綜合實(shí)踐六年級(jí)下冊(cè)完整教案(全冊(cè)-1-2-3-4-5單元)

1、六年級(jí)綜合實(shí)踐下冊(cè)教材分析一、教材分析六年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)將沿著家庭生活、學(xué)校生活、設(shè)計(jì)制作、地方特色、人與社會(huì)等線索展開(kāi),從中發(fā)現(xiàn)更加貼近我們學(xué)習(xí)和生活的主題,引導(dǎo)同學(xué)們針對(duì)身邊的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象,積極觀察與思考,并通過(guò)簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐,體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣.“購(gòu)物的學(xué)問(wèn)將帶著大家關(guān)注家庭生活,學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行比擬；“校園流行風(fēng)把校園時(shí)尚作為研究的對(duì)象,同學(xué)們將體驗(yàn)組織籌劃一次活動(dòng)的過(guò)程；“為母校留本書(shū)將帶著大家在研究的同時(shí),回憶小學(xué)六年級(jí)美好的時(shí)光；在“身邊的老字號(hào)的研究中,了解家鄉(xiāng)著名的老字號(hào)及企業(yè)文化,激發(fā)大家熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；在“關(guān)注消防平安,學(xué)會(huì)自護(hù)自救中,我們將帶著同學(xué)們了解

2、消費(fèi)平安知識(shí),掌握火災(zāi)自救方法,提升自救水平.在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,一份材料,一個(gè)標(biāo)本,一幅畫(huà),組織一次活動(dòng),既是研究成果的展示,也是成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的積累.二、學(xué)生分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng),已經(jīng)具備了一定的實(shí)踐水平,掌握了一些根本的探究方法,能通過(guò)自主合作確定活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、組織活動(dòng)的具體開(kāi)展,最后形成活動(dòng)的具體成果,為學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的根底.因此有必要進(jìn)一步開(kāi)展貼近學(xué)生的生活、符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)、滿(mǎn)足學(xué)生開(kāi)展需求的綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)開(kāi)展的學(xué)生.三、指導(dǎo)思想：繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,實(shí)施素質(zhì)教育,明確綜

3、合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo),更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的水平,帶著學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間,豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn).活動(dòng)課程來(lái)源于學(xué)生的生活和真實(shí)的社會(huì)環(huán)境,并有一定的研究難度和研究意義.在開(kāi)展活動(dòng)課之前,要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,成為學(xué)習(xí)的主人.引導(dǎo)學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性.四、課程目標(biāo)：本冊(cè)綜合實(shí)踐從家庭生活、學(xué)校生活、設(shè)計(jì)制作、社會(huì)生活和地方特色五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的水平以及創(chuàng)新精神.1、知識(shí)方面：主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí),即不再以間接經(jīng)驗(yàn)為主,而是直接經(jīng)驗(yàn)為

4、主.了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí).2、水平方面：著重培養(yǎng)學(xué)生的研究水平、創(chuàng)新水平；獨(dú)立思考水平和解決問(wèn)題的水平；各種形式的表達(dá)水平；搜集和處理信息的水平；人際交往水平及動(dòng)手操作水平等.3、情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)開(kāi)展,積極參與社會(huì),勇于承當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我開(kāi)展意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛(ài)生活.五、課程實(shí)施舉措：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)他們具備了一定的實(shí)踐水平,掌握了一些根本的探究方法,能通過(guò)自主合作確定活動(dòng)主題活動(dòng)方式、組織活動(dòng)的具體開(kāi)展,最后形成活動(dòng)的具體成果.在活動(dòng)過(guò)程中,我們可以看到孩子無(wú)窮的

5、潛能和創(chuàng)造力.這一切為了學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的根底.1、抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,產(chǎn)生研究的欲望.激發(fā)學(xué)生去觀察生活,并對(duì)生活進(jìn)行思考,制定好活動(dòng)方案,自主探索,自主研究,從而解決問(wèn)題.2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革,側(cè)重于活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受、得失,是所有參與者之間的平等交流,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動(dòng)力.在評(píng)價(jià)時(shí)重過(guò)程輕結(jié)果,特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的水平和創(chuàng)造性,關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法.重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程.同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)

6、的鼓勵(lì)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),施展自己的才能,形成鼓勵(lì)廣闊學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氣氛,并能與其他人分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅.3、在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍,提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平.綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破教室的界限,把校內(nèi)課程與校外課由整合起來(lái),把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來(lái)4、采取多種多樣的組織形式,包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探的方式等.六、教學(xué)進(jìn)度安排：?jiǎn)卧獌?nèi)容課時(shí)單A家庭生活購(gòu)物的學(xué)問(wèn)3單元二學(xué)校生活校園流行風(fēng)4單兀二設(shè)計(jì)制作我為母校留本書(shū)5單元四地方特色身邊的老字號(hào)5單元五人與社會(huì)關(guān)注

