北師大版小學數(shù)學一年級上冊表格式全冊教案

1、總復(fù)習課 題整理書包分類的含義和方法教學要求在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。養(yǎng)成有條理地思考問題的習慣及良好的生活習慣。教學重點能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。教學難點在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。教學方法創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、動手操作課前準備課件教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）觀察情境圖，你想說些什么？二、新授1、看一看，說一

2、說。笑笑和淘氣的房間誰的整潔？說說你的理由。2、笑笑房間的物品時怎樣擺放的？根據(jù)你自己的想法在圖中畫一畫或圈一圈，然后把你的想法在小組里說一說。提問：這樣分類整理后，有什么好處？3、請幫淘氣整理一下房間。提問：你打算怎樣整理？說一說你的理由。學生獨立完成后，小組內(nèi)互相檢查，教師根據(jù)巡視情況。說說是怎樣整理的？三、鞏固練習整理自己的書包，說一說你是怎樣整理的。四、總結(jié)、延伸。通過這節(jié)課你學到了什么五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習題。學生自由發(fā)言。在觀察、交流中感受分類的必要性。先獨立思考，再小組交流。1、兩人一組，根據(jù)情境圖說一說。2、組織全班交流。小組代表發(fā)言獨立思考、分類后，再全班交流。1、

3、你打算怎么樣分類。2、獨立完成3、小組討論獨立完成。板書設(shè)計整理房間 分類的含義和方法文具分類 衣服玩具教學反思課 題一起來分類按不同標準進出分類教學要求通過動手操作活動，能夠?qū)⑽锲钒粗付ǖ臉藴蔬M行分類，初步體會分類標準的多樣性。能按不同的標準對物品進行分類。繼續(xù)養(yǎng)成有條理地思考問題的習慣及良好的生活習慣。教學重點能按不同的標準對物品進行分類。教學難點通過動手操作活動，能夠?qū)⑽锲钒粗付ǖ臉藴蔬M行分類，初步體會分類標準的多樣性。教學方法情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、動手操作課前準備課件教學過程教師活動學生活動備注一、情境導(dǎo)入師：你們書包里都有哪些書？為了方便，讓我們把它們進行分類整理吧！二、新授1、請把書

4、本分成兩類，說一說你是怎么分的。請同學們打開書包看一看里面都裝了哪些物品？請把書本分成兩類，說一說你是怎么分的。思考：應(yīng)該分成哪兩類？尋找分類的不同標準，體會分類標準的多樣性。通過活動感知多種分類方法。2、把班里的同學分成兩組，說一說你是怎么分的。提示：除了按“性別”進行分類，還可以怎么分？三、鞏固練習（課件出示情境圖）1、不同顏色、不同長短鉛筆各幾支，把這些鉛筆插在兩個筆筒里。2、進行有目的的分類。確定標準；按確定好的標準進行分類；交流各自分類的標準。3、你是怎么樣分的？還可以有其它分類方法嗎？鼓勵多種標準的分類。4、小結(jié)：分類不是固定的，選了不同的標準，就能分出不同的結(jié)果。四、總結(jié)延伸1、

5、今天你學會了什么本領(lǐng)？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習題。學生自由發(fā)言。討論：應(yīng)該分成哪兩類？按“科目”進行分類；按“用途”進行分類。先獨立思考，再集體交流。看圖，說一說怎樣分類？學生獨立完成后，在交流匯報。說說分類的理由。學生自由說一說獨立完成板書設(shè)計一起來分類 按不同標準進出分類 語文 數(shù)學 （按科目分）圖書 本子 （按用途分） 大書 小書 （按大小分）教學反思課 題前后教學要求通過在具體的情境中觀察、思考，認識物體前后的位置及順序。能按照前后的順序，描述實際情境中物體間的相對位置關(guān)系。通過觀察、交流等活動，體會前后在生活中的應(yīng)用。教學重點通過在具體的情境中觀察、思考，認識物體前后的位置及

6、順序。教學難點能按照前后的順序，描述實際情境中物體間的相對位置關(guān)系。教學方法創(chuàng)設(shè)情境、合作學習、演示、練習課前準備課件教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）森林里的小動物們正在舉行運動會呢，我們一起去看看！二、新授1、說一說。誰跑在最前面？誰在它的后面？小兔跑第幾？烏龜跑第幾？說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰的前面有誰，誰的后面有誰？2、填一填。結(jié)合情境圖，說一說4輛賽車比賽的情況。幾號車排在第一？1號車排第幾？4號車在幾號車的后面，幾號車的前面？3、找一找生活中的“前后”問題，說一說。教室前面有什么？后面有什么？本組小朋友中，誰在誰的前面？誰在誰的后面？老師的前面是

