幼兒園戶(hù)外活動(dòng)感想

1、精品文檔幼兒園戶(hù)外活動(dòng)感想1 開(kāi)展幼兒戶(hù)外活動(dòng)感想幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形 式。新綱要中明確指由，幼兒園“每日戶(hù)外體育活動(dòng)不 得少于兩小時(shí)?！币虼耍e極地開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)是每個(gè)幼 兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶(hù)外活動(dòng) 就成了我們每個(gè)幼兒老師的主要工作，對(duì)于如何開(kāi)展戶(hù)外活 動(dòng)我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與大家一起交流探討一下。一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶(hù)外活 動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶(hù) 外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具 外還開(kāi)放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，

2、按自 己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較 安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等；在下午的游 戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們 在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能 力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的 喜悅，。二、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通 過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的玩法。就這 點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒 對(duì)此已不感興趣了，我就把本來(lái)是擺成直線(xiàn)的圈擺成弧形或 蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ?數(shù)量，

3、這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且 玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以 慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、 創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中, 教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng) 新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施 教育活動(dòng)。三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼 兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓 幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)， 幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久 性。在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā) 展水平，制定分層次目

4、標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提 供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能 力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng) 做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和豉勵(lì) 的語(yǔ)言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在 言語(yǔ)上和情感上給予豉勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的 高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。四、充分發(fā)揮幼兒的自主性以往開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、 提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)莫一基本 動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能 得到充分得發(fā)揮。我

5、認(rèn)為在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的 自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)， 我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作， 讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì) 珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，豉勵(lì)幼兒一物多 玩。一個(gè)藤圈不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車(chē)跑，可以 立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者 或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的 興趣和質(zhì)量。五、根據(jù)幼兒的興趣，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短取決于幼兒對(duì) 該活動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感 興趣的體育活動(dòng)，

6、以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛(ài)學(xué)解放軍，因 此，我們根據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂(lè)編排了韻律活動(dòng)，在活 動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位，非常認(rèn)真；在小班時(shí) 孩子練習(xí)縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋(píng)果” 一 個(gè)個(gè)桂起來(lái)，形象十分逼真，孩子見(jiàn)到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠 著的讓他品嘗一下“蘋(píng)果”的味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論： 為什么有的“蘋(píng)果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么 辦法可以夠著桂得更高的“蘋(píng)果”呢？通過(guò)討論，進(jìn)一步激 發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?命的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是工作，工作就是游戲。”他主

7、 張給孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā) 展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符 合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶(hù)外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中 學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。2開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)感想在以往的戶(hù)外活動(dòng)中總存在這一些顧慮，通過(guò)本學(xué)期戶(hù) 外體育活動(dòng)的開(kāi)展，從中也有一些新的感想。以往開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、 提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)莫一基本動(dòng) 作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得 到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自 主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我 們都會(huì)

8、請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣， 學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，豉勵(lì)幼兒一物多 玩。一個(gè)圈不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車(chē)跑，可以立 著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或 提醒者，作為教師自身的積極參與以及幼兒的共同商討更直 接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒 對(duì)此已不感興趣了，我就和幼兒共同商討，把本來(lái)是擺成直 線(xiàn)的圈擺成弧形或蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并 且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣 了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加 兒對(duì)游戲的興趣可以

9、慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的 玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。 只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自 己，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶(hù) 外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線(xiàn)不 能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能由現(xiàn) 的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān) 安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn) 動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾 正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行 必要的安全指導(dǎo)和安全教育。通過(guò)本學(xué)期戶(hù)外體育活動(dòng)的實(shí)

