海陸分布對氣壓帶風帶的影響

1、第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動能量交換第一節(jié) 大氣的熱狀況與大氣運動第3學(xué)時 海陸分布對大氣環(huán)流的影響 課程標準：繪制全球氣壓帶、風帶及其移動對氣候特征的影響教學(xué)目標1通過觀察“模擬海陸熱力性質(zhì)差異”的實驗，能夠說明海陸熱力性質(zhì)的差異。2通過閱讀“1月海平面等壓線分布”和“7月海平面等壓線分布”圖，能夠說出北半球冬、夏季海陸氣壓中心的變化， 3通過運用“亞洲冬季風和夏季風形成示意”圖，說出東亞季風風向的季節(jié)變化，分析歸納東亞季風的成因。4.通過對氣壓帶、風帶的學(xué)習，能夠識別并判斷不同氣壓帶、風帶環(huán)流控制下的氣候成因和特征，感受大自然的神奇與奧秘，提高生活的審美情趣。教學(xué)重點：重點：東亞季風的

2、成因；教學(xué)難點難點：海陸熱力性質(zhì)差異引起冬夏季海陸氣壓活動中心的變化。教學(xué)手段和主要教學(xué)方法教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)； 教學(xué)方法：啟發(fā)式講授法教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師安排學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入【描述】上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習的大氣環(huán)流是假設(shè)地表是均勻的，如果考慮到實際情況中的海陸分布、地形、地勢起伏等因素的影響，大氣環(huán)流將比上述情況復(fù)雜的多?！咎釂枴肯募?，到海濱游泳，沙灘和海水的溫度有什么不同？【回答】沙灘溫度滾燙，而海水卻非常涼爽聯(lián)系學(xué)生生活實際，引起學(xué)生學(xué)習興趣模擬實驗【實驗】“模擬海陸熱力性質(zhì)差異”【提問】開燈5-10錐形瓶中溫度的變化【提問】關(guān)燈5-10錐形瓶中溫度的變化【提問】這種現(xiàn)象說明了什

3、么問題【回答】同等條件下，相同時間內(nèi)，沙子的溫度變化均比水要劇烈；【回答】沙子和水的比熱不同，導(dǎo)致了溫度變化的快慢不同培養(yǎng)學(xué)生觀察探究問題的能力，體驗知識的形成過程海陸熱力性質(zhì)差異的表現(xiàn)【動畫】1夏季陸地比海洋受熱升溫快，氣溫比海洋上高得多，形成熱低壓區(qū)；2冬季陸地比海洋冷卻降溫快，氣溫又比海洋上低得多，形成冷高壓區(qū)【觀察】海陸熱力性質(zhì)的差異加深對海陸熱力性質(zhì)差異的理解【展示】1、7月海平面等壓線圖【提問】1月北半球亞歐大陸和太平洋的氣壓狀況？【提問】7月北半球亞歐大陸和太平洋的氣壓狀況？【讀圖】1、7月海平面等壓線圖【結(jié)論】亞歐大陸北太平洋1月高壓低壓7月低壓高壓讀圖總結(jié)信息，提高學(xué)生讀圖分

4、析的能力過渡【提問】你在現(xiàn)實生活當中，有沒有體會到海陸熱力性質(zhì)差異變化所帶來的冬夏季節(jié)風向的影響呢？【回答】冬季的時候，刮西北風；夏季的時候，刮東南風；結(jié)合生活實際，引起學(xué)生的興趣【描述】我們把隨季節(jié)更替而有規(guī)律變化的風，稱為季風。【引導(dǎo)】閱讀：“亞洲冬季風和夏季風形成示意”圖【提問】1月、7月季風源地、風向？【板畫】【提問】東亞、南亞季風有著怎樣的相似和不同？【讀圖】“亞洲冬季風和夏季風形成示意”圖【結(jié)論】冬季風夏季風源地蒙古-西伯利亞太平洋副熱帶海區(qū)/赤道附近印度洋性質(zhì)寒冷干燥溫暖濕潤風向西北/東北東南/西南形成原因海陸熱力性質(zhì)差異氣壓帶/風帶季節(jié)移動加深學(xué)生對于冬夏季風形成的理解，提高繪圖的能力大氣環(huán)流對氣候的影響【展示】不同氣壓帶、風帶影響下的氣候類型的景觀圖片【描述】單一氣壓帶、風帶影響下形成的氣候類型及其特點【描述】氣壓帶和風帶交替控制形成的氣候類型及其特點【結(jié)論】單一氣壓帶、風帶影響下氣壓帶、風帶形成的氣候類型氣候特點赤道低氣壓帶控制熱帶雨林氣候終年高溫多雨常年受副熱帶高氣壓帶或信風帶控制熱帶沙漠氣候全年炎熱，干旱少雨常年受西風帶控制溫帶海洋性氣候全年溫和多雨常年受極地高氣壓帶控制冰原氣候全年嚴寒，降水稀少【結(jié)論】氣壓帶和風帶交替控制氣壓帶、風帶形成的氣候類型氣候特點受赤道低氣壓帶和信風帶交替控制熱帶草原氣候