7、誰？老師的后面是什么？你座位的前面是誰？后面是誰？三、鞏固練習（課件出示情境圖）1、百米賽跑。同學們，緊張的比賽開始了，請小朋友去看一看，有哪些運動員參加比賽？它們朝哪個方向跑？你是怎么知道的？比賽情況如何，你看到了什么？誰第一、第二，誰在誰前面、誰在誰后面。猜一猜：如果再跑下去，它們前后順序會發(fā)生變化嗎？2、利用語言敘述前后位置，判斷排列的順序。2號車排在最前面；3號車前面是5號車；5號車排在2號車后面；1號車排在最后面。你能根據(jù)這些信息，用手中卡丁車圖擺出比賽畫面嗎？四、總結(jié)這節(jié)課你開心嗎？你了解了什么？你能舉出生活中前后的例子嗎？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習題。學生討論后匯報，找學生

8、邊指邊說。學生先獨立填一填，再進行匯報交流。同桌先互相說一說，再集體交流。說說比賽的情況。說說誰在最前面、誰在最后面？誰在誰的前面，誰的前面是誰？小組形式自由說。猜一猜可能發(fā)生的情況。四人小組合作擺圖片。反饋交流。獨立完成板書設(shè)計前后前后位置是相對的教學反思課 題上下教學要求在具體的情境中，理解上下的位置及順序，體會上下的相對性。能夠聯(lián)系生活中的實際情境，描述物體的上下位置關(guān)系。通過觀察、交流等活動，體會上下在生活中的應(yīng)用。教學重點能夠聯(lián)系生活中的實際情境，描述物體的上下位置關(guān)系。教學難點在具體的情境中，理解上下的位置及順序，體會上下的相對性。教學方法游戲激趣 合作交流課前準備課件教學過程教師

9、活動學生活動備注一、提問引入上節(jié)課我們認識了“前后”，你能用“前后”說一句話嗎？今天我們來學習“上下”的位置關(guān)系。（板書課題）二、新授1、說一說，最上面是誰？最下面是誰？（課件出示情境圖）說一說圖中的數(shù)學信息。圖中哪只小動物在最上面？哪只小動物在最下面？2、填一填。說一說小鳥和小白兔的位置關(guān)系。說一說小松鼠的具體位置。思考：為什么一會兒說小松鼠在下面，一會兒又說它在上面？3、猜一猜，它是誰？我說你猜。教師提供信息，學生進行搶答。兩問就知道。通過兩次提問，猜出小動物的具體位置。4、擺一擺。教師先示范，在學生明晰規(guī)則后，同桌兩人進行活動。活動結(jié)束后，再組織學生進行交流。三、鞏固練習（課件出示情境圖

10、）根據(jù)情境圖，說上下的位置關(guān)系。四、總結(jié)這節(jié)課你都知道了什么？你能舉出周圍有上下的例子嗎？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習題。學生自由發(fā)言。學生觀察情境圖。先獨立思考，再進行交流。在獨立思考的基礎(chǔ)上，展開交流。學生進行搶答。同桌合作擺一擺。（1）小組討論交流。（2）評析。（3）校對。獨立完成。板書設(shè)計上下上下位置是相對的教學反思課 題左右教學要求在熟悉的生活情境和有趣的活動中，體會左右的含義。能夠正確描述物體的左右位置關(guān)系。結(jié)合擺一擺、猜一猜等活動，初步體會左右位置的相對性，感受學習數(shù)學的樂趣。教學重點能夠正確描述物體的左右位置關(guān)系。在熟悉的生活情境和有趣的活動中，體會左右的含義。教學難點結(jié)合

11、擺一擺、猜一猜等活動，初步體會左右位置的相對性，感受學習數(shù)學的樂趣。教學方法創(chuàng)設(shè)情境、實際操作、數(shù)學游戲課前準備課件、鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、卷筆刀。教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、猜謎語?！笆畟€好兄弟，長短各一，彈琴、畫畫離不了，越動越靈巧，你幫我來，我?guī)湍?，工作勞動得第一”?2、你常用左手做什么？右手做什么？二、新授1、我說你做。伸出你的左手，伸出你的右手，雙手拍拍放下來；伸出你的右手，伸出你的左手，雙手拍拍放下來；左手拍左肩，右手拍右肩；左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵；左腳跳兩下，右腳跳一下；拍拍你左邊同學的肩，摸摸你右邊同學的頭。2、擺

12、一擺，說一說。學具：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、卷筆刀。老師說，學生擺；同桌合作，一人說，一人擺。提問：從右數(shù)，尺子是第幾個？橡皮的左邊是誰？3、做一做，玩一玩。（課件出示情境圖）小貓到小兔家做客，你能告訴小貓應(yīng)該怎么走嗎？三、實踐活動站在家中某個位置，給爸爸媽媽說一說，你的前后、左右各是什么？四、總結(jié)你今天學會了什么？是怎樣學會的？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習題。學生猜謎語。學生口答。小組合作交流。聽口令 ，做動作。感知自身的“左右”。學生明晰規(guī)則后，同桌兩人進行練習。學生根據(jù)教師的指令逐一擺放。同桌合作，考考對方學生自由交流。先讓學生獨立思考，用鉛筆畫出小貓走的路線，再說一說如何走。獨立