7、消防平安,學(xué)會(huì)自護(hù)自救3綜合實(shí)踐單元分析教學(xué)時(shí)間：年月日課題單元1家庭生活購(gòu)物的學(xué)問(wèn)教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教材分析即本單元教材的位置、重點(diǎn)與難點(diǎn)本課從學(xué)生日常家庭生活、消費(fèi)入手,從中可學(xué)到數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、計(jì)算等方面知識(shí).教學(xué)時(shí)要讓學(xué),通過(guò)自主學(xué)習(xí),小組合作,班級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)選擇價(jià)格比擬適宜的商品,并從中感悟購(gòu)物的學(xué)問(wèn).激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、自尊自強(qiáng)、勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)、體諒父母,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感.真正做到以?xún)和鐣?huì)生活為根底,把課堂教學(xué)與學(xué)生生活緊密結(jié)合.激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的購(gòu)物水平,引發(fā)他們對(duì)價(jià)格變化的原因和不合格商品的危害的深入思考.學(xué)習(xí)本課,不是讓學(xué)生現(xiàn)在就當(dāng)家庭的購(gòu)物小管家,而是從小為他們

8、樹(shù)立一個(gè)正確的購(gòu)物觀,為他們學(xué)會(huì)合理購(gòu)物打下根底.教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法1 .初步學(xué)會(huì)通過(guò)調(diào)查和比擬,分析事物的具體情況；2 .嘗試進(jìn)行信息發(fā)布活動(dòng)；3 .自主獲取購(gòu)物的根本知識(shí)和技能,逐步培養(yǎng)合理的消費(fèi)意識(shí).4 .了解商品的一些優(yōu)惠舉措,懂得把握購(gòu)物時(shí)機(jī).具2.學(xué)會(huì)購(gòu)置物美價(jià)廉的商品要切合實(shí)際、貨比三家的購(gòu)置學(xué)問(wèn).體3.學(xué)生搜集、整理、分析、應(yīng)用信息的水平,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知及創(chuàng)新水平的培養(yǎng).主題示例架構(gòu)主題名稱(chēng)購(gòu)物的學(xué)問(wèn)階段：研究準(zhǔn)備一、圍繞家庭生沽,分析可以開(kāi)展哪些關(guān)于家庭生沽帶研究.二、選擇自己感興趣的主題,開(kāi)展研究.第二階段：研究實(shí)施一、對(duì)家庭開(kāi)支的建

9、議二、商品價(jià)格小調(diào)查三、獲取購(gòu)物技巧的方法四、制作購(gòu)物導(dǎo)報(bào)第三階段：總結(jié)反思一、小組展示活動(dòng)成果二、評(píng)價(jià)與反思活動(dòng)反思綜合實(shí)踐課程,是一種實(shí)踐性課程,我們教師應(yīng)該盡量改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)模式,要盡量放長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng).綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生,教師應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有,經(jīng)歷了沒(méi)有；學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,他們又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正表達(dá)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程.教學(xué)流程按課時(shí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要

10、點(diǎn)二次備課一、談話導(dǎo)入：家,我們無(wú)拘尢束的大地,自由自在的樂(lè)園,家庭給予我們的是一份無(wú)與倫比的的財(cái)富.作為家庭小成員,怎樣才能使我們的家庭更美好呢？怎樣才能真正擔(dān)負(fù)起家庭小主人責(zé)任呢？研究準(zhǔn)備：圍繞家庭生活,我們開(kāi)展哪些方面的研究？分組討論,全班交流歸納：進(jìn)行三方面的研究：購(gòu)物的學(xué)問(wèn)、家庭飲食巧安排、家居巧裝飾.卜面以“購(gòu)物的學(xué)問(wèn)為例展開(kāi)研究,希望通過(guò)研究活動(dòng),讓同學(xué)們學(xué)習(xí)一些家政的技能和知識(shí).當(dāng)然,你也可以選擇自己感興建的主題,開(kāi)展研究.要想研究家庭經(jīng)濟(jì)消費(fèi)需從哪些方面著手研究.1.記好家庭購(gòu)物帳.你家日常開(kāi)支有哪些？和爸爸媽媽聊一聊,幫助他們記錄家庭的開(kāi)支情況.根據(jù)家庭每天的購(gòu)物情況,設(shè)并

11、一張表格,記錄每天的開(kāi)支.根據(jù)記錄情況,和爸爸媽媽交流,看看家里的開(kāi)支是否合理,是否還可以節(jié)約開(kāi)支?教師活動(dòng)：依次出示實(shí)物回筆、棉花糖、課外書(shū)三種商品,請(qǐng)各小組商量后將你們認(rèn)為適宜的價(jià)格寫(xiě)在卡片上,最后我們要看看哪個(gè)小組給出的價(jià)格最準(zhǔn)確或最接近.教師小結(jié)：親自實(shí)踐、細(xì)心觀察教學(xué)流程按課時(shí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課二、學(xué)問(wèn)探究你對(duì)家庭開(kāi)支的建議：1挑選生活用品時(shí),要考慮實(shí)用,質(zhì)量也要好.2/、要買(mǎi)那些看上去讓人心動(dòng)卻不實(shí)用的東西.2.商品價(jià)格小調(diào)查怎樣能買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品呢？就需要到超市、集貿(mào)市場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)等地對(duì)商品價(jià)格作一次深入調(diào)查,調(diào)查之前,要根據(jù)調(diào)查內(nèi)容設(shè)三、學(xué)以致用些調(diào)查表.四、制

