2016年一年級下學期語文教學工作計劃范文

1、2016 年一年級下學期語文教學工作計劃范文一、學生學習情況分析 本班共有學生 43 人，其中男生 24 人 ， 女生 19 人。優(yōu)生約 20%，差生約 20%中等生約 60%。從學習情況看，對知識的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有 20%，相當一部分學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂 常規(guī)有待進一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿勢基本不正 確，有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確， 需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。二、教材內(nèi)容簡要分析 本冊教材共有 34 篇課文，另加 5 篇選讀 課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如司馬光

2、 烏鴉喝水秤象 古詩二首 等，還選擇了反映保護環(huán)境， 介紹自然常識和科技成就， 滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣， 有童話、 散文、詩歌、 故事、科普文章等， 優(yōu)美有趣，令人耳目一新符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。本冊教材以組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè) 8 個。 分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋 想辦法、 我們的生活多么幸福、 我們都有好品質(zhì)、 有趣的自然科學等 8 組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課識字、 4-5 篇課文和一個語文園地構(gòu)成聯(lián)系 緊密，蘊含教育價值。本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上， 本著多認少寫的原則，

3、 要求認識 550 個常用字，會寫 250 個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的 字。識字課改變了以前集中安排的做法，把 8 課識字分別安排在每組 的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi) 容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。語文園地是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊：我的發(fā)現(xiàn)主要引導(dǎo)學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字 方法；日積月累幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句；口語交際促 進學生相互交流，提高口語交際能力；展示臺旨在鼓勵學生自主學 習提供學生表現(xiàn)自己，與同學交流學習成果的機會。三、本冊教材主要教學目標 教材中的基本要求，體現(xiàn)了課程標 準的學段目標，這些基本要求主要有以

4、下幾方面。1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認 識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道 在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的 寫字習慣。2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀

5、指導(dǎo)宜分層進行： 范讀或配樂讀激趣； 指導(dǎo)學生讀正 確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導(dǎo)學 生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重 點指導(dǎo)，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀； 指導(dǎo)學生讀出感情， 重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自 讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學生 的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象,這不僅符合自主學習的理念， 而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、 想象力低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。 古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀 一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。 讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣 一