學(xué)生的自我表現(xiàn)法！

1、學(xué)生的自我表現(xiàn)法！ 作為學(xué)生，個(gè)個(gè)都希望自己得到同學(xué)與老師的關(guān)注，期待他們對(duì)自己的贊賞。通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我也較深地了解到學(xué)生對(duì)贊賞的追求。在我所教學(xué)的兩個(gè)一年級(jí)學(xué)生中，有好幾個(gè)學(xué)生比較調(diào)皮，上課會(huì)時(shí)常地?fù)v亂課堂，影響其他的小朋友甚至是帶動(dòng)其他人一起鬧。鏡頭一：自己控制不住自己的學(xué)生。體育課剛上課，教師帶著小朋友們一起玩玩游戲，跟著教師學(xué)習(xí)原地踏步走，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，小組長(zhǎng)也積極帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行練習(xí)?？删驮谶@時(shí)，小男孩（明明）開(kāi)始表現(xiàn)出活躍了，嘴巴不停地講話，并與身邊的小朋友打打鬧鬧，我發(fā)現(xiàn)后提醒了他，他也自覺(jué)了許多，但是不到1分鐘，他又開(kāi)始活躍了，自己擾亂不守紀(jì)律還影響其他

2、的小朋友，于是我在課上批評(píng)了他，之后他才有所好轉(zhuǎn)。下課后，我就找他好好地聊了聊，問(wèn)一些平時(shí)他的生活習(xí)慣，以及興趣愛(ài)好等等，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很聰明的孩子，無(wú)論我問(wèn)什么他都能對(duì)答如流，反應(yīng)很快。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)他在說(shuō)話時(shí)總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，而他自己也坦言自己總是熬不住要講話，一分鐘不講話就難過(guò)。可能這就是他上課為什么老是要影響其他小朋友的原因吧！所以我就鼓勵(lì)他說(shuō)：那么老師就和你一起努力，堅(jiān)持每次上課的時(shí)候少說(shuō)話，一次能夠堅(jiān)持5分鐘。我并不知道這樣做的結(jié)果會(huì)如何，但是我總要嘗試尋找解決的辦法。在接下來(lái)的課堂中他也確實(shí)堅(jiān)持了一些時(shí)間，能夠督促自己了，效果還是有了。鏡頭二：自己顧自己玩的學(xué)生。在我上課的班級(jí)中，就有

3、這樣的學(xué)生存在，上課老是顧著自己做事，不理睬老師與學(xué)生。比如體育課上,體育委員在整隊(duì),他就是不會(huì)按照要求好好地排隊(duì),一定要老師提醒他,才會(huì)慢慢地排到隊(duì)伍中；當(dāng)老師組織學(xué)生玩游戲時(shí)，他也很不情愿地加入到游戲中，喜歡一個(gè)人自己玩。對(duì)于這樣的學(xué)生，我起初是以為他對(duì)體育課不感興趣，后來(lái)找他聊天，才發(fā)現(xiàn)他的一種奇怪的想法。當(dāng)我問(wèn)他是不是不喜歡體育課時(shí)，他說(shuō)我不喜歡上學(xué)，太累了。當(dāng)時(shí)我感覺(jué)很驚訝，這么小的孩子，竟然說(shuō)上學(xué)太累，簡(jiǎn)直不可思議。在我的印象中一年級(jí)的小朋友應(yīng)該很樂(lè)意上學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校有那么多的玩伴，大家一起做游戲，應(yīng)該非常的開(kāi)心，怎么會(huì)說(shuō)很累，這讓我很費(fèi)解，而且我感覺(jué)這個(gè)小孩子有點(diǎn)怕生，老師輕輕地?fù)崦念^，他會(huì)很畏縮。所以在之后的教學(xué)中經(jīng)常性地與他接觸，多和他玩游戲，幫助他融入到大集體中去，讓他適應(yīng)群體的生活。這兩個(gè)鏡頭只是我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的案例之一，其實(shí)還有很多的案例需要我去總結(jié)，去解決學(xué)生的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生，我相信只要老師誠(chéng)心地與他們交流，學(xué)生一定會(huì)接受你的，并且會(huì)喜歡上你的課，平時(shí)我喜歡和學(xué)生一起玩，和他們比較親近，我現(xiàn)在還在猶豫是不是應(yīng)該這么近距離地學(xué)生接觸，可能會(huì)使自己在學(xué)生中的威性樹(shù)立不起來(lái)，特別是五年級(jí)的學(xué)生，他們會(huì)像朋友一樣對(duì)你，大家感覺(jué)沒(méi)