12、作?購(gòu)物導(dǎo)報(bào)?同學(xué)們,通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)“貨比三家,不吃虧.其實(shí),在生活中這樣的小竅門(mén)有很多.下面結(jié)合你的社會(huì)調(diào)查及生活中的經(jīng)驗(yàn)討論：“獲取購(gòu)物技巧的方法.1 .小組討論.2 .匯報(bào)交流.1采訪的方法.2上網(wǎng)查找.3 .把自己獲得的購(gòu)物小竅門(mén)介紹給大家.根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和討論,大家肯定對(duì)購(gòu)物的知識(shí)有了很多的了解,如果把大家收集到的購(gòu)物小知識(shí)進(jìn)行整理,制作成?購(gòu)物導(dǎo)報(bào)?,一定能讓更多的同學(xué)了解購(gòu)物知識(shí).制作?購(gòu)物導(dǎo)報(bào)?之前,首先要進(jìn)行籌劃,請(qǐng)大家填寫(xiě)制作?購(gòu)物導(dǎo)報(bào)?籌劃書(shū),并對(duì)欄目和內(nèi)容什-個(gè)整體的設(shè)想,這里包括：主編、編委、導(dǎo)報(bào)主題、欄目設(shè)置、版面設(shè)計(jì)、資料來(lái)源、注忌事項(xiàng).教師小結(jié)：1貨比二家

13、/、吃方2購(gòu)置打折的商品時(shí),考慮自己是否需要3討價(jià)還價(jià)教學(xué)流程按課時(shí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課五、課堂小結(jié)一種商品多家瞧,貨比三家認(rèn)真挑.家用電器貨暢銷(xiāo),售后效勞落實(shí)好.選購(gòu)食品看說(shuō)明,防止發(fā)霉或失效.購(gòu)置商品要開(kāi)累,出了問(wèn)題好查找.二無(wú)商品不能要,不要買(mǎi)后添煩惱.馬路商品亂標(biāo)價(jià),細(xì)看多比上當(dāng)少.質(zhì)量?jī)r(jià)格多比擬,購(gòu)物知識(shí)要記牢.老師的購(gòu)物心得：用最少的錢(qián),買(mǎi)最大的實(shí)惠！今天我們學(xué)習(xí)了一門(mén)可以應(yīng)用于生活實(shí)踐中的學(xué)問(wèn)一一購(gòu)物的學(xué)問(wèn),這次活動(dòng)真讓老師大開(kāi)眼界,小朋友們太了/、起了！在以后的生活中,希望大家都做有心人,個(gè)個(gè)成為購(gòu)物高手,理財(cái)專(zhuān)家.綜合實(shí)踐單元分析教學(xué)時(shí)間：年月日課題單元2:學(xué)校生

14、活校園流行風(fēng)教學(xué)課時(shí)4課時(shí)教材分析即本單元教材的位置、重點(diǎn)與難點(diǎn);校園流行風(fēng)?是六年級(jí)綜合實(shí)踐下冊(cè)二單元“學(xué)校生活局部的主題.這一活動(dòng)將帶著學(xué)生利用1丁校內(nèi)豐富的動(dòng)、植物資源開(kāi)展研究探索活動(dòng),豐富知識(shí),提升活動(dòng)水平；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的進(jìn)一調(diào)查和了解,了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等,使學(xué)生積極地參與到校M文化建設(shè)活動(dòng)中去.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察；籌劃一次校園活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法總目標(biāo),1、嘗試從對(duì)學(xué)校生活的觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.2、積極參與觀察活動(dòng),能夠?qū)θ伺c人之間的關(guān)系進(jìn)行觀察.3、能夠描述課間活動(dòng)的一個(gè)工程.4、能自信、大方地對(duì)同學(xué)進(jìn)行采訪

15、.5、嘗試自主籌劃一項(xiàng)活動(dòng).且體目標(biāo)1、通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)校園生活中的熱點(diǎn)和亮點(diǎn),提升觀察水平.2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的米訪記錄卡,并結(jié)合實(shí)際加以使用,培為一定的規(guī)劃水平及與人溝通的水平.3、學(xué)會(huì)從多方面綜合考慮來(lái)籌劃一項(xiàng)活動(dòng).主題名稱(chēng)階段：研究準(zhǔn)備圍繞學(xué)校生沽提出有價(jià)值的問(wèn)題主題示第二階段：.制7E?校園流仃風(fēng)?的研允方某.研究實(shí)施2.有效,有目的,有方案地進(jìn)行課間觀察.3.正確看待校園里滸的事物例架構(gòu)第三階段：r1.設(shè)計(jì)米訪記錄卜.1總結(jié)與反思2.分類(lèi)整理相關(guān)資料.13.對(duì)校園流行現(xiàn)象有所思考.活動(dòng)反思教學(xué)流程(按課時(shí)設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課一、導(dǎo)入二、新授師：在我們熟悉的校園里,綠草茵茵

