《我升入了二年級(jí)》說課稿

1、我升入了二年級(jí)說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好。我說課的內(nèi)容是品德與生活二年級(jí)上冊(cè)我升入了二年級(jí)。下面就教材、教法及教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖等五方面來談?wù)勎覍?duì)這篇課文的理解。 一、 總攬全局說教材 （一）本課在本冊(cè)教材中的地位 人教版品德與生活第三冊(cè)選取了與兒童生活密切聯(lián)系的三個(gè)主題： “我在集體中成長(zhǎng) ”、 “金色的秋天 ”、 “我們真棒 ”，從人與自然的關(guān)系，人與自我的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、科學(xué)、生活的啟蒙教育，以幫助學(xué)生逐步形成一些最基本的意識(shí)和觀念。 第一單元是 “我在集體中成長(zhǎng) ”,班集體是小學(xué)階段兒童最初的集體，是他們以主人翁姿態(tài)直接參與社會(huì)生活的第一步 ,對(duì)兒童的進(jìn)步成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作

2、用。我升入了二年級(jí)放在第一個(gè)主題，這個(gè)學(xué)期是兒童上學(xué)以后的第一個(gè)暑假的第一次開學(xué)，他升入了一個(gè)新的更高的年級(jí)，暑假也會(huì)有許多有趣的事情，所以突出暑期感受，以 “暑假生活 ”作為一個(gè)切入口。而我升入了二年級(jí)作為一個(gè)學(xué)期的切入點(diǎn)，也是落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的積極、愉快生活的這個(gè)方面。 （二）從單元教學(xué)內(nèi)容看 ， 本課是第一單元我在集體中成長(zhǎng)中的第一個(gè)主題。 本單元共分四個(gè)主題， 我升入了二年級(jí)、我們班里故事多、讓我們的教室清潔又美麗、好書大家看，是在學(xué)生擁有一年的班集體生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的集體生活中，親身體驗(yàn)，充分感知，并能感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助。同時(shí)，學(xué)生在完成集體的共同任務(wù)中

3、，能以小主人翁的身份發(fā)表意見，提出建議，對(duì)大家決定的事情努力去做，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛集體的情感和 “主人翁 ”的責(zé)任感。 （三）從本課教學(xué)內(nèi)容看， “我升入了二年級(jí)” 共分兩部分， 計(jì)劃兩課時(shí)完成 第一部分， “ 快樂的暑假生活 ”，通過 學(xué)生交流暑期有趣的事情和內(nèi)心感受 ，品味暑假生活帶來的快樂；通過讓學(xué)生展示自己的暑假作品，發(fā)展學(xué)生的思維，體驗(yàn)到了成功的快樂。使他們對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活充滿了信心。 第二部分 “ 我的心愿 ”引導(dǎo)學(xué)生就自己不足，且又能夠做到的某一點(diǎn)表達(dá)自己的心愿，制作成長(zhǎng)包。 這一主題的目的是讓兒童通過和伙伴交流快樂的暑假生活，暢談新學(xué)期的美好愿望，共同分享感受、想法和活動(dòng)成果

4、，增強(qiáng)努力向上的信心。 二、因材施教說學(xué)情 二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿 ,身心可塑性強(qiáng)。學(xué)生有意注意的時(shí)間較短，因此，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，活動(dòng)中創(chuàng)造，始終保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣。教學(xué)中，我會(huì)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使之在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。 三、有的放矢說目標(biāo)： 依據(jù)教材和學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)能力目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果，通過交流培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。 （二）情感態(tài)度目標(biāo) 品味暑假生活帶來的快樂，對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活充滿信

5、心，培養(yǎng)學(xué)生愉快、積極的生活情感。 （三）習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo) 通過交流、暢談、辨析，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 四、“量體裁衣” 說教法、學(xué)法 為了達(dá)成目標(biāo)，突破難點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生使用“體驗(yàn)感悟”的學(xué)習(xí)方法，主要基于以下三方面考慮： 1 、從教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)看，“分享”是一個(gè)相對(duì)抽象的概念，只有讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，讓學(xué)生在精心創(chuàng)設(shè)的生活情境中充分體驗(yàn)和感悟，著力打造“無痕”的、“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育，才能真正收到寓教于樂之效。 2 、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)看，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用活動(dòng)的形式，而“體驗(yàn) +感悟”的學(xué)法正好吻合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。正如贊可夫所說： “ 教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和

6、意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有意義的作用。 ” 3 、從新課程的要求看，新課程一再強(qiáng)調(diào)“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟”，因此，選擇“體驗(yàn) +感悟”的學(xué)法也是倡導(dǎo)新理念、實(shí)踐新課程的應(yīng)有之義。 五、層層推進(jìn)說流程 課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。因而，在我升入了二年級(jí)的第一課時(shí)快樂的暑假生活，我以培養(yǎng)學(xué)生“愉快、積極的生活”為目標(biāo)，以感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、內(nèi)化為主線，設(shè)計(jì)了五大板塊， ( 一 )歌曲導(dǎo)入，感知快樂。 課一開