13、完成。板書設(shè)計左右左右位置是相對的教學反思課 題教室教學要求在熟悉的生活情境中，進一步體會前后、上下、左右的位置關(guān)系。運用所學的前后、上下、左右描述生活中物體的位置關(guān)系。通過學習感受前后、上下、左右及生活的緊密關(guān)系。教學重點在熟悉的生活情境中，進一步體會前后、上下、左右的位置關(guān)系。教學難點運用所學的前后、上下、左右描述生活中物體的位置關(guān)系。教學方法創(chuàng)設(shè)情境、實際操作、數(shù)學游戲課前準備課件教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）同學們，你們喜歡我們的教室嗎？你能向別人介紹一下我們的教室里都有什么？二、新授1、說一說，教室里的物品時怎么擺放的？請同學們觀察我們的教室，說說教室的前

14、后、上下、左右都有什么？2、想一想，要找的是誰？（課件出示情境圖）說一說：圖中都有些什么？這位同學是誰？你是怎么找到這位同學的？開展模擬活動，進行“我說你猜”的游戲。3、猜一猜，說的是什么物品？（課件出示情境圖）結(jié)合情境圖，進行“我說你猜”的活動。引導(dǎo)學生說一說是怎樣猜的，交流思考判斷的過程。三、實踐活動將學生分成若干組，每人輪流指揮，剩下的同學按要求排隊。如：誰站誰的前面，誰站誰的左邊。四、總結(jié)這節(jié)課你都學到什么？你能舉出前后、上下、左右的例子嗎？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習題。小組交流，組間相互匯報。先讓同桌互相說一說，再集體交流。仔細觀察，弄懂圖意。學生通過觀察，簡單推理后作出判斷。

15、師生互動。學生說一說是怎樣猜的，交流思考判斷的過程。分組活動。學生聽口令，排隊。獨立完成。板書設(shè)計教室前 后上 下左 右教學反思課 題認識圖形教學要求在分類、觀察、動手操作等活動中，初步認識幾何體的特點，并知道幾何體的名稱。結(jié)合分一分、認一認、玩一玩等學習活動，積累觀察、思考、交流的學習活動經(jīng)驗。培養(yǎng)觀察、表達和歸納能力，初步建立空間觀念。教學重點在分類、觀察、動手操作等活動中，初步認識幾何體的特點，并知道幾何體的名稱。教學難點結(jié)合分一分、認一認、玩一玩等學習活動，積累觀察、思考、交流的學習活動經(jīng)驗。培養(yǎng)觀察、表達和歸納能力，初步建立空間觀念。教學方法創(chuàng)設(shè)情境、 實踐操作、合作學習課前準備課件

16、、各種幾何體模具教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境今天老師給大家請來了許多新朋友，認識嗎？（課件出示情境圖）二、新授1、說一說，圖中有哪些物品？你能把它們分成幾類？小組內(nèi)討論如何分，并動手分一分。集體交流不同分法。2、照樣子分一分，認一認。（課件出示情境圖）這種分法是把形狀相同的物體放在一起。形狀相同的物體都有一個共同的名字，你知道嗎？今天我們來認識它們。（1）認識長方體?？匆豢?、摸一摸，再想一想它有什么特點？給它起個什么名呢？在桌子上找出形狀相同的物體。（2）認識正方體。觀察它和長方體一樣嗎？哪不一樣？給它也起個名字。區(qū)分正方體、長方體的圖形，辨認哪些是長方體，哪些是正方體？（3）認識

17、圓柱和球。想想這兩種物體有什么不同之處？學生介紹這兩種物體的形狀特點。區(qū)分下列物體哪些是圓柱和球。3、玩一玩。玩一玩，看有什么發(fā)現(xiàn)？三、鞏固提高1、說一說。生活中有哪些物品的形狀是長方體、正方體、圓柱、球？2、猜一猜。一位小朋友來說箱子里物體的形狀，其他小朋友聽，看誰反應(yīng)快，先猜出它是什么物體？四、總結(jié)延伸今天我們認識了哪些好朋友？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習題。學生觀察，說一說它們的名字。小組內(nèi)討論如何分，并動手分一分。集體交流不同分法。學生自由發(fā)言。同桌、前后同學隨意說。辨析長方體、正方體的不同。學生說圓柱和球形狀的特點。分組活動，交流不同的認識。聯(lián)系生活，說一說。學生做游戲。學生相互

