一級美術(shù)課教案簡短

1、一年級美術(shù)課教案簡短篇一：一年級下冊美術(shù)教案 1】一年級下冊美術(shù)教案【篇二：人教版小學(xué)美術(shù) (1-6 年級 )全冊教案】一年級上冊課題：神奇的口袋學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 *表現(xiàn)課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料。2. 引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達自己的 各種想法。3 .引導(dǎo)學(xué)生在認識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣教材簡析：本課是引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形 式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。 教學(xué)重、難點：通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美 術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。課前準(zhǔn)備：(1) 教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛

2、筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。(2) 教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料 和人造材料。(3) 教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品中國畫、水彩畫、 版畫、雕塑、剪紙、素描等教學(xué)活動設(shè)計：1引導(dǎo)階段：教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上 課時讓學(xué)生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是 干什么用的 ?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材 料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材 料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。2開展階段 鼓

3、勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材 料的性能。在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對 美術(shù)課產(chǎn)生興趣。 3收拾與整理 ;作業(yè)完成后，應(yīng)催促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán) 境的衛(wèi)生、整潔。 課后拓展：尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自 然材料和人造材料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)評價：1是否認識一些主要的美術(shù)工具材料。2能否大膽運用美術(shù)工具材料，自由表達自己的想法。3是否對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。札記： 在展示每一種美術(shù)工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫 讓學(xué)生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，學(xué)生看得很 投入，在

4、練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。課題 : 大家都來做學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 *表現(xiàn)課時 :1 課時教學(xué)目標(biāo)： 1引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育 用品，集體排列立體圖形。2啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料 的美感。3強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。 教材簡析：本課其實是用一種行為藝術(shù)的形式，引起學(xué)生對美術(shù)課 的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前一節(jié)布置 學(xué)生準(zhǔn)備材料。教學(xué)重、難點：教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。課前準(zhǔn)備：師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等 排列材料。 教學(xué)活動過程：1交流階段：師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列

5、成哪些物體和造型。2思考與討論階段：分組展示自己所準(zhǔn)備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料， 分小組集體一起排列出新穎的立體造型。欣賞教師提供的名家作品 及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。3開展階段：帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向 四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組 與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的 優(yōu)點與缺乏，進行修改。4收拾與整理：作品完成后，催促學(xué)生收拾整理好工具與材料， 保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。課后拓展：運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行 排列組合各種圖形的練習(xí)。在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材

6、料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。教學(xué)評價：1是否在課前準(zhǔn)備好所需的材料。2能否課前觀看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一 些啟發(fā)。 3教學(xué)中能否強調(diào)集體合作精神。4就地取材，會利用廢舊物品或當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、 泥、貝殼 ?運用于主體造型之中。札記：本課教材要求學(xué)生們準(zhǔn)備的工具材料太多，而這對剛剛上了 一節(jié)美術(shù)課的新生來說很難做到。在上第一個班時，我提前多準(zhǔn)備 了一些材料，為學(xué)生提供了許多的選擇，教學(xué)效果不錯，但總感覺 這些材料不是他們自己發(fā)現(xiàn)的，達不到讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的目 的。于是在上第二個班時，我啟發(fā)學(xué)生用鉛筆盒、書、本子、筆、 橡皮等書包里的文具來擺圖案。學(xué)生們討論一番后，用

7、書本擺出了 電視塔、大火車、大樓 ? 用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗 子、門、塔尖甚至是太陽、輪子，有的學(xué)生還創(chuàng)造性地用上了數(shù)學(xué) 學(xué)具盒里的小棒、圓片等。他們快樂極了： “原來文具也可以擺出畫 來！ 我借機告訴學(xué)生： “美就在我們的身邊，就看你能不能發(fā)現(xiàn)。 我們在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)中要善于就地取材。 這下學(xué)生們又有了新發(fā) 現(xiàn)： “水壺也可以蓋房子！ “扎頭發(fā)的皮筋、彩花也可以用！ “小手 絹疊成各種形狀也可以擺上。 ?于是地上的圖案越來越豐富、色彩 越來越漂亮，學(xué)生充分體驗到了造型的樂趣。?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?中第一學(xué)段的目標(biāo)要求學(xué)生 “嘗試不同工具、用紙 以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫

8、畫、做做等方法大膽、 自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂 趣。 對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，最容易找到的就是書包里的材料了， 引導(dǎo)他們輕松愉快地找到可利用的材料，就更容易到達?標(biāo)準(zhǔn)?中 “造型 *表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、 做、玩融為一體。 的要求了。課題：彩線連彩點課時：一課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 *表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生運用不同的點與線，自由表達自己想象中 的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。2、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體， 用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效 果，產(chǎn)生豐富的想象空間。 教材簡析：本課是讓

9、學(xué)生初步感受點、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo) 學(xué)生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點和線能 組合成不同的圖形。教學(xué)重、難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用點線面作畫。教學(xué)準(zhǔn)備 :(1) 師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。(2) 供學(xué)生欣賞的相關(guān)電腦圖像、中國畫資料。?康定斯基作品選?。 教學(xué)活動過程 ;1引導(dǎo)階段：1、欣賞?康定斯基作品選?、電腦圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用 點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。2、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點 的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏

10、以及其協(xié)調(diào)性。3、出示各種常見的線材料，請學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有 的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。4、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué) 生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線 材料。 2開展階段：1、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。3、鼓勵學(xué)生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具 試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表 現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。

11、教學(xué)評價：1、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。2、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。3、能否與同學(xué)交流自己畫面所表達的意圖。札記：本課在演示點和線的關(guān)系時我利用了一個簡單的教具：在一 張藍色 kt 板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學(xué)生：“這是什么？ “三個點 然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。 接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請學(xué)生用毛線 把它們連接起來， “哇，三角形！ “太陽！ “五星！ ?孩子們再在 歡快的游戲中了解到了 “點多了可以連成線 。我又鼓勵學(xué)生用圖釘 扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到 了有疏有密，我趁機鼓勵他們在

12、畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用 了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動 性學(xué)習(xí)氣氛更加活潑。課題：淅瀝的小雨課時：一課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 *表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) :1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。教材簡析 : 本課其實是在上一節(jié)根底上進一步表現(xiàn)線條，不規(guī)那么的 點線練習(xí)采用什么材料均可。教學(xué)重難點 :感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。課前準(zhǔn)備：1教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動物的 特征。 2教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。3教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。教學(xué)活動過程：1引導(dǎo)階段：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論

13、并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在 雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變 化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象？用噴壺向翻開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流 下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子； 向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時機 出示相應(yīng)圖片、錄像對學(xué)生進行啟發(fā)。2開展階段：建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一 些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并 示范如何 被遮掉一局部的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將 人頭遮住一局部。

14、鼓勵學(xué)生將畫面自認為最滿意的局部或自認為最重要的局部涂色， 鼓勵有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。課后拓展：鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或 用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。教學(xué)評價：1、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。2、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。3、能否說自己的創(chuàng)作意圖。札記：在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時人們的反響時，我請一位學(xué)生上來學(xué) 學(xué)下雨刮風(fēng)時的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng) 雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過觀看，發(fā) 現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表 現(xiàn)了出來?；貞浺酝虒W(xué)時教師反

15、復(fù)強調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人 物動態(tài)的情況，我深切體會到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。課題：閃光的煙花課時： 2 課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 *表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生體驗各種材料的不同效果。2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會平安的使用剪刀等工具。教材簡析：本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。教學(xué)重、難點：1、點、線、面的應(yīng)用。2、嘗試用不同的材料來 表現(xiàn)煙花。第一節(jié)課前準(zhǔn)備 ; 教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。 學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)活動過程：一、引導(dǎo)階段：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花

16、，都有什么樣子的。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射二、掌握、創(chuàng)作階段 ;1、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？2、請幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其 他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。3、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進行 再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了 面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形 狀發(fā)生各種變化。4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕 的效果。鼓勵學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：

17、在彩 紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可添 加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？第二節(jié)課前準(zhǔn)備：教師：各種材料粘貼的煙花的作品。學(xué)生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、 色彩工具。一、引導(dǎo)階段：1、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導(dǎo)學(xué)生體會其美感。2、請每一位帶了絨線的同學(xué)剪下一小段來送給老師，教師將其剪 成一樣長短，貼在藍色的紙上做成漂亮的煙花。這其實是演示粘 貼煙花的步驟。3、欣賞教師帶來的作品，請學(xué)生說說

18、都有哪些不同材料制作的煙 花。二、開展階段；1、引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？2、將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類，如：線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。點狀的：扣子、種子等。面狀的：彩紙等。3、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材 料的性質(zhì)。4、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是 點狀或面狀的？三、實踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料 制作各種煙花。四、收拾整理：催促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi) 生。課后拓展：請同學(xué)們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來制作 煙花。札記：在制作煙花時，有一位同學(xué)用橡皮泥搓出了條和點來利

19、用橡 皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學(xué)將一張寬紙條一頭搓起， 使其成為由線狀漸變?yōu)槊鏍畹牟牧?，【篇三：人美版小學(xué)一年級下冊美術(shù)教案】2022 新版 人美版小學(xué)一年級下冊美術(shù)教案含教學(xué)方案武功縣南仁學(xué)區(qū)一、指導(dǎo)思想：小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進行美育，促進智力開展和進行思想品德教 育的重要手段。它對于建設(shè)社會主義精神文明，造就社會主義一代 新人，提高中華民族的文化素質(zhì)與藝術(shù)水平，是有不可無視的作用。二、全冊教材分析本冊教材共十九課。本教材依據(jù)教育部 2001 年頒發(fā)的?全日制義 務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?實驗稿編寫的，是進行素質(zhì)教育的美術(shù) 課程實驗教材。本教材以促進人格全面開展為出發(fā)點，注意貼近同學(xué)們

20、的學(xué)校生活 和社會生活，富有情趣和啟發(fā)性。通過組織學(xué)生自主、主動、合作、 探究、生動活潑地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實踐能力。三、課程目標(biāo)造型表現(xiàn)方面：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體， 通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想 的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。設(shè)計應(yīng)用方面：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過 看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動 的樂趣。欣賞評述方面：欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的語 大膽表達自己的感受。 綜合探索方面：采用造型游戲的方式進行無 主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。四、教學(xué)措施