7、始播放上學(xué)歌， 同時(shí)出示學(xué)生的暑假生活照片、作品照片，包括手工制作、圖畫、書法、旅游日記等。這樣 熟悉的歌曲就拉近了師生距離，把學(xué)生帶入了活躍的氣氛中，所呈現(xiàn)的照片都來自學(xué)生，再現(xiàn)了學(xué)生的暑假生活場(chǎng)景，喚起學(xué)生的美好回憶， 讓孩子有了交流的欲望。 ( 二 )暢談暑假，分享快樂。這是本節(jié)課的重頭戲。 這一板塊分為 4個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。 1 、課本引領(lǐng)，學(xué)會(huì)交流。 由于年齡的原因，二年級(jí)學(xué)生在交流暑期收獲時(shí)，可能會(huì)偏離主題，所以我會(huì)先讓學(xué)生看教材第 3頁，說說圖中同學(xué)是怎樣交流的，然后根據(jù)教材呈現(xiàn)的范例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉暑假生活中有意義的內(nèi)容進(jìn)行交流、分享，為下一環(huán)節(jié)的推進(jìn)做好鋪墊。 2 、人人參與，分

8、組交流。 為了能讓更多的學(xué)生參與其中，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話，我根據(jù)課前調(diào)查了解到的學(xué)生暑期生活情況，有意識(shí)地設(shè)計(jì)了幾個(gè)小組 A 快樂學(xué)習(xí)營(yíng)：可以展示特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)成果 B 開心旅游營(yíng)：介紹旅游日記，照片內(nèi)容 C 實(shí)踐體驗(yàn)營(yíng)：交流創(chuàng)城等有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D 趣味手工營(yíng)：介紹自己的小手工、小制作、小發(fā)明 E 假日讀書營(yíng)：交流自己的讀書收獲 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇感興趣的小組進(jìn)行“暑假生活大家談”。 由于這些小組形式新穎、多樣，涵蓋了 學(xué)生的暑假生活，提高活動(dòng)的趣味性和有效性，這樣全體學(xué)生都能走進(jìn)去，充分地交流自己的暑期收獲，在交流分享的過程中體驗(yàn)、感知、感悟，完成自我構(gòu)建。 3 、在

9、充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行第三環(huán)節(jié)，推選代表，全班分享。形式可以是個(gè)人講，也可以時(shí)兩三個(gè)同學(xué)合作表演等。 4 、總結(jié)評(píng)議，評(píng)選暑假小明星。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和同學(xué)的暑假生活、暑假收獲進(jìn)行評(píng)議：誰的暑假生活最有意義？誰收獲最大？從內(nèi)心產(chǎn)生我也要向他學(xué)習(xí)，為以后的暑期生活指明方向。 （三）創(chuàng)設(shè)情境，辨析快樂。 1 、播放課件，欣賞童話劇 明明的暑假生活 ，帶領(lǐng)學(xué)生一起去看看明明是怎樣過暑假生活的。 場(chǎng)景一： 明明說：“放假了，我每天在家看動(dòng)畫片，玩電腦游戲，真快樂?！?場(chǎng)景二：媽媽讓明明去上英語特長(zhǎng)班，明明說：“我才不去呢，放假了就是徹底的放松，就是玩！” 2 、看完課件引導(dǎo)學(xué)生思考： （ 1）明明的暑假真

10、的快樂嗎？ （ 2）明明該怎么做？ 這樣的設(shè)問會(huì)引起學(xué)生的思考，激發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的興趣，他們必然會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考：該說什么？怎么說？怎么做？ 3 、經(jīng)過分組交流討論，各小組選代表上臺(tái)表演。 設(shè)計(jì)意圖：這一板塊的設(shè)計(jì)我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用多媒體把枯燥的辨析變?yōu)樯鷦?dòng)、有趣的動(dòng)畫片 ,喜聞樂見的童話劇形式，學(xué)生興趣盎然，在優(yōu)美的童話課件中辨析導(dǎo)行，故事所蘊(yùn)含的道理也在無聲中深入了孩子們的心靈。最后通過“角色扮演”的體驗(yàn)游戲引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受融入故事中表演出來，身臨其境， 鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色評(píng)價(jià)明明，教育明明乃至更多的學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣， 能夠愉快、積極、健康地生活。這樣的安排也符合學(xué)生感受體驗(yàn)共鳴的情感發(fā)展規(guī)律。 （四）記錄收獲，表達(dá)快樂 用一句話、一首詩、一支歌、一幅畫，哪怕一個(gè)詞，表達(dá)一下自己暑假的收獲。 設(shè)計(jì)意圖：“我的暑假收獲”這一板塊的設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)、以提高總結(jié)、評(píng)價(jià)能力。為 尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，在記錄收獲時(shí)，既依托教材，又不拘泥于教材，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同的方式表達(dá)自己的收獲，可以畫一畫、寫一寫，還可以唱一唱等多種方法，學(xué)生可以按自己的興趣自由選擇，并進(jìn)行創(chuàng)造性地制作