16、,樹(shù)木蔥蘢,辛勤的老師在課堂里傳播知識(shí),可愛(ài)的同學(xué)一起玩耍游戲,如果有T我們回憶這段時(shí)光,會(huì)發(fā)現(xiàn)這美麗的校園生活是我們?nèi)松幸粋€(gè)重要的臺(tái)階.讓我們用探究的眼光來(lái)觀察一下校園.同學(xué)們的課間活動(dòng),行為習(xí)慣,興趣愛(ài)好,以及學(xué)校的綠化建設(shè),文化活動(dòng)等都可以成為關(guān)注的問(wèn)題.(1)小組討論校園里的植物節(jié)約用水,用電課外閱讀方面(2)匯報(bào)交流(3)除了這些問(wèn)題,圍繞學(xué)校生活這一主題,你還用哪些感興趣的問(wèn)題三、小結(jié)針對(duì)這些問(wèn)題,我們進(jìn)行分類(lèi),概括,形成研究主題,卜面提供三個(gè)研究主題提供大家參考1 .校園流行風(fēng)2 .科學(xué)綠化小學(xué)3 .學(xué)校平安隱患調(diào)查圍繞學(xué)校生活提出有價(jià)值的問(wèn)題教學(xué)流程(按課時(shí)設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程

17、指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課一、談話導(dǎo)入在校園里,我們經(jīng)常會(huì)看到這樣現(xiàn)二、新授象：一段時(shí)間里,同學(xué)們會(huì)對(duì)某一事物特別感興趣,如：玩溜球、抓后了、跳皮筋為什么大豕對(duì)這些東西特別感興趣呢？我們?cè)鯓涌创谛@里流行的事物呢？1 .制訂一份?校園流行風(fēng)?的研究方案研究主題：研究目的：小組成員：成員分工：研究準(zhǔn)備：研究步驟：研究成果：2 .請(qǐng)大家認(rèn)真細(xì)致地觀察、提前設(shè)甘一份標(biāo)準(zhǔn)的觀察記錄表.在制定小組研究方案時(shí),要對(duì)研究主題進(jìn)行分析,可以采用多種多樣的活動(dòng)方式,并根據(jù)活動(dòng)方式進(jìn)行合理分工,提升工作效率.日期觀察區(qū)域記錄人記錄內(nèi)容3.撰寫(xiě)觀察報(bào)告經(jīng)過(guò)一段時(shí)間課間觀察,大家對(duì)校園中流行現(xiàn)象有了大致的了解,目前校園里后哪

18、些活動(dòng)在流行,有哪些是值得推琦的,哪些是應(yīng)該反對(duì)的,怎樣對(duì)等待學(xué)習(xí)與課間活動(dòng)的關(guān)系.(1)小組討論(2)匯報(bào)交流(3)寫(xiě)觀察報(bào)告在進(jìn)行課間活動(dòng)的觀察時(shí),要后明確的觀察目標(biāo),要聚精會(huì)神,持之以恒.教學(xué)流程按課時(shí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課一、談話二、新授米訪身邊的同學(xué)也是獲取第一手資料的有效途徑,為了能全面了解校園流行風(fēng)向,應(yīng)采訪誰(shuí)？準(zhǔn)備提什么問(wèn)題？這些要事先想好,可以從年級(jí)、性別、家庭背景、在校表現(xiàn)等方面加以區(qū)分？1 .小組討論,采訪時(shí)提什么問(wèn)題.2 .制定區(qū)訪記錄卡米訪的問(wèn)題可以是：1、你為什么喜歡這樣的活動(dòng)？2、你覺(jué)得這樣的活動(dòng)對(duì)你的學(xué)習(xí)有影響嗎？3、你覺(jué)得課間十分鐘應(yīng)該玩些什么？4、

19、你有“外號(hào)嗎？對(duì)同學(xué)之間起“外號(hào),你有什么看法？整理資料時(shí),對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi),比如把同學(xué)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的看法收集仕一起,再進(jìn)行分析提煉時(shí)間地點(diǎn)被米記錄訪人人采訪問(wèn)題采訪記錄3.整理相關(guān)資料中央問(wèn)題：具體內(nèi)容：對(duì)校園流行現(xiàn)象的思考：綜合實(shí)踐單元分析教學(xué)時(shí)間：年月日課題單元3設(shè)計(jì)制作我為母校留本書(shū)教學(xué)課時(shí)5課時(shí)教材分析即本單元教材的位置、重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生經(jīng)歷了三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)工程設(shè)計(jì)的根本流程,這都為本單元的進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)打F了良好根底.本學(xué)期以全班合作制作一本書(shū)為主要學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題收集、整理信息“以書(shū)的形式發(fā)布信息的水平.編輯一本書(shū)或雜志的過(guò)程,一方面為開(kāi)展學(xué)生信息收集、整理發(fā)布年力

20、提供了實(shí)踐時(shí)機(jī),另一方面也為學(xué)生參與班級(jí)、校報(bào)或相關(guān)雜志編輯打下了根底.合作編輯一?書(shū),需要學(xué)生有協(xié)作精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,對(duì)學(xué)生合作水平是一個(gè)考驗(yàn).書(shū)的編輯,可滲透到職業(yè)“察與體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,可以學(xué)校某活動(dòng)為主題內(nèi)容,也可圍繞學(xué)生感興趣的話題為主題內(nèi)容編茸書(shū).教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法總目標(biāo)1、通過(guò)觀察、參觀和訪問(wèn),了解一本書(shū)的根本結(jié)構(gòu)和編輯出版過(guò)程.2、圍繞主題,收集、整理信息,經(jīng)歷用書(shū)籍的形式發(fā)布信息的過(guò)程.3、能遵守活動(dòng)分工并負(fù)責(zé)完成分內(nèi)工作.具體目標(biāo)1、了解書(shū)籍的根本結(jié)構(gòu).2、知道編輯一本書(shū)的根本步驟或主要工作流程.3、能確定小組編輯工作方案.4、能?chē)@本組

