2022年《動物行為的主要類型》教案

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -動物行為的主要類型一、教學目標1.學問與才能（ 1）概括動物行為的主要類型；（ 2）區(qū)分動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義；（ 3）運用爭論動物行為的方法，探究動物行為的成因；2.過程與方法通過學習，培育觀看才能、分析問題和解決問題的才能、合作探究才能、表達溝通才能；3.情感態(tài)度與價值觀（ 1）參與探究活動，培育探究學習、合作學習的意識，勉勵創(chuàng)新；（ 2）在問題探討中，認同人類學習或自身學習的重要性；二、重點難點重點1.概括動物行為的主要類型；2.區(qū)分先天性行為和后天學習行為；難點概括先天性行為和后

2、天學習行為的主要特點；三、教學預備老師動物世界節(jié)目片段；經過整理的寵物行為觀看日記及關鍵圖片，并制作成課件；教材“資料分析”中的圖文制成的課件；動物行為相關資料課件；菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)關鍵步驟制成的課件，及采集 和飼養(yǎng)資料；十字花科植物的葉片和非十字花科植物的葉片；布置同學預備；同學整理寵物行為觀看日記；菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)及記錄；有愛好的同學仍可以查找有關菜青蟲的資料；課時支配： 2 課時四、教學過程多媒體播放動物世界片段，以此情境導入新課；師：你寵愛這個片段嗎？在這個片段中你看到了哪些動物的什么行為？同學們可以任憑談論一分鐘；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - -

3、 -第 5 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -師：這些動物我們在日常生活中不太簡單見到，我們特別感謝這個電視欄目帶給我們這么多的動物伴侶，感謝那些科學工作者們，為我們大開了眼界，一飽眼福；在日常生活中，我們身邊也有很多小動物， 一個月前我們已經商定好，和這些小動物近距離接觸，并把你觀看到的小動物活動情形記錄下來，進一步整理，做了這件事的同學請舉手；師：很好；老師也很寵愛小動物，我也同樣寫了觀看日記；現在我們以小組為單位，組內溝通你的觀看所得，將你編制的“動物世界”回放給大家，好嗎？師：在溝通過程中我們留意評判，誰的更細致，更生動，全班推選兩名同學在班級溝通；師：兩名代表將你

4、們的觀看所得出現給大家，語言盡量生動些，好嗎？生：我觀看的是奶奶家剛誕生的三只小貓，它們全都是一身黑白相間的毛，那毛柔柔的，很可愛；剛誕生的四五天，它們眼睛始終不能睜開，我想去幫它們把眼睛扒開，奶奶說不行以，要等它自己睜開才行；在這些天里，小貓幾乎就知道吃、睡，始終不離開貓媽媽，把它從貓媽媽身邊拿開，它就叫個不停，直到 放回貓媽媽身邊她才寂靜下來；貓媽媽的身體對它們來說，是世界上最安全，最穩(wěn)妥的避風港；此時它們 的活動空間就是這個窩，在媽媽身邊鉆來鉆去的；貓媽媽常常用舌頭舔小貓的全身，為它們梳洗裝扮，希 望它的孩子們美麗，惹人寵愛；小貓吃奶的時候很不愿意讓人靠近，貓媽媽會發(fā)出警告，那聲音好有威

5、武，令人生畏；五天后，三只小貓間續(xù)睜開了眼睛，它們用奇怪的目光端詳著這個生疏的世界；隨著視力的發(fā)育，四肢力氣的加強，它們的活動空間加大了，試著處處觀光，不放過任何一個“景點”；除了吃奶，仍能吃爛粥，精力充足起來，更活潑可愛了；近幾天，我一到那里，叫它們三個的名字，它們就向我走來，像闊別已久的老伴侶一樣；匯報完畢；師：細心的觀看，愛心的融入，使你多了三個貓伴侶，恭喜你！生：我觀看的是小雞；我很幸運，兩個月前鄰居李奶奶家的母雞正在孵蛋，二十一天后我聽到了小雞 的叫聲，我趕忙過去看，窩里已經有七、八只小雞了；這時剛好有一只蛋被啄開一個口，口越來越大，小 雞的頭從里面探出來，它身上濕漉漉的，緊接著兩只

