發(fā)癥的出現(xiàn)幾率 , 從而提升大家的生活程度。與此之時還可以提升醫(yī)護(hù)人員的素養(yǎng) , 改良醫(yī)患之間的關(guān)系 , 提升患者對醫(yī)護(hù)工作的滿意程度 , 也提升了臨床醫(yī)護(hù)程度。安康是人們生存的前提 ,安康包括到身體、生理以及心理這三個部分。真正優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員既可以治療患者身體上的疾病 , 也可以幫助患者減小自己內(nèi)心