學會寬容,幸福從此熙熙攘攘

1、學會寬容，幸福從此熙熙攘攘！“我睡不著！”當我怒氣沖沖地走到他面前，聲色俱厲地指責他：“同學們都在午睡的時候，你為什么不休息？”時，他竟然這么理直氣壯地沖我嚷嚷。我的聲色俱厲和生氣不是沒有理由的。這是期末的最后一天，也是期末考試的一天。六月底，太陽肆無忌憚地將它的熱情灑向大地，灼烤得花兒抬不起頭，綠葉育拉著腦，也把學生們熱得汗流泱背，電扇呼呼轉著，熱風打旋，沒有絲毫的涼意。就是這樣的日子，我們迎來了期末考試。上午考完數(shù)學和英語，學生們疲憊之態(tài)悄然爬上了他們的臉，他們的眼。我看著，心疼呀。飯后隨即安排了他們午休，趁開考前的時間讓他們好好休息。然而，當我再次走進教室巡視時事與愿違的一幕出現(xiàn)在我眼前

2、：只見萌萌像土撥鼠似的，伸長脖子，東張西望，嘴里還不是砸吧出聲音來，不但白己沒休息，還影響了周圍的學生。他原本又高又壯的個頭，在伏桌休息的同學中間，更顯得鶴立雞群，分外醒目。他也太不白重，太不懂得體諒老師的一份苦心了！強壓怒火，把他叫到外面，我又問：“為什么睡不著？難道你不累？那也不能影響同學們休息？”他似乎是感覺到白己的錯誤，低下了頭，小聲說：“我真的睡不著。我想喝水?！薄澳俏缧萸澳阍趺床缓?？這是你找借口！”我的口吻是不容置疑的，那一刻我就是那么肯定地斷定這個出名的“刺頭”。他看看我，一臉委屈，指指教室里的凈水機，“沒水了我回首，果然。就在那一瞬間，我傻眼了，一股愧疚之情油然而生，我意識到這

3、次絕對是我“以小人之心度君子之腹”冤枉他了。是我的疏忽，這么熱的天，水已經喝完了，我卻不知道；是我的失職，孩子渴了，睡不著覺，該多難受，我卻不了解，反而苛責他“那就到辦公室去倒水喝吧?！蔽胰崧曊f，充滿著歉意。他似乎還不能適應我的一百八十度轉彎，愣愣的?！拔覜]水杯?！薄坝梦业陌?。”我把水杯遞給他。驀然，我發(fā)現(xiàn)他的眼圈紅了，“謝謝老師，謝謝老師”一連串的，帶著顫音，帶著質疑，帶著感激?？吹某瞿莻€曾想對我的苛責抱以殊死反駁他的很意外，很感動?？伤恢溃袆拥暮沃故撬?，還有我。我們常常憑著以往的經驗，輕易地對孩子蓋棺定論，以他的一貫表現(xiàn)推斷甚至是臆測他的行為，總會下意識懷疑他們“性本善”。特別是對有

4、些淘氣的孩子，我們很容易就戴上有色的眼鏡，總覺得他們唯恐天下不亂，沒安什么好心。對他們的過失，我常常以“嚴是愛，松是害”為理由，抓住一點便不依不饒，非得讓他們深刻認識、反省、悔悟方才罷休，我顯得多么“一絲不茍”，乃至苛刻。而孩子們呢，當我嚴肅批評、厲聲呵斥，有時哪怕是冤枉了他們，他們卻能寬容地忘記，從不記仇，甚至替老師開脫“這一切都是為了我好”；我們礙于師道尊嚴、礙于面子，從不向學生道歉，對于我們的過錯或過失他們大肚包容，從不計較，相形之下，我們何等狹隘。其實我們靜下心來細細分析不難發(fā)現(xiàn)那些立竿見影”的嚴厲的功效下有可能掩蓋著今天這樣的誤會，有可能抹殺著學生解釋的機會，有可能打壓著學生的個性，

5、而這“強勢的教育”效果也只是短時的。學生往往忘記了為什么懲罰，只為白己所受的待遇而難過、委屈甚至害怕、憤怒。這樣除了加重了師生的隔閡還收獲什么呢？這是我們想達到的教育目的嗎？誠然，賞與罰是教育的一把雙刃劍，懲罰有時是必須的，但必須建立在強有力的正面教育的前提下，建立在促進學生白我教育、促使學生良好發(fā)現(xiàn)”的前提下，否則不會收到應有的效果。我們的教育更需要的是寬容和善良，事實證明,基于愛的基礎上的寬容引起的道德振動比懲罰更強烈心理學揭示的規(guī)律告訴我們：教師的教育心理從來不單向流動的，在這個流通過程中，教師的教育態(tài)度一經轉化為學生的情感體驗，學生就會產生相應的態(tài)度來對待教師。一旦作為教育者的教師與受

6、教育者的學生之間有情感的溝通，教師就會取得學生的信任，學生接受教育的反感就會被克服。而寬容從某種角度就達成了教育者與受教育者之間的情感溝通。因此在倡導的民主、平等教育的今天，我們更應該學會寬容。雨果說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的胸懷?！碧铺趯捜萘宋赫?，成就了“貞觀盛世”；藺相如寬容了廉頗，成就了一段“將相和”的千古佳話。世上永遠沒有會不長雜草的花園，人與人之間總會有各種各樣的摩擦。寬容，是一種成長的力量。蘇霍姆林斯基說過：每對孩子進行一次批評，實際上是讓他人又一次加深他是一個壞孩子、惡劣的孩子的印象?！奔毸剂浚拇_如此。兇神惡煞地批評一個孩子，除了使我們教師的憤怒、不滿情緒得到宣泄外就別無益處了。寬容是一種智慧，能以弱克剛；寬容是一種氣度，能消融心頭的堅冰。我想學會了寬容，就懂得了尊重；學會了寬容，就學會了等待；學會了寬容，就會蹲下身來，用與學生平行的視角看世界