21、主題收集信息,并按書(shū)籍編輯的需要整理信息.5、能以小組分工合作形式,完本錢(qián)小組所承當(dāng)?shù)恼鹿?jié)的文字編寫(xiě)、插圖選取、審讀校對(duì)、囪面繪制、譽(yù)寫(xiě)排版等編輯工作.6、在完成任務(wù)的過(guò)程中,能定期與小組成員協(xié)商,檢查催促完成任務(wù)的進(jìn)度并及時(shí)作出相立調(diào)整.7、能說(shuō)出在小組活動(dòng)中自己的角色以及自己的表現(xiàn)與體會(huì).主題示例架構(gòu)主題名稱(chēng)我為母校留本書(shū)第一階段：熟悉而陌生的“書(shū)1、導(dǎo)入：觀察往屆學(xué)生留給母校的書(shū),也可以是相關(guān)的畢業(yè)文集.留給母校的書(shū)和普通意義上的書(shū)有什么不問(wèn),它們的意義是什么？2、明確任務(wù)：我們?nèi)嗑幰槐緯?shū)共同記錄小學(xué)生活,贈(zèng)送給母校,結(jié)構(gòu)完整.3、觀察思考：仔細(xì)觀察一本書(shū)包括哪些局部,了解書(shū)籍的根本結(jié)

22、構(gòu).4、困難和問(wèn)題：我們班要完成任務(wù)有哪些問(wèn)題和困難？并按確定主題、編輯、制作等將問(wèn)題分類(lèi).5、討論：我們要為學(xué)校留本怎樣的書(shū)？確定書(shū)籍的主題及根本內(nèi)容.6、訪問(wèn)：由教師或是外請(qǐng)專(zhuān)業(yè)編輯介紹書(shū)籍編輯出版的根本過(guò)程和步驟.7、整理：編一本書(shū),要做哪些事情.8、課后延伸：征集書(shū)名及圍繞主題各章節(jié)的內(nèi)容,完成書(shū)籍籌劃作業(yè)單.第二階段：我們編寫(xiě)一本書(shū)1、回憶導(dǎo)入：小組交流書(shū)名以及各章節(jié)的內(nèi)容,小組達(dá)成一致.再全班交流討論,全班范圍內(nèi)達(dá)成共識(shí).2、分工：確認(rèn)小組章節(jié)任務(wù),完成任務(wù)的要求.3、討論：各小組討論完成任務(wù)的順序、小組的分工、完成時(shí)限,提出困難或需要的幫助,確定小組工作方案.4、交流：全班交流各

23、小組方案,征求意見(jiàn),改良方案.5、各小組撰寫(xiě)擬定相應(yīng)的征稿啟事.6、作業(yè)：各小組進(jìn)行章節(jié)素材的收集整理,并嘗試完成章節(jié)中12頁(yè)書(shū)稿的編輯制作.第三階段：我為母校留書(shū)1、交流：各小組匯報(bào)工作進(jìn)度,提出遇到的問(wèn)題,師生給予建議.2、例如：用范例方式,結(jié)合學(xué)生已經(jīng)完成的樣章,學(xué)習(xí)插圖、審讀、校對(duì)、譽(yù)寫(xiě)工作的主要方法.3、學(xué)生分組分章節(jié)完成信息的選擇、整理、抄寫(xiě)、裝訂工作.并征集封面封底的設(shè)計(jì).4、匯報(bào)：各組呈現(xiàn)已經(jīng)完成的章節(jié)內(nèi)文,各組提出修改意見(jiàn).5、評(píng)選：評(píng)選,確定封面封底.共同完成目錄頁(yè)的制作.6、各組校對(duì),教師統(tǒng)一裝訂,形成一本書(shū).7、贈(zèng)書(shū)儀式：利用全校集會(huì),向?qū)W校贈(zèng)書(shū),并向全校同學(xué)說(shuō)明書(shū)的制

24、作過(guò)程及用意.8、回憶反思.9、拓展.活動(dòng)反思教學(xué)流程按課時(shí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課激趣導(dǎo)入困難和問(wèn)題觀察思考確定書(shū)的主題1、觀察：往屆學(xué)生留給母校的書(shū)或自己編的書(shū),也可以是相關(guān)的畢業(yè)文集.學(xué)生自由傳閱.2、交流：留給母校的書(shū)和普通意義上書(shū)有什么/、同？書(shū)里寫(xiě)了些什么？它們有什么意義？1、討論：要完成編輯一本書(shū)的任務(wù),大家用哪些問(wèn)題和困難.2、整理：將學(xué)生提出的問(wèn)題和困難,按選擇內(nèi)容、編輯、制作等分類(lèi).并討論哪些問(wèn)題要先解決或后解決及之間的聯(lián)系.1、思考：一本書(shū)有哪些根本的要素構(gòu)成,包含哪些局部呢？2、觀察：仔細(xì)觀察一本書(shū)包括哪些局部,交流歸納出書(shū)籍的根本結(jié)構(gòu)：封面、封底、目錄、序、前

