《九龍壁》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?九龍壁?教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?今天，老師就在課堂上帶大家去旅游好不好?你們猜一猜毛巾天我們要去看什么?去看哪的九龍壁?(出示圖片)大家看，這就是北海公園的九龍壁。在我國(guó)現(xiàn)存的幾座九龍壁當(dāng)中，這座九龍壁是最精美的一座，吸引了不少中外游人。我們一起看看課文是怎么給我們介紹九龍壁的，好嗎?二、初讀課文1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文，把句子讀通順，讀完之后，同桌互相檢查生字，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2、檢查生字。磚瓦砌成造型戲耍險(xiǎn)峻雄姿勃勃3、指名讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。三、細(xì)讀課文1、按課文內(nèi)容填空。在北京北海公園，有一座用()砌成的影壁。九龍壁精美的造型使前來(lái)參觀的人們()

2、。搶答題這座九龍壁高()米，長(zhǎng)()米，厚()。在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條()的巨龍。2、剛剛我們做的填空題和選擇題是課文的哪個(gè)自然段?課文的一、二自然段為我們介紹了九龍壁的位置、地位、價(jià)值及造型特點(diǎn)，課文的哪個(gè)自然段重點(diǎn)位我們介紹了龍的樣子?3、指名讀課文第三自然段。4、這段首先位我們介紹了兩條怎樣的龍?什么是戲耍兩條龍可能在怎樣戲耍?你能給這兩條龍起個(gè)名字嗎?5、課文接下來(lái)又為我們介紹了兩條怎樣的龍?什么是洶涌澎湃?什么是險(xiǎn)峻?兩條龍?jiān)趺捶瓭L?怎么穿行?6、課文還介紹了哪些龍?什么是雄姿勃勃?你在哪看到過(guò)雄姿勃勃?你還想象出有怎樣的龍?7、這段的最后一句為什么說(shuō)一條條龍

3、要沖出影壁，飛向天空?8、感情朗讀第三自然段。9、齊讀最后一段。四、擴(kuò)展你還知道哪些古代工匠留下的珍貴建筑?教學(xué)反思：?九龍壁?這篇課文主要介紹了九龍壁的特點(diǎn)，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求，我確定了教學(xué)重點(diǎn)是1、正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫六個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，理解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、正確流利有感情地讀課文。3、通過(guò)想象感受九龍壁的精美，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞指揮而感到驕傲和自豪，一、以讀為主閱讀是現(xiàn)在讀文教學(xué)中的一個(gè)主旋律，本課教學(xué)中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)從讀中感悟。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想

4、感情光靠教師在講臺(tái)上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個(gè)重要的手段便是讀。我采用指名讀、教師范讀、學(xué)生齊讀等方式，邊讀邊理解，層層深入，讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語(yǔ)，去培養(yǎng)語(yǔ)感。二、多種學(xué)習(xí)方式并存，自主選擇此篇文章中，第三自然段是重點(diǎn)段落，因此、一二自然段我沒(méi)有進(jìn)行講解，而是采用了填空題和搶答題的方式讓學(xué)生類理解課文，學(xué)生興趣昂然，情緒高漲，而且記住了課文的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，我讓學(xué)生看圖片理解洶涌澎湃、險(xiǎn)峻等詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活理解雄姿勃勃、氣勢(shì)非凡等詞語(yǔ)，這樣采用不同形式理解詞語(yǔ)。防止了枯燥，同時(shí)還激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，想象龍的樣子，來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生們學(xué)得