18、交流。獨立完成。板書設(shè)計認識圖形長方體 正方體 圓柱 球教學反思課 題我說你做教學要求在觀察、操作等活動中，進一步認識幾何體的特征。經(jīng)歷觀察、思考、交流等學習過程，獲得成功的學習體驗。教學重點在觀察、操作等活動中，進一步認識幾何體的特征。教學難點經(jīng)歷觀察、思考、交流等學習過程，獲得成功的學習體驗。教學方法動手操作 合作學習課前準備各種幾何體模具教學過程教師活動學生活動備注一、復(fù)習引入1、復(fù)習前后、上下、左右。教師說方位，學生用手指，比比誰的反應(yīng)快。2、復(fù)習長方體、正方體、圓柱、球。二、新授1、說一說，擺一擺。教師和一個學生合作進行示范。同桌之間進行拼搭。匯報交流，上臺展示，介紹經(jīng)驗。2、摸一摸

19、，擺一擺。兩人一組進行，一人蒙住眼睛，根據(jù)另一人發(fā)出的指令摸出指定的幾何體。一個學生操作后，可以兩人互換角色再玩一次。三、鞏固練習你說我擺：一個學生說清要求，另一個學生聽要求擺放。一個學生操作后，可以兩人互換角色再玩一次。四、總結(jié)回顧這節(jié)課你學了什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習題。學生做方位游戲。師生互動。同桌互動。匯報交流。兩人一組進行活動。兩人一組進行活動。獨立完成。板書設(shè)計我說你做前后、上下、左右長方體、正方體、圓柱、球教學反思課 題古人計數(shù)11-20的認識教學要求在具體的數(shù)數(shù)活動中，會認、讀、寫11-20各數(shù)。結(jié)合數(shù)小棒、撥計數(shù)器的活動，掌握11-20各數(shù)的順序和大小。初步認識個

20、位和十位，感受以“十”為單位的計數(shù)方法。教學重點在具體的數(shù)數(shù)活動中，會認、讀、寫11-20各數(shù)。結(jié)合數(shù)小棒、撥計數(shù)器的活動，掌握11-20各數(shù)的順序和大小。教學難點初步認識個位和十位，感受以“十”為單位的計數(shù)方法。教學方法創(chuàng)設(shè)情境 、實踐操作、小組合作課前準備課件、計數(shù)器、小棒教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境同學們，你們知道古人是怎么計數(shù)的嗎？二、新授1、用小棒代表山羊，擺一擺，數(shù)一數(shù)。（課件出示情境圖）每出現(xiàn)1只羊，學生對應(yīng)擺1根小棒。牧羊人到底有多少只羊？引導(dǎo)學生數(shù)一數(shù)，并交流數(shù)小棒的方法。比10多1的數(shù)是多少？比10多2、比10多3的數(shù)是多少？2、捆一捆，認一認。（1）把10根小

21、棒捆成1捆，經(jīng)歷吧10根小棒捆成1捆的過程。1捆代表1個十，1根代表1個一，合起來就是11。算式：10 + 1 =11（2）介紹計數(shù)器。你能在計數(shù)器上撥出11嗎？思考：這兩個珠子表示的意義一樣嗎？從右邊起，第一位是個位，第二位是十位；在個位上撥1個珠子代表一，在十位上撥1個珠子代表十。3、做一做，說一說。你能用小棒擺出19嗎？說一說你是怎么擺的。你能把19撥在計數(shù)器上嗎？說一說你是怎么撥的。說一說19是由幾個十和幾個一合起來的，并寫出算式。用同樣的方法，擺、撥、寫17,20等數(shù)。20這個數(shù)你是怎么撥的？為什么個位上要寫0？三、鞏固練習1、讀一讀。說一說前后兩個數(shù)之間的關(guān)系。2、比一比，誰大？誰

22、小？說一說你是怎么比較的？四、總結(jié)延伸說說這節(jié)課你最感興趣的是什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習題。學生自由發(fā)言。課件演示，學生用小棒一一對應(yīng)地記錄羊的只數(shù)。學生數(shù)小棒的個數(shù)，也就是羊的只數(shù)。學生把10根小棒捆成1捆。學生試著撥計數(shù)器。討論、交流。學生結(jié)合自己擺的情況進行交流。10 + 9 =19小組討論匯報。幫助學生理解2個十就是20。讀一讀尺上的數(shù)，順著讀，倒著讀。學生獨立思考、集體訂正。自由發(fā)言。獨立完成。板書設(shè)計古人計數(shù) 11-20的認識1個十，1個一，是11。10 + 1 =11教學反思課 題搭積木20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法教學要求結(jié)合搭積木等活動，進一步體會簡單的加減法的