25、后、正文、后記、頁(yè)他等.1、小組討論：我們留給學(xué)校的書(shū)里編寫(xiě)什么內(nèi)容呢？2、分組陳述：希望編入哪些內(nèi)容,陳述理由.3、整理：整理確定書(shū)籍的主題及根本內(nèi)容,并達(dá)成共識(shí),形成主題及章節(jié).1、如果能提供往屆學(xué)生留在學(xué)校的書(shū)給學(xué)生觀察,離學(xué)生將要完成的任務(wù)越接近,效度越高.2、比擬過(guò)程中,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的/、同.學(xué)生自主提出問(wèn)題和困難,然后分類(lèi)整理,這表達(dá)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,讓教師指導(dǎo)更有針對(duì)性.1、書(shū)籍對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),并不陌生,學(xué)生可以叢編者的視角和讀者的視角去觀察,會(huì)后不同的發(fā)現(xiàn).2、板書(shū)歸納書(shū)的結(jié)構(gòu),實(shí)質(zhì)上是在幫助學(xué)生整理完成書(shū)的編輯工作后哪些事情要做.留給母校的書(shū),主題可以是記錄小學(xué)六年來(lái)的成

26、長(zhǎng)歷程、小學(xué)生活動(dòng)大事記,也可以圍繞某個(gè)話題,比如校園的變化、我們的老師等.環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課調(diào)查訪問(wèn)1、討論：編輯一本書(shū)有哪些主要工作？根本的步驟是怎樣的？2、采訪：采訪校報(bào)編輯或出版社編輯,了解編輯一本書(shū)的主要,1、編輯一本書(shū),項(xiàng)非常復(fù)雜的任務(wù),學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,所以需要教師精心指導(dǎo),幫助學(xué)生理清工作重點(diǎn)和根本流程.課后延伸作、根本的步驟以及考前須知.3、反應(yīng)整理：學(xué)生反應(yīng)采訪結(jié)果,確定編書(shū)的主要,作流程.面對(duì)全班征集書(shū)名,圍繞主題,結(jié)合各章節(jié)的內(nèi)容,完成書(shū)籍籌劃作業(yè)單.2、由于這本書(shū)的編輯工作不同于專(zhuān)業(yè)出版社編輯出版的書(shū),所以,對(duì)采訪專(zhuān)業(yè)編輯所得到的信息,需要根據(jù)這本書(shū)任

27、務(wù)的要求有所調(diào)整.教學(xué)流程按課時(shí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課回憶導(dǎo)入1、回憶：再次明確本主題的主要工作任務(wù).2、交流：小組交流書(shū)名以及各章節(jié)的內(nèi)容,小組達(dá)成一致.3、整理：全班交流各組討論結(jié)果,全班投票選定書(shū)名,并在章節(jié)設(shè)計(jì)上全班達(dá)成共識(shí).1、書(shū)名確實(shí)定,可先由全班同學(xué)參與設(shè)計(jì),并陳述含義.老師可不范幾個(gè)好的書(shū)名,說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)°2、在章節(jié)的選擇編排上,要尊重學(xué)生的意見(jiàn),同時(shí)要提醒學(xué)生不可太過(guò)復(fù)雜,畢竟這是學(xué)生A次編輯書(shū)籍.明確分工1、確認(rèn)小組章節(jié)任務(wù)分工,每組承當(dāng)小同的章節(jié)編寫(xiě).2、具體工作要求：工作的主要步驟及時(shí)限.3、分組討論：提出具體問(wèn)題及需要的幫助.4、確定小組工作方案

28、.原那么上,每小組完成一個(gè)章節(jié)的編輯,這樣的分工比一小組負(fù)責(zé)編輯、一小組負(fù)責(zé)插圖、一小組負(fù)責(zé)封面封底的分工方法更合理.1、由于各組工作流程相近,只是交流1、匯報(bào)：全班交流各小組方案,征求意見(jiàn)并改良方案.2、討論：如何圍繞本組主題收集信息,討論所需要信息的來(lái)源與收集整理方式.3、各小組撰寫(xiě)相應(yīng)的征稿啟事.所分的早下不|可,所以在方家交流時(shí)有利于找到更為有效的工作策略.2、由于要在全校和全班征集素材,所以有必要指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)明確的征稿啟事.課后延伸教師呈現(xiàn)章節(jié)樣章,讓學(xué)生明確各組需要提交的樣張式樣.各小組進(jìn)們?cè)鏘J素材的收集整理,并嘗試完成章節(jié)1-2頁(yè)書(shū)稿的制作.教學(xué)流程按課時(shí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要