10、施，使我明白了每次活動(dòng) 都要認(rèn)真的去探索，去思考，有效的引導(dǎo)幼兒去游戲從而達(dá) 到活動(dòng)目的。3 關(guān)于參觀學(xué)習(xí)新華實(shí)驗(yàn)幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的感想4 月22日，我園一行六人到新華實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀學(xué)習(xí), 收獲了很多自己沒(méi)有的知識(shí)和體會(huì)。對(duì)于自己的工作有了進(jìn) 一步的規(guī)劃和打算。首先，我覺(jué)得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到 位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達(dá)到那樣的水平將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò) 程。個(gè)人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會(huì)影響教師教育水平， 并提高幼兒安全防護(hù)。但是有好的一面也有壞的一面，就是 城里的幼兒園沒(méi)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒(méi)有那么多的植 物。其次，成都大多幼兒園采取小班教學(xué)，真正意義上的讓 教師有機(jī)會(huì)去關(guān)注

11、每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和心理健康，有助于平等 教育教學(xué)。當(dāng)然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實(shí)行這樣的教學(xué)模式也需要 一個(gè)過(guò)程，人口眾多，要滿(mǎn)足那么多的幼兒入學(xué)，師資力量 和教學(xué)場(chǎng)地的缺乏是一個(gè)需要完善和增加的過(guò)程。最后，關(guān)于參觀的重點(diǎn)戶(hù)外體育活動(dòng)，他們幼兒園請(qǐng)的 是三幼的運(yùn)動(dòng)體能鍛煉的老師來(lái)做交流，個(gè)人認(rèn)為男老師的 加入更能對(duì)幼兒的體能教育起到鍛煉的目標(biāo)。正所謂男老師 和女老師的不同，能夠加強(qiáng)男小朋友的陽(yáng)剛之氣。對(duì)于每天 都是見(jiàn)女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當(dāng) 然，這堂課雖然是一個(gè)男老師上的，但是活動(dòng)的內(nèi)容是值得 我們?nèi)W(xué)習(xí)的。對(duì)于體育器材運(yùn)用的單一性，采取的是開(kāi)發(fā) 新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法

12、。整堂課很充實(shí)，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動(dòng)了幼 兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達(dá)到了教師的教學(xué)目 的。我對(duì)這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教 學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀察，多學(xué)習(xí)，多借鑒同 行的教學(xué)方法，并開(kāi)發(fā)由適合自己所教幼兒的體育器材和器 材。4 戶(hù)外混齡活動(dòng)有感什么是戶(hù)外區(qū)域混齡體育活動(dòng)？是根據(jù)健康領(lǐng)域的目 標(biāo)、內(nèi)容與要求，創(chuàng)設(shè)若干運(yùn)動(dòng)區(qū)域，投放不同的運(yùn)動(dòng)器具, 幼兒打破年齡、班級(jí)界限在各個(gè)區(qū)域內(nèi)選擇自己感興趣的方 式、自主地參與活動(dòng)，發(fā)展基本動(dòng)作，同時(shí)擴(kuò)大幼兒之間的 接觸與交往，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，相互影響、共同提高， 不斷滿(mǎn)足幼兒多方面的需要，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)

13、的主人。一、戶(hù)外區(qū)域混齡體育活動(dòng)的特點(diǎn)：1)自主性：自主選擇活動(dòng)區(qū)域、自主選擇活動(dòng)材料、自 主選擇游戲伙伴。2) 趣味性：在不同的游戲情境中發(fā)展基本動(dòng)作。3) 挑戰(zhàn)性：不同的游戲材料提供了充分的挑戰(zhàn)空間。4）整合性：戶(hù)外區(qū)域混齡活動(dòng)能整合健康、語(yǔ)言、社會(huì) 等領(lǐng)域的內(nèi)容。二、戶(hù)外區(qū)域混齡活動(dòng)的組織與實(shí)施：戶(hù)外區(qū)域混齡體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的一種特殊 的組織形式，是對(duì)幼兒園基本的體育活動(dòng)形式的一種補(bǔ)充。 強(qiáng)調(diào)將單純、機(jī)械的訓(xùn)練幼兒的基本動(dòng)作轉(zhuǎn)向使幼兒喜歡并 積極參加體育活動(dòng)。1 、定期定時(shí)開(kāi)展，建立常態(tài)機(jī)制。每周定時(shí)開(kāi)放一次活動(dòng)區(qū)，用不同顏色的手環(huán)作為區(qū)域 標(biāo)志，以控制各區(qū)域活動(dòng)人數(shù)，從而保證幼