23、實際意義。理解20以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位減法的計數(shù)方法，并能正確計算。學習解決一些簡單的實際問題，體會到用數(shù)學的樂趣。教學重點理解20以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位減法的計數(shù)方法，并能正確計算。教學難點結(jié)合搭積木等活動，進一步體會簡單的加減法的實際意義。教學方法創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、練習、動手操作課前準備課件、計數(shù)器教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們來學習搭積木中的數(shù)學知識。二、新授1、一個用了多少塊積木？（課件出示情境圖）（1）獨立列式，探索計算方法。看圖提出一個數(shù)學問題。你能列式解決嗎？說一說，你是怎么算的？（2）全班交流，呈現(xiàn)學生的不同算法。結(jié)合計數(shù)器撥一撥，14,15；3

24、 + 2 =5,10 + 5 =15；3 + 2 =5,13 + 2 =15。2、還剩下多少塊積木？（課件出示情境圖）（1）獨立列式，探索計算方法?？磮D提出一個數(shù)學問題。你能列式解決嗎？說一說，你是怎么算的？（2）全班交流，呈現(xiàn)學生的不同算法。結(jié)合計數(shù)器撥一撥，17,16；8 - 2 =6,10 + 6 =16；8 - 2 =6,18 - 2 =16。3、下面的做法你能看懂嗎？（課件出示情境圖）三、鞏固練習先搭15塊積木，再搭3塊，一共有多少塊積木？先搭18塊積木，拿走3塊，還剩多少塊積木？怎樣列式？說說你是怎么想的。四、總結(jié)延伸說說這節(jié)課你最感興趣的是什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習題

25、。觀察情境圖，理解圖意?？磮D提出一個數(shù)學問題。列式：13 + 2 =15小組活動，集體交流，呈現(xiàn)學生的不同算法。觀察情境圖，理解圖意?？磮D提出一個數(shù)學問題。列式：8 - 2 =16小組活動，集體交流，呈現(xiàn)學生的不同算法。說一說圖意。組內(nèi)交流算法，集體訂正。15 + 3 =1818 - 3 =15獨立完成。板書設(shè)計搭積木 20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法13 + 2 =15 18 - 2 =1614,15 17,16；3 + 2 =5 10 + 5 =15 8 - 2 =6,10 + 6 =16；3 + 2 =5 13 + 2 =15 8 - 2 =6,18 - 2 =16。教學反思課 題有幾瓶

26、牛奶9加幾教學要求結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中探究9加幾的進位加法的計算方法。借助擺小棒、撥計數(shù)器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。在具體的計算中，養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。教學重點探究9加幾的進位加法的計算方法。教學難點理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。教學方法創(chuàng)設(shè)情境、探究算法、小組合作課前準備課件、小棒、計數(shù)器教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）二、新授1、一共有多少瓶牛奶？（1）獨立列式，探索計算方法?？磮D提出一個數(shù)學問題。你能列式解決嗎？說一說，你是怎么算的？（2）全班交流，呈現(xiàn)學生的不同算法。10、

27、11、12、13、149 + 1 =10，10 + 4 =145 + 5 =10，10 + 4 =142、做一做，說一說。通過撥計數(shù)器說一說，借助對“10個一是1個十”的認識，進一步理解進位的道理。3、圈一圈、算一算。打算怎樣圈？三、鞏固練習（課件出示情境圖）四、總結(jié)延伸說說這節(jié)課你最感興趣的是什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習題。觀察情境圖，理解圖意?？磮D提出一個數(shù)學問題。列式：9 + 5 =14用小棒擺一擺，同桌說一說，再匯報交流。撥計數(shù)器。學生獨立在書中完成。先說一說圖意，再獨立完成計算。根據(jù)圖意，列式解答。獨立完成。板書設(shè)計有幾瓶牛奶 9加幾9 + 5 =1410、11、12、13

28、、149 + 1 =10，10 + 4 =145 + 5 =10，10 + 4 =14教學反思課 題有幾棵樹8加幾教學要求經(jīng)歷探索8加幾的計算方法的過程，能正確計算8加幾的加法。能運用所學的知識，提出并解決相應(yīng)的簡單實際問題。教學重點經(jīng)歷探索8加幾的計算方法的過程，能正確計算8加幾的加法。教學難點能運用所學的知識，提出并解決相應(yīng)的簡單實際問題。教學方法創(chuàng)設(shè)情境、探究算法、小組合作課前準備課件、小棒、計數(shù)器教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）二、新授1、一共有幾棵樹？（1）獨立列式，探索計算方法?？磮D提出一個數(shù)學問題。你能列式解決嗎？說一說，你是怎么算的？（2）全班交流，呈

29、現(xiàn)學生的不同算法。8 + 2 =10，10 + 4 =146 + 4 =10，10 + 4 =142、用下面的方法計算8 + 6 =，你能看懂嗎？說一說是怎么表示“8 + 6”的。3、圈一圈、算一算。（課件出示情境圖）打算怎樣圈？三、鞏固練習（課件出示情境圖）四、總結(jié)：說說這節(jié)課你最感興趣的是什么？ 五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習題。 觀察情境圖，理解圖意?？磮D提出一個數(shù)學問題。列式：8 + 6 =14或6 + 8 =14用小棒擺一擺，同桌說一說，再匯報交流。學生說一說是怎么表示“8 + 6”的。學生獨立在書中完成。先說一說圖意，再獨立完成計算。先說一說圖意，再獨立完成計算。獨立完成。板書設(shè)

