蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案

1、.蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)?統(tǒng)計(jì)?教案蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)?統(tǒng)計(jì)?教案一年級(jí)?統(tǒng)計(jì)?教案教學(xué)目的：1使學(xué)生通過(guò)自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。2使學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，搜集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。3重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維才能和與人合作的交際才能。4初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理考慮的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷搜集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)：感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。教學(xué)過(guò)程：

2、一、課前談話，激發(fā)興趣。1、今天，教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，我們應(yīng)該跟他們說(shuō)什么？老師好2、這節(jié)課，老師把小朋友們分成5個(gè)小組來(lái)共同學(xué)習(xí)。還給小朋友們帶來(lái)了你們最喜歡的小紅花，比比看哪個(gè)小組得到的小紅花最多，大家有信心嗎？二、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。1、出示大象卡通圖小朋友們，瞧，今天誰(shuí)來(lái)到我們班級(jí)和我們一起學(xué)習(xí)？你們喜歡它嗎？你們應(yīng)不應(yīng)該向大象爺爺問(wèn)聲好呢？2、 小朋友真有禮貌! 大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡?shù)園摘水果吃。出示果樹(shù)這些果樹(shù)可真神奇??！樹(shù)上長(zhǎng)滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個(gè)自己最喜歡吃的水果。3、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快

3、地看出同學(xué)們喜歡的水果的個(gè)數(shù)呢？4、讓學(xué)生貼水果。通過(guò)貼水果的活動(dòng)，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。三、合作探究，體會(huì)領(lǐng)悟。1、 師：今天是大象爺爺?shù)纳铡３鍪緢D看，很多客人領(lǐng)著全家、帶著禮物來(lái)到大象家給他過(guò)生日動(dòng)物們頭戴面具依次出現(xiàn)。你聽(tīng)，他們一起為大象爺爺唱起了生日歌播放音樂(lè)大家跟著一起唱吧！學(xué)生歡快地唱起了生日歌師：看了這張圖，你想知道些什么？學(xué)生提問(wèn)題。 2、 師：是呀,大象家來(lái)了這么多的客人，那么來(lái)了哪些客人呢？他們分別有幾只呢？有 什么方法能一下子看清楚大象家來(lái)了哪些客人，分別有幾只呢？3、 小組合作把動(dòng)物頭像整理在卡紙上。指名板演。4 、 學(xué)生討論、操作后各組展示作品并匯報(bào)

4、整理的過(guò)程。5、比較整理后的圖和整理前的圖。 師：看了這張圖，你知道了什么？生1：我知道了小狗家來(lái)了4只。生2：我知道了小豬家來(lái)了3只。生3：我知道了小猴家來(lái)了5只。老師根據(jù)口答動(dòng)畫板書(shū)4、5、3。6、能不能用我們學(xué)過(guò)的比多比少的知識(shí)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？生1：我知道了小猴比小狗多1只。生2：我知道了小猴比小豬多2只。.要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，

5、就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。7、小結(jié)。 師：小朋友有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過(guò)我們自己動(dòng)手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計(jì)方法。板書(shū)課題:統(tǒng)計(jì)這樣統(tǒng)計(jì)，我們一下子就清楚地知道了大象家來(lái)客人的情況。四、統(tǒng)計(jì)鮮花情況師：這些客人還給大象帶來(lái)了好多 五顏

6、六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能用這樣的方法幫他統(tǒng)計(jì)一下嗎？ 可以把這些花按什么來(lái)分類理一理？ 有哪幾種顏色的花？學(xué)生獨(dú)立操作：把花分顏色整理在線框內(nèi)，一個(gè)框里擺一種花，一人板演。 師：剛剛小朋友把花按顏色理一理的過(guò)程就是什么？生：就是統(tǒng)計(jì)。師：看了這張圖，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自己填表后集體交流，老師板書(shū)如下： 紅花 黃花 綠花 紫花 5朵 4朵 3朵 2朵師：看了這張表，你能提出什么問(wèn)題？“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。五、穩(wěn)固應(yīng)用，拓展延伸。1、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)