29、點(diǎn)二次備課范例學(xué)習(xí)分組工作進(jìn)程統(tǒng)稿編目封面封底設(shè)計(jì)1、匯報(bào)：各小組匯報(bào)工作進(jìn)度,提出遇到的問(wèn)題.2、例如：用范例方式,結(jié)合學(xué)生已經(jīng)完成的樣章,學(xué)習(xí)插圖、審讀、校對(duì)、譽(yù)寫(xiě)工作的主要方法.1、分組工作：學(xué)生分組分章節(jié)完成信息的選擇、整理、抄寫(xiě)工作.2、匯報(bào)：各組呈現(xiàn)已經(jīng)完成的章節(jié),并提出修改意見(jiàn).3、梳理：是否按方案完成了相應(yīng)章節(jié)的編寫(xiě)工作？是否注明了作者？是否進(jìn)行了校對(duì)、譽(yù)寫(xiě)？1、各組完成最后校對(duì),提交.2、統(tǒng)編與貝他,并形成目錄頁(yè).1、觀察：出示各種書(shū)籍的封面封底設(shè)計(jì).2、歸納：封面封底上通常有什么信息？設(shè)計(jì)有哪些原那么？3、設(shè)計(jì)：全班征集書(shū)稿的封面及封底設(shè)計(jì),完成封面封底設(shè)計(jì)作業(yè)單.1、指導(dǎo)

30、討論插圖的方法,插圖說(shuō)明的擬定方法,譽(yù)寫(xiě)的方法等細(xì)節(jié)問(wèn)題.2、采用善寫(xiě)或是印刷的方式完成書(shū)稿,取決于學(xué)校資源狀況,二者各有利弊,師生商量決定.1、因各小組承當(dāng)小同章節(jié),所以彼此的進(jìn)度互有影晌,盡可能在小組編寫(xiě)方案中的某些重要環(huán)節(jié),統(tǒng)一時(shí)間點(diǎn).2、這個(gè)壞下需要教師給予學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間,并及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo).3、雖然分組編輯,但最后仍需要合成一本書(shū),所以在庫(kù)貝的版心位置、頁(yè)邊距、標(biāo)題及文字的大小、圖片的大小上,確定統(tǒng)一的樣章.1、統(tǒng)稿,校對(duì)的最后階段,可以讓各組同學(xué)交換章節(jié)稿審讀,如果有個(gè)別錯(cuò)字,直接涂改,不必重新抄錄.2、如果編寫(xiě)目錄,老師也可采用觀察范例的指導(dǎo)方法.1、封面封底的設(shè)計(jì)可以和美

31、術(shù)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,請(qǐng)美術(shù)老師參與指導(dǎo).2、在版權(quán)頁(yè)內(nèi),需要列出封面封底的設(shè)計(jì)者姓名.3、可參加專(zhuān)頁(yè).環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課贈(zèng)書(shū)儀式反思小結(jié)課后拓展4、評(píng)選：用全班投票方式,確定封面封底.5、共同完成版權(quán)頁(yè)及整本書(shū)的裝訂工作.1、利用全校集會(huì),向?qū)W校贈(zèng)書(shū).2、向全校師生傳達(dá)書(shū)的制作過(guò)程及意義.3、朗讀局部章節(jié).1、從如何編輯一本書(shū)的過(guò)程、如何合作完成一個(gè)工程兩個(gè)方圓進(jìn)行反思小結(jié).2、能說(shuō)明在小組活動(dòng)中自己的角色與自己的表現(xiàn)及心情.編輯一本15頁(yè)左右,有封面、目錄、貞他的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)贈(zèng)給家長(zhǎng).這是學(xué)生享受成就感,感受此主題活動(dòng)意義的重要過(guò)程,因此,儀式應(yīng)盡可能莊重,盡可能多地邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師

32、和低年級(jí)同學(xué)參與贈(zèng)書(shū)儀式.此反思過(guò)程盡可能回到最初的小組活動(dòng)方案,教師注意歸納學(xué)生零星的感受,提煉成學(xué)生在今后工程合作中可遵循的做法.參與班報(bào)、校報(bào)或雜志的編輯課題單元4地方特色身邊的老字號(hào)教學(xué)課時(shí)5課時(shí)教材分析即本單元教材的位置、重點(diǎn)與難點(diǎn)該內(nèi)容是山西科學(xué)技術(shù)出版社出版的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)的六年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容.課本建議學(xué)生參考以下主題進(jìn)行研究：1身邊的老字號(hào)；2老字號(hào)的秘訣；3家鄉(xiāng)的特色小吃進(jìn)行研究.教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法總目標(biāo)通過(guò)調(diào)查研究山西的老字號(hào),從而更深的了解家鄉(xiāng)文化,從而熱愛(ài)家鄉(xiāng).同時(shí)通過(guò)調(diào)汽研究讓學(xué)生提升綜合素質(zhì).且體目標(biāo)1 ,了解家鄉(xiāng)著

33、名的老字號(hào)及企業(yè)文化,激發(fā)大家熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；2 .經(jīng)歷學(xué)習(xí),學(xué)生提升收集整理信息的水平、實(shí)地考察的學(xué)習(xí)水平、撰寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的水平等；3 .學(xué)生通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提升綜合素質(zhì).主題名稱(chēng)身邊的老字號(hào)於-階段：研究準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備研究：1、山四有哪些老字號(hào)？2、這些老字號(hào)有什么故事嗎？3、這些老字號(hào)為什么能保存至今？4、他們有什么特色？主題示第二階段：研究實(shí)施制7E研允方家例了解身邊的老字號(hào)走進(jìn)身邊的老字號(hào)架調(diào)查消費(fèi)者眼中的老字號(hào)老字號(hào)的前程是喜還是憂構(gòu)第三階段：總結(jié)與反思匯報(bào)與展示評(píng)價(jià)與反思活動(dòng)反思教學(xué)流程按課時(shí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課1、帶著四個(gè)問(wèn)題研究：a、山四有哪些老字號(hào)？b、關(guān)于這