6、翅膀也出來了，后面的蛋殼對此時的它來說是個不小 的負擔了；它用翅膀和頭部與束縛它的半截蛋殼抗爭著，但僅僅幾分鐘它就成了成功者，它試著站起來， 抖了抖潮濕略顯光禿的身體，可動作剛進行了一半就摔了一跤，它英勇地站起來試著邁步，剛走兩步又摔 了一跤，看來要站穩(wěn)、走路對它目前來說仍真不簡單，但它學得很快，一會的工夫就能走很快了；它從啄 開蛋殼的那時起就嘰嘰喳喳地叫個不停，似乎在宣布它的出世；由于它的出世過程被我一覽無余，很巧， 所以我叫它“巧巧” ，在它翅膀上系條彩線便于和其他小雞區(qū)分；雞媽媽從窩里出來吃食了，咯咯地叫著， 巧巧聽了趕忙跟過去，啄食小米，喝水，仰脖咽下去，儼然像個吃喝老手；幾天后，小雞

7、們已經能從窩里 跳上跳下了，也能到院子里活動了，但是一聽到大的響動就逃向媽媽身邊；會被調皮的小貓追得落荒而逃； 會從別的小雞嘴里搶吃同一條蟲子；會在吃的時候防著人家來搶；有一次巧巧在全神貫注地吃東西，我大聲一喊，它被嚇得打個趔趄，然后沖著我叫個不停，似乎在和我理論；它們長得很快，現在羽毛豐滿多了，每次我去看它們，都被它們圍起來，特殊是巧巧，不知道它把我當成了媽媽仍是食物了，緊跟在我身邊， 有時我突然停下，它煞不住腳，或撞我腿上或向后坐在地上；我先說到這吧；師：好乖巧的巧巧，好頑皮的你，感謝你帶給我們的出色回放；師：現在老師把觀看過程中拍照下來的一組圖片貢獻給大家，看的同時請同學們摸索：我們觀看

8、到了動物的哪些行為？這些行為是動物一生下來就會的嗎？生 1：攝食行為，如雞吃米；生 2：運動行為，如跑、走、跳、爬等；生 3：防備行為，如斑馬看到獅子就跑掉；生 4：繁衍行為，如母雞孵蛋；生 5：貯食行為，如螞蟻將食物搬入洞中；生 6：攻擊行為，如雄象海豹為爭奪領域而戰(zhàn)役；師：說得都很精確；哪些是一誕生就會的呢？生 1：小貓吃奶，小雞啄食，睡覺等，是一誕生就會的；生 2：母雞孵蛋似乎也是生來就會的；生 3：老師，母雞孵蛋不是生來就會的吧，應當是和其他孵蛋的母雞學的；生 4：不對，單獨養(yǎng)的母雞也會孵蛋呢，我家養(yǎng)的那只母雞已經孵過一次蛋了，它不曾和任何孵蛋的母雞接觸過，這說明母雞孵蛋的行為是生來就

9、會的；師：這是一場有價值的爭論，在爭論中我們找到了可信任的答案，在學習方面我們需要這種探究精神；師：生來就有的行為我們稱它是什么行為？而由體會和學習獲得的行為叫什么行為？生：前者為先天性行為，后者為學習行為；師：是什么緣由使它們有了先天性行為了呢？請同學們閱讀教材查找答案；生：由于動物體內有遺傳物質，遺傳物質打算了動物生來就有這些行為； 師：沒有這些先天性行為，學習行為是否能建立起來呢？生：不能；學習行為要以先天性行為為基礎，通過環(huán)境因素作用，由生活體會和學習而獲得；師：回答得很好；請同學們在書中概念處做好標記；下面我們共同看一組資料片，邊看邊摸索以下問題：1.區(qū)分哪些是先天性行為，哪些是后天