30、計有幾棵樹 8加幾8 + 6 =14 6 + 8 =148 + 2 =10 10 + 4 =146 + 4 =10 10 + 4 =14教學反思課 題有幾只小鳥7、6、5加幾教學要求結(jié)合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。能正確計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。能運用進位加法解決生活中的簡單實際問題，體會到用數(shù)學的樂趣。教學重點結(jié)合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。能正確計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。教學難點結(jié)合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。能運用進位加法解決生活中的簡單實際問題，體會到用數(shù)學的樂趣。教學方法創(chuàng)設(shè)情境、合

31、作學習課前準備課件教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）二、新授1、一共有幾只小鳥？（1）獨立列式，探索計算方法?？磮D提出一個數(shù)學問題。你能列式解決嗎？說一說，你是怎么算的？（2）全班交流，呈現(xiàn)學生的不同算法。7 + 3 =10，10 + 3 =136 + 4 =10，10 + 3 =132、做一做，說一說。結(jié)合不同的計算模型，交流、解釋計算的方法。3、圈一圈、算一算。（課件出示情境圖）打算怎樣圈？4、想一想，填一填。（課件出示情境圖）每一組算式有什么規(guī)律？你能接著寫下去嗎？三、數(shù)學游戲找出得數(shù)是13的算式，比一比誰找的快又多。四、全課總結(jié) 說說這節(jié)課你最感興趣的是什么？你

32、覺得這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習題。觀察情境圖，理解圖意?？磮D提出一個數(shù)學問題。列式：7 + 6 =13或6 + 7 =13學生獨立計算，說說是怎樣想的。用小棒擺一擺，用計數(shù)器撥一撥。學生獨立在書中完成。先說一說圖意，再獨立完成計算。觀察并計算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，交流規(guī)律。同桌合作，互問互答。獨立完成。板書設(shè)計有幾只小鳥 7、6、5加幾7 + 6 =13 6 + 7 =137 + 3 =10 10 + 3 =136 + 4 =10 10 + 3 =13教學反思課 題練習三教學要求進一步加深對1120各數(shù)的認識。能正確熟練地計算20以內(nèi)的進位加法。教學重點能正確熟練地計算20以

33、內(nèi)的進位加法。教學難點靈活掌握計算方法，進一步體會“湊十”法。教學方法合作學習、引導(dǎo)點撥課前準備課件教學過程教師活動學生活動備注一、談話導(dǎo)入這個單元我們學過了哪些知識？還記得嗎？這節(jié)課我們上一節(jié)練習課。二、練習1、手指操。老師打手勢，學生說該出幾。復(fù)習10 的組成。2、第1題：登臺階。（課件出示）一共有多少級臺階？你是怎么數(shù)的？結(jié)合登臺階游戲，進一步體會20以內(nèi)數(shù)的大小和順序。3、第2題。（課件出示）指名說一說題意，明確要求。交流時，說說是怎么想的。4、第3題。觀察這些算式，有什么發(fā)現(xiàn)？學生獨立完成，比一比誰做的最快。交流時，說說想的過程。5、第4題：畫一畫，填一填。（課件出示）應(yīng)該怎么畫？為

34、什么先數(shù)4呢？三、數(shù)學游戲明確游戲規(guī)則：一人拿數(shù)字卡片，另一人找出相應(yīng)的口算卡片。比一比誰找的快。四、總結(jié)這節(jié)課你表現(xiàn)如何？還有什么不懂的地方嗎？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練習三”習題。學生回顧所學知識，自由發(fā)言。師生之間、同桌之間互動。學生從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。獨立填空，集體交流，指名展示。學生自由發(fā)言。獨立完成。第一列是“6加幾”，第二列是“7加幾”，第三列是“8加幾”。獨立完成，集體交流。同桌合作進行游戲。獨立完成。板書設(shè)計練習三1120的認識20以內(nèi)的進位加法20以內(nèi)不退位減法教學反思課 題做個加法表復(fù)習20以內(nèi)數(shù)的加法教學要求經(jīng)歷整理加法表的過程，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以

35、內(nèi)數(shù)的加法計算的正確率和速度。在觀察、交流等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考的意識。教學重點經(jīng)歷整理加法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計算的正確率和速度。教學難點在觀察、交流等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考的意識。教學方法練習法 合作學習法課前準備課件教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境2分鐘的口算練習。（課件出示情境圖）從圖中你能知道哪些信息？思考：把哪幾個算式排在一起？二、新授1、把加法表填完整。（課件出示情境圖）展示交流。2、觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流。橫著看、豎著看、斜著看各有什么規(guī)律。匯報交流：橫著看：第一行得數(shù)都是11，第二行得數(shù)都是加12豎著看