14、兒活動(dòng)的空間與 密度。教師固定區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)，并定期進(jìn)行區(qū)域輪換。2 、全園幼兒聽(tīng)音樂(lè)統(tǒng)一進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，活動(dòng)中有一次聽(tīng) 音樂(lè)統(tǒng)一換區(qū)，以保證幼兒活動(dòng)內(nèi)容的相對(duì)穩(wěn)定和及時(shí)調(diào) 整。三、戶(hù)外區(qū)域混齡活動(dòng)中教師的指導(dǎo)：戶(hù)外區(qū)域混齡活動(dòng)是放開(kāi)幼兒的手腳，而不是放棄教師 的指導(dǎo)。活動(dòng)計(jì)劃的制定是實(shí)現(xiàn)科學(xué)指導(dǎo)的切入點(diǎn)。它能增 強(qiáng)教師指導(dǎo)的目的意識(shí)，規(guī)范教師的教育行為。教師依據(jù)各 活動(dòng)區(qū)的教育功能以及各年齡段幼兒的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的指 導(dǎo)重點(diǎn)與策略。活動(dòng)前教師應(yīng)對(duì)幼兒想做什么，有可能怎樣做有心理準(zhǔn) 備；在活動(dòng)中以觀察為前提，采用有效的指導(dǎo)策略給幼兒以適時(shí)的引導(dǎo)與幫助。幼兒活動(dòng)前，教師應(yīng)組織幼兒做好身體 各關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備

15、活動(dòng)，活動(dòng)后應(yīng)有方松環(huán)節(jié)，以保護(hù)他們的身 體健康。四、戶(hù)外區(qū)域混齡體育活動(dòng)的實(shí)踐反思：1 、收獲：1)合諧的個(gè)性發(fā)展。以往的活動(dòng)都是教師組織，幼兒被動(dòng)地跟從，區(qū)域混齡 活動(dòng)中大大提高了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性：幼兒可以根據(jù)自己的 興趣、自主地選擇活動(dòng)內(nèi)容，自由結(jié)伴進(jìn)行游戲，幼兒在活 動(dòng)中的主體作用得到了充分的展現(xiàn)；不同層次的材料滿(mǎn)足了 不同水平的幼兒，使幼兒在原有水平上得到提高，有效地促 進(jìn)了幼兒的發(fā)展。2 ) 全方位的經(jīng)驗(yàn)提升。從幼兒的角度看，多區(qū)域的體育活動(dòng)使幼兒的基本動(dòng)作 得到了發(fā)展：幼兒的基本動(dòng)作均達(dá)到本年齡段的發(fā)展目標(biāo)； 及具挑戰(zhàn)性的材料鍛煉了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志 品質(zhì)和抗挫折的能力：當(dāng)幼兒遇到困難老師要給予幫助時(shí)她 會(huì)說(shuō)上一句“我自己行”；打破班級(jí)、年齡界限的混齡活動(dòng) 為幼兒提供了更多的交往機(jī)會(huì)：放學(xué)時(shí)你會(huì)看到他們各自開(kāi) 心地打著招呼“哥哥再見(jiàn)”；幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、分享合 作能力，幫助同伴、樂(lè)于助人等優(yōu)良品質(zhì)均得到了不同程度 的發(fā)展。從教師的角度看，指導(dǎo)混齡活動(dòng)需要教師熟知的不 僅僅是自己執(zhí)教年齡班的基本動(dòng)作要領(lǐng)、要求及幼兒的發(fā)展 水平了，而是要全方位的了解不同年齡段幼兒基本動(dòng)作及全 體幼兒的實(shí)際水平，這就促進(jìn)教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以適應(yīng) 工作的需要；教師組織的時(shí)間少了， 觀察、指導(dǎo)的時(shí)間多了, 要求教師加強(qiáng)對(duì)于“應(yīng)該觀察什么、怎樣觀察、如何分析、 怎樣指導(dǎo)