10、性行為；2.對比分析資料1 和資料 2，先天性行為和學習行為對動物維護生存的意義有什么不同？生：第一題，資料1 和 3 是先天性行為，資料2、4、 5 是學習行為；資料1 和 3 中小袋鼠和小鳥的行為都是不用學習就會的，是體內遺傳物質打算的行為，而蚯蚓走迷宮，大山雀喝牛奶，黑猩猩釣取和摘取食物，是在遺傳因素基礎上，通過環(huán)境因素作用，由生活體會和學習而獲得的行為；生：其次題，資料1 和 2 的動物行為都對動物自身的生存有好處，資料1 中剛誕生的小袋鼠假如爬不到母袋鼠的育兒袋中吃奶，就很難存活，所以幼袋鼠的這種行為是它存活的基礎；資料2 中的蚯蚓經過多次的嘗試和錯誤后，能學會直接爬向潮濕的暗室，是

11、對環(huán)境的適應，使它能更好地生活；生：老師，是不是學習行為越多，對環(huán)境的適應才能越強呢？ 師：你想的很有深度，很好；誰能回答這名同學提出的問題呢？生：我想肯定是的；比如說小松鼠學會爬樹，在樹上吃東西，做窩；這樣就躲避了比它強大的動物捕捉，適應環(huán)境生存下來；再比如說，貓學會用尾巴放到水邊釣魚，使它的食物來源更廣泛；再比如說，剛才的資料片中大山雀學會偷喝牛奶，使它能輕易獲得大量的、優(yōu)質的食物，對大山雀們來說，無異于天上掉餡餅，在這樣的環(huán)境中活得更好；生：老鼠吃東西時戒備心很強的，它的一對鼠目不停地轉，耳廓張開，隨時預備逃離，它之所以有這些行為，也是它對環(huán)境的適應啊，由于以它為食的動物種類和數量實在可

12、觀??；生：仍有，我們的祖先學會了鉆木取火，少挨凍，多吃熟的食物，生活質量有了提高，比從前更適應環(huán)境了；生：我們的祖先仍制造了火藥，抵擋入侵的才能增強；生：通過學習，科學家仍創(chuàng)造了蒸汽機，利用產生的能量做好多事情；生：通過爭論，人類利用仿生學制成了飛機，拓寬了活動的空間；生：在科學工作者的共同努力下，我國也成功地發(fā)射了宇宙飛船，更深化地向未知領域邁進；師：對呀，你們說得太好了，簡直是把人類高等動物的學習史、進展史呈現給了大家；人類同動物一樣，正是在不斷學習中進步，不斷探究中前行，只有這樣才能適應復雜多變的社會環(huán)境，才能矗立于世界民族之林，才能在猛烈的競爭中處于不敗之地；人類的進展經受了極其漫長的歲月，每一項創(chuàng)造制造都凝結了前輩們辛勤的汗水，印上了他們奮斗的腳印，作為青少年的我們，現在應當做好哪些事情呢？生：發(fā)奮學習，把握更多的學問；生：努力學好每一科課程，在學習學問的同時，培育技能，爭取將來有大作為；生：我們不但要搞好學習，仍要有一顆愛心，愛親人，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛我們共同生活的家園地球；師：是的，學習對我們來說太重要了，我信任，通過努力你們會實現你們的抱負的；世上無難事，只要肯登攀；五、教學反思動物的行為是多種多樣的，如取食行為、防備行為、繁衍行為、遷徙行為等，很多行為有著較強的趣味性，很簡單吸引同學，但要特殊留意的是，不要使同學陷入對一些枝節(jié)問題的爭論中，從本質上懂得行為對動