36、：第一列都是9加幾，第二列都是8加幾3、還有其他的排列方法嗎？展示交流時，組織學生觀察加法表的特點。三、總結(jié)評價今天你有什么收獲和想法？四、作業(yè)設(shè)計讀一讀“加法表”。學生開火車口答。觀察情境圖，理解圖意。學生自由發(fā)言，討論。學生獨立填寫加法表。組織學生觀察并在小組內(nèi)交流。先獨立思考，再在小組內(nèi)交流，最后全班交流。獨立思考、小組討論，按自己小組的標準來進行整理?？偨Y(jié)評價獨立完成。板書設(shè)計做個加法表 復(fù)習20以內(nèi)數(shù)的加法學生的“加法表”作品學生的“加法表”作品學生的“加法表”作品教學反思課 題淘氣的校園教學要求以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題

37、的過程，獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗；能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。在發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學及生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。教學重點能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。教學難點在發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學及生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。教學方法創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系實際解決問題、小組合作課前準備課件教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）看一看，圖上有哪些數(shù)學信息？這次活動的任務(wù)是“找到校園里的數(shù)學

38、問題”。你能找到淘氣校園里的數(shù)學問題嗎？二、探究活動1、議一議。思考：要找到淘氣校園里的數(shù)學問題，需要怎么做？如何記錄發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息？設(shè)計一個記錄信息的方法。2、做一做。（1）分組找一找淘氣校園里的數(shù)學信息。觀察教學樓以及操場周圍的建筑物、旗桿都是什么形狀的、操場上有什么，有多少，然后進行記錄。結(jié)合學生記錄，進行交流。（2）說一說你們小組的發(fā)現(xiàn)。將各小組找到的數(shù)學信息進出匯報交流。（3）數(shù)一數(shù)，填一填。數(shù)一數(shù)圖中參加各種體育活動的人數(shù)并填空。你能提出哪些數(shù)學問題？3、想一想。想一想，找一找自己校園里有哪些數(shù)學信息，能提出哪些數(shù)學問題。4、自我評價。設(shè)計了“能找到數(shù)學問題”“能積極發(fā)言”“能聽懂

39、同伴的發(fā)言”的三個指標。三、總結(jié)通過這次活動，你認為自己還有那些不足？你感到收獲最大的是什么？四、作業(yè)設(shè)計解決自己校園里的數(shù)學問題。觀察情境圖，明確這次活動的任務(wù)。學生自由發(fā)言。小組討論：如何記錄發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。集體交流小組合作設(shè)計一個記錄信息的方法。集體交流。學生找一找淘氣校園里的數(shù)學信息。觀察、記錄、交流。匯報交流。學生數(shù)人數(shù)并填空。根據(jù)信息提出數(shù)學問題。回顧剛才解決問題的過程，思考、交流。交流學生的“自我評價表”。獨立完成。板書設(shè)計淘氣的校園活動任務(wù)：找到校園里的數(shù)學問題問題1： 問題2：問題3： 問題4： 教學反思課 題一起做游戲教學要求在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征

40、的經(jīng)驗和利用數(shù)學解決問題的經(jīng)驗。能夠從游戲中獲取數(shù)學信息，體會學過的立體圖形的特點并用10以內(nèi)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。在游戲中體驗到數(shù)學的快樂，激發(fā)學習興趣。教學重點在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經(jīng)驗和利用數(shù)學解決問題的經(jīng)驗。教學難點能夠從游戲中獲取數(shù)學信息，體會學過的立體圖形的特點并用10以內(nèi)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。教學方法聯(lián)系實際解決問題、小組合作課前準備課件、正方體、長方體、圓柱、球、撲克牌教學過程教師活動學生活動備注一、導(dǎo)入 今天老師和大家一起做兩個游戲。二、堆一堆1、賽前準備。分組。兩個人一組，分成幾個大組進行比賽，

41、然后進行全班比賽，選出獲勝者。比賽用品的分發(fā)。每組準備相同的幾何體。師：在今天的活動中，老師為每個小組都準備好了一些你們熟悉的物品，請大家數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)說一說，學具盤中都有哪些好朋友？它們是什么形狀的？有幾個？2、明確規(guī)則。（課件出示情境圖）你能看懂游戲規(guī)則嗎？3、開展比賽，并計時。時間5分鐘以內(nèi)。教師發(fā)出指令，開始進行活動。4、決出勝者。小組內(nèi)先決出勝者，再全班比較。5、相互交流。游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。結(jié)合自己小組的作品，介紹經(jīng)驗，怎樣堆又快又高。三、玩一玩1、認牌識點數(shù)。2、小組內(nèi)閱讀游戲規(guī)則，嘗試著玩。（課件出示情境圖）淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？3、交流體會。暢談自己在游