34、些老字號(hào)有什么故事嗎？我們的祖國(guó)地大物博,歷史悠c、這些老字號(hào)為什么能保存至久,各地都有傳承下來(lái)的百年老字今？號(hào).這些老字號(hào)究竟有著怎樣的魅d、它們有什么特色？力,使它保存至今呢？關(guān)于我們山西的老字號(hào)你了解多少呢？2、關(guān)于山西的老字號(hào)：研我已經(jīng)了解：O究我還想了解：可以參考的主題有：O1、身邊的老字號(hào)；準(zhǔn)2、老字號(hào)的秘訣；備3、從給定的范圍或選擇具他主題3、家鄉(xiāng)的特色小吃.進(jìn)行研究.教學(xué)流程按課時(shí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課研究1、制7E研究方家.將研究方案制作成表格,從研究問(wèn)題、研究目的、研究方法、小組成員的分工、研究步驟、預(yù)期的研究效果等方面進(jìn)行研究.2、了解身邊的老字號(hào).搜集品牌標(biāo)志

35、,記錄：我對(duì)它的了解：.山西的老字號(hào),遍布全國(guó)各地,各具特色,有段廣為流傳的順口溜：平遙的牛肉、太古的餅,壽陽(yáng)的豆腐干香噴噴；晉祠的大米、清徐的醋,杏花汾酒竹葉青；上黨的驢肉、沁洲小米,運(yùn)城相棗黃河鯉魚(yú)；大同的火鍋、靈丘攸面,山西人愛(ài)吃過(guò)油肉.實(shí)施3、走進(jìn)身邊的老字號(hào).填寫(xiě)實(shí)地考察記錄表.要有考察對(duì)象、考察時(shí)間、考察地點(diǎn)、考察路線、考察內(nèi)容、考察過(guò)程、考察圖片、考察心得等方面入手.研究方案的制定與調(diào)整.研究方某分為大方菜和小方茉.大力茉的整個(gè)活動(dòng)的方案方案,小方案應(yīng)包括每次活動(dòng)的任務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)、人員分工、活動(dòng)收獲等.4、調(diào)查消費(fèi)者眼中的老字號(hào).可以做調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查,然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì).5、老字

36、號(hào)的前程是憂還是喜.通過(guò)辯論賽的方式進(jìn)行.實(shí)地考察考前須知：要進(jìn)行初步了解,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等了解相關(guān)信息.教學(xué)流程(按課時(shí)設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)要點(diǎn)二次備課總結(jié)與反思1、匯報(bào)與展示(1)和小伙伴交流實(shí)地考察后的感受與切身體會(huì).(2)想大家展示小組成員制作的展板、以便大家更深入的了解我們身邊的老字號(hào).(3)將小組之間開(kāi)展的“老字號(hào)的前程是憂還是喜.辯論會(huì)視頻資料向同學(xué)們展示.2、評(píng)價(jià)與反思同學(xué)們從自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)以及家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)、教師寄語(yǔ)多方面進(jìn)行.在這次豐富多彩的探究活動(dòng)中,同學(xué)們對(duì)身邊的老字號(hào)有了更深的了解.回憶這一幕幕難忘的片段,你一定有精彩的變現(xiàn).課題單元5人與社會(huì)關(guān)注消防平安,學(xué)會(huì)自護(hù)自救

37、教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教材分析即本單兀教材的位置、重點(diǎn)與難點(diǎn)關(guān)注消防平安,學(xué)會(huì)自護(hù)自救關(guān)注消防平安.1、教學(xué)重點(diǎn)：火災(zāi)的危害2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握火火的簡(jiǎn)易方法.教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法總目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解消防平安知識(shí)及怎樣預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生,貫徹我國(guó)“預(yù)防為主,防消結(jié)合的消防工作的根本方針,根本法規(guī).2、水平目標(biāo)：學(xué)會(huì)火災(zāi)初發(fā)時(shí)的應(yīng)急舉措,學(xué)會(huì)火場(chǎng)自救與逃生的方法,掌握滅火簡(jiǎn)易方法.3、情感目標(biāo)：通過(guò)這種活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生懂得“珍愛(ài)生命,平安第一的意義.具體目標(biāo)1 .學(xué)生能通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,了解身邊的同學(xué)的自救意識(shí)和自救水平；2 .學(xué)生能多方面收集資料,了解火災(zāi)產(chǎn)生的原因；熟悉火災(zāi)的危害,養(yǎng)成平安用火、用電的好習(xí)慣；3 .學(xué)生學(xué)習(xí)火災(zāi)自護(hù)自救的技巧.主題名稱(chēng)關(guān)注消防平安,學(xué)會(huì)自護(hù)