21、：1、進行各種有趣的教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。2、鼓勵兒童用繪畫和制作等形式，表達自己對事物的認識和感受， 初步培養(yǎng)他們形象記憶力和想象力。3、教會學(xué)生認識紅、黃、藍、紫等多種顏色，并學(xué)習(xí)臨摹，添畫， 記憶畫和想象畫的畫法。4、指導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)拼貼，泥工，紙工等根本的制作方法。5、指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢作畫和制作，培養(yǎng)動腦筋，愛思考的良 好習(xí)慣。五、教材分析：教材包括二十個課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時，緊密 結(jié)合小學(xué)生的生活實際和興趣與需要。教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值；隱含學(xué)科知識技能，在低年級學(xué)段更注 重感性的積累和體驗；以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，注重 藝術(shù)能力開展和審美情趣

22、的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分挖掘單元 主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題， 并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注 重過程與參與。六、教學(xué)重點、重點：在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和 認識開展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡單的疊加，而是強調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。七、教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：通過欣賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語 大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物， 從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面； 了解根本美術(shù)語言的表達方式和方法

23、；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意 愿的能力，開展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能 力和創(chuàng)造能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、 繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各 種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美 經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動 方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力， 形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲 得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的 持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù) 學(xué)習(xí)的過

24、程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。全冊教學(xué)進度欣賞封內(nèi)作品：?冬日戲嬰圖?冬日戲嬰圖是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人， 靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細生卒年已經(jīng)不可考，大致 的活動時間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中期。他早年曾當(dāng)過民間畫工， 宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材 最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術(shù)家 皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最 難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已， 難怪故宮每次外展，不管到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧 是館藏精品。畫中毛絨絨可愛的小

25、貓，正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿 著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰 的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選 誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的 活靈活現(xiàn)，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨， 與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復(fù)相假設(shè)。種種的風(fēng)格表現(xiàn)，應(yīng)可認為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越 出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊。1. 船 課時

26、： 2 課時 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的開展歷程。2 、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3 、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技 和文化在社會中的作用。二、教學(xué)重點：抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。三、教學(xué)難點：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān) 船的開展及科技方面的故事。學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水 教師：代表大海的藍色大紙五、教學(xué)過程：1 、談話導(dǎo)入揭題2 、感知與啟示 分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認 為最好的

27、圖片資料向全班展示。師問：你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？還有其它種類的船嗎？全體同學(xué)欣賞圖片并議論3 、了解船的開展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的 問題。 師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？就是根木頭浮在水面上 師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這 塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千 只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的 “船，小朋友們還能想出幾艘 嗎？撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等 師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在 船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇 等。課件出示相關(guān)船的圖片4 、設(shè)計創(chuàng)作 師問：

28、看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5 、作業(yè)展評：師：讓我們的大船到海中去航行吧！ 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍色大 紙上。 學(xué)生自評 互評教師總結(jié)第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、認識發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識，認識各種能浮在水面上的材料。2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。二、教學(xué)重點：利用身邊的廢舊材料設(shè)計制作成造型美觀，能浮于 水面上的船。三、教學(xué)難點：設(shè)計制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué) 收集身邊的各種廢品。教師用廢品制作的范船，水盆假設(shè)干個四人小

29、組各一個。五、教學(xué)過程：一游戲篇1 、折紙船 同學(xué)們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。2 、玩紙船 不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。 玩法指導(dǎo)： 用各種方式讓紙船在水中前進?？梢栽诖磉叿胖梦锲?，檢測紙船的承載能力。二研究篇1、問：為什么紙船能浮在水面上？因為水有浮力什么是浮力？物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力 師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？請學(xué)生將收集的廢品放入手中試試2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮? 都能浮在水面上。3 、進行環(huán)保教育三創(chuàng)作篇1

30、 、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀、能 浮在水面上的船。2 、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3、展評 將制作成的船放入水盆中游戲。從造型特點、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。 學(xué)生互評，教師總結(jié)。反思：不少孩子在創(chuàng)作時，聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過的紙折船，在我的鼓勵下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風(fēng)景畫片做成的背景上。形成了一 件美麗的小擺設(shè)。2. 長呀長教學(xué)重點：教學(xué)難點：課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。學(xué)生的作品。2教學(xué)器材：電腦、實物投影等。3教學(xué)課件：記錄片植物生長的過程、?綠拇指

31、?動畫。教學(xué)設(shè)計：學(xué)生回憶匯報學(xué)生觀看。三、講授新課觀察與想象1教師出示一粒種子：你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆或花的種子。如果老 師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？我們看， “綠拇指 也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？ 多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡 的窗戶，開出了鮮艷的花朵。2 觀察想象： 面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把 它移栽到什么地方？出示課題長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做 些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？ 會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。3 學(xué)生匯報自己的想法：指名個別想象力豐富的學(xué)生匯報自己的 想法，給其他學(xué)生