42、戲中的感受和體會。四、總結(jié)通過這次活動，你認為自己還有那些不足？你感到收獲最大的是什么？五、作業(yè)設(shè)計回家后，和爸爸、媽媽玩一玩這兩個游戲。1、分組。2、比賽用品的分發(fā)。學生觀察、數(shù)一數(shù)，交流，鞏固對幾何體的認識。理解游戲規(guī)則。學生分組進行活動。結(jié)合自己小組的作品，介紹經(jīng)驗，怎樣堆又快又高。結(jié)合情境圖進行交流。四人一組玩一玩。談?wù)劯惺芎腕w會學生自我總結(jié)。和家在合作完成。板書設(shè)計一起做游戲堆一堆玩一玩教學反思課 題小明的一天認識整時和半時教學要求結(jié)合具體的生活情境中，從整體上認識鐘表，會用整時或半時描述一天的活動。通過觀察和動手撥一撥等活動，會認讀整時和半時。結(jié)合日常作息時間，知道要合理安排時間。

43、教學重點結(jié)合具體的生活情境中，從整體上認識鐘表，會用整時或半時描述一天的活動。通過觀察和動手撥一撥等活動，會認讀整時和半時。教學難點結(jié)合具體的生活情境中，從整體上認識鐘表，會用整時或半時描述一天的活動。教學方法創(chuàng)設(shè)情境 、動手操作、小組合作課前準備課件、鐘表教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境同學們，你們認識鐘表嗎？今天我們就要一起研究它。二、新授1、認識鐘面。鐘面上有什么？仔細觀察鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學生認識時針和分針。2、認識整時、半時。（課件出示情境圖）小明在什么時間做什么？你是怎么知道的？交流認讀整時、半時的方法。3、我說你撥。學生說教師撥的示范；一人撥時間，另一人認讀。

44、說一說是怎樣認的？怎樣撥的？整時和半時有什么不同？三、鞏固練習（課件出示情境圖）四、總結(jié)這節(jié)課，你感到收獲最大的是什么？你認為自己還有那些不足？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習題。學生自由說一說。學生觀察鐘面指名介紹鐘面。觀察情境圖，說一說“小明的一天”。分組討論、匯報交流。同桌兩人合作。學生認讀整時和半時自我總結(jié)。學生獨立完成。板書設(shè)計小明的一天 認識整時和半時 7時 8時 9時半 12時 4時 8時半7:00 8:00 9:30 12:00 4:00 8:30教學反思一、教學內(nèi)容 板塊一：回顧及交流這一板塊主要對所學內(nèi)容進行回顧，分“數(shù)的認識”“數(shù)的運算”“常見的量”“圖形及幾何”四個部分

45、。板塊二：練習這一板塊分“數(shù)及代數(shù)” “圖形及幾何”“統(tǒng)計及概率”三個部分。二、教學要求1、經(jīng)歷對本學期各個領(lǐng)域所學內(nèi)容進行梳理的過程，初步養(yǎng)成回顧及反思的良好習慣。2、進一步認識20以內(nèi)的數(shù)，能正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)數(shù)的進位加法；能正確認識鐘面上的整時和半時；理解上下、前后、左右的位置和順序；能進行長短、高矮、厚薄的比較；能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球；能對簡單幾何體進行分類。3、能運用學過的知識解決相關(guān)的實際問題。三、教學重點進一步認識20以內(nèi)的數(shù)，能正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)數(shù)的進位加法；理解上下、前后、左右的位置和順序；能進行長短、高矮、厚薄的比較

46、。四、教學難點能運用學過的知識解決相關(guān)的實際問題。五、課時安排5課時課 題總復(fù)習(一)數(shù)的認識教學要求經(jīng)歷對本學期各個領(lǐng)域所學內(nèi)容進行梳理的過程，初步養(yǎng)成回顧及反思的良好習慣。進一步認識20以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫，能比較它們的大小。在各種活動中，不斷養(yǎng)成仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理地表達的良好習慣。教學重點進一步認識20以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫，能比較它們的大小。教學難點初步養(yǎng)成回顧及反思的良好習慣。教學方法小組合作，討論法、練習法、課前準備課件、計數(shù)器教學過程教師活動學生活動備注一、談話導(dǎo)入同學們，這節(jié)課我們復(fù)習的內(nèi)容是“數(shù)的認識”。二、回顧整理復(fù)習20以內(nèi)數(shù)的認識。1、出示020數(shù)字卡片，關(guān)于這些數(shù)你知道些什么？根據(jù)學生回答，教師做歸納整理。（1）基數(shù)及序數(shù)。我們都學過哪些數(shù)？ “1”可以表示什么？（2）數(shù)的排列順序。你能按一定順序數(shù)一數(shù)020嗎？（3）比大小。復(fù)習“、=”。（4）計數(shù)器