五上數(shù)學(xué)補充內(nèi)容

1、銅仁市第五小學(xué)（學(xué)校）20142015學(xué)年第 一學(xué)期電子備課教案學(xué) 科 數(shù) 學(xué)班 級 五 年 級 主備教師 任 英 參備教師 楊榮 蔡敏 吳振 盧以發(fā) 張瓊 第一課時 觀察物體 教材內(nèi)容：教材121122頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能從不同方向觀察立體圖形，看到不同的形狀。2、我要學(xué)會辨認(rèn)從各個不同面觀察到的簡單物體的形狀。學(xué)習(xí)重點： 能從不同方向觀察立體圖形，看到不同的形狀。學(xué)習(xí)難點：辨認(rèn)從各個不同面觀察到的簡單物體的形狀。一、獨立嘗試1、自學(xué)課本P121122頁內(nèi)容。2、思考：在日常生活中你是怎么觀察物體的？二、點撥自學(xué)（一）、自主學(xué)習(xí)例11、自學(xué)121頁例1，讓學(xué)生根據(jù)頭腦中已有的從不同方向

2、觀察這些小正方體擺拼所得到的形狀表象，結(jié)合這這個形狀的位置關(guān)系進(jìn)行判斷。2、合作交流小組內(nèi)交流、質(zhì)疑。3、匯報總結(jié)4、鞏固練習(xí) 121頁做一做（二）、合作探究例21、自學(xué)122頁例2，讓學(xué)生根據(jù)頭腦中已有的從不同方向觀察這些立體圖形所得到的形狀表象，結(jié)合這兩個物體的位置關(guān)系進(jìn)行判斷。2、合作交流小組內(nèi)交流、質(zhì)疑3、匯報4、讓學(xué)生實地擺一擺、看一看，通過觀察、體驗自己的判斷是否正確。5、鞏固練習(xí) 122頁做一做三、交流解惑呈現(xiàn)每個組總結(jié)的重點和難點，進(jìn)行組內(nèi)交流、組際解疑，老師進(jìn)行點撥。4、 合作考試（1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流）1、教材123頁練習(xí)一第14題。2、教材124頁練

3、習(xí)一第57題。 總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我在（ ），方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）。第二課時 圖形的運動教材內(nèi)容：教材125126頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我知道什么是軸對稱圖形并能準(zhǔn)確快速的找到對稱軸。2、我能發(fā)現(xiàn)形成軸對稱圖形的特征和性質(zhì)。3、我能根據(jù)軸對稱圖形的特征能在方格紙上畫出一個簡單圖形的軸對稱圖形。教學(xué)難點：我能發(fā)現(xiàn)形成軸對稱圖形的特征和性質(zhì)。教學(xué)重點：我知道什么是軸對稱圖形并能準(zhǔn)確快速的找到對稱軸。一、欣賞圖片。提示：1、欣賞圖案。它們有什么相同的地方？我總結(jié)：像這樣，一個圖形沿一條直線對折

4、，對折的兩部分完全（ ），這個圖形就叫做軸對稱圖形，其中，這條直線被稱為（ ）。2、在日常生活中大家還見過哪些軸對稱圖形呢？3、課文第125頁的六幅圖。畫出這些軸對稱圖形的對稱軸。二、合作交流。1、觀察例1方格里的圖形樹上有哪些點是對稱點？2、數(shù)一數(shù)完成下面的填空：點A到對稱軸（虛線）的距離是（ ）格，點 A到對稱軸的距離是（ ）格。同樣，點B與點B到對稱軸的距離都是（ ）格，點C與點C到對稱軸的距離都是（ ）格，我發(fā)現(xiàn)：對稱軸圖形的特征：兩側(cè)的對應(yīng)點到對稱軸的距離（ ）。3、 如果沿著虛線對折，那么點 （ ）和點 （ ）重合，點（ ）和點（ ）重合，點（ ）和點（ ）重合。三、愛動腦，愛思考

5、。1、軸對稱圖形的特征：兩側(cè)的對應(yīng)點到對稱軸的距離（ ）。2、完成課本126頁例2！說說你是怎么畫的。（幫學(xué)）3、我總結(jié)：畫軸對稱圖形的方法： 。三、能力提升。課本127頁練習(xí)二16題。四、總結(jié)評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)好，在 方面表現(xiàn)不夠好，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）第三課時 數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材129130頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性。2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，體會代數(shù)方法的一般性。3、在解決問題的過程中培養(yǎng)邏輯思維能力。教學(xué)重難點：用假設(shè)法、方程法解決“雞兔同籠”

6、問題。學(xué)習(xí)形式：自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流課前【導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)】在我國古代流傳著很多有趣的數(shù)學(xué)問題，“雞兔同籠”就是其中之一。今天我們就來試著解決“雞兔同籠”問題吧！1、 你認(rèn)為“雞兔同籠”是什么意思？“雞兔同籠”問題是什么樣的問題？2、 籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有8個頭，從下面數(shù)，有26只腳，雞和兔各有幾只 ？（1）從題中你知道了什么？雞有（ ）只腳，兔有（ ）只腳，雞和兔共（ ）只，雞和兔共（ ）只腳。（2）雞和兔各多少只呢？先猜一猜吧！可不要亂猜喲！幫你列了個表格，你填一填就能得到答案。雞雞的只數(shù)87腳數(shù)16兔兔的只數(shù)01腳數(shù)0總腳數(shù)16得到的答案：雞有（ ）只，兔（ ）只

7、。（3）以下還有兩種方法也能解決這個問題，敢嘗試一下嗎？A 假設(shè)法假設(shè)籠子里全是雞，那么雞有8只，就有（ ）只腳，但實際籠子里只有26只腳，這樣我們就（ ）算（ ）只腳。為什么會這樣呢？因為我們把兔的4只腳算成了雞的2只腳，每只兔就（ ）算了（ ）腳，所以籠子里有（ ）只兔，（ ）只雞。假設(shè)法也挺好用吧，想一想還可以怎樣假設(shè)呢？B 方程法列方程首先要設(shè)未知數(shù)：解：設(shè)兔有 x只，雞有（ ）只。列方程需根據(jù)等量關(guān)系式：雞的腳數(shù)+兔的腳數(shù)=（ ）請列方程并解答： _ _你還能列出不同的方程嗎？ 解：設(shè)_ 數(shù)量關(guān)系式：_ 列方程：_ _ _ _課 中【小組交流】合作要求：1、 小組長帶領(lǐng)小組成員交流自

8、學(xué)所得。2、 小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時給予幫助。3、 對于感到疑惑、困難或有不同看法的問題要做出標(biāo)記，便于交流時提出?！菊故境晒空埻瑢W(xué)們大膽展示本組的學(xué)習(xí)成果，提出自學(xué)中的問題和困惑，認(rèn)真積極發(fā)表自己的看法。課堂小結(jié)、再現(xiàn)新知同學(xué)們要大膽質(zhì)疑，主動探究，分析解決老師提出的問題。 課后當(dāng)堂檢測1、 填空：有龜和鶴共40只，龜?shù)耐群旺Q的腿共112條。龜、鶴各有多少只？（1）這里”雞”是指( )，有（ ）條腿，“兔”是指（ ），有（ ）條腿。（2）假設(shè)全部都是龜，總腿數(shù)是（ ）條，比實際的總腿數(shù)少（ ）條，因為每只龜比鶴少（）條腿，所以鶴有（ ）只，龜有（ ）只。（3）解：設(shè)龜有x只，

9、那么鶴有（ ）只。 等量關(guān)系式：（ ）方程：（ ）2、 教材131頁做一做第2題。能力提升：3、 教材練習(xí)三第16題總結(jié)評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)好，在 方面表現(xiàn)不夠好，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）第四課時 數(shù)字編碼教材內(nèi)容：教材134135頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我了解了郵政編碼和身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編排的含義。2、培養(yǎng)我應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和實踐能力。3、感受到數(shù)字編碼在生活中的作用，數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點、難點：了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)，初步體會數(shù)字編碼的方法。一、自主學(xué)習(xí)了解郵政編碼1、閱讀教材第134頁，初步了解郵政編

10、碼上各數(shù)字代表的信息。2、湖北省的郵政編碼448268前兩位數(shù)字表示（ ），前三位數(shù)字表示（ ），前四位數(shù)字表示（ ），最后兩位數(shù)字表示（ ）。了解身份證編碼1、 閱讀教材第134頁，初步了解省份證上各數(shù)字代表的信息。2、張麗的身份證號是3302191972060273252、 信息浙江省寧波余姚（縣）出生年月日順序號（末尾數(shù)是性別）校驗碼3、媽媽的身份證號是，你從上面看到的信息是:（ ）。 4、某人的身份證這個人是（ ） 性，是（ ）年（ ）月（ ）出生的。5、嘗試這給自己編一個身份證碼：（ ）。了解學(xué)號的編排1、閱讀教材第135頁，學(xué)號的編排應(yīng)該包含哪些信息。 2、給你的同學(xué)編一個學(xué)號，并說出每組數(shù)字包含的信息：合作探究、交流展示1、組內(nèi)交流各自編的身份證號，同學(xué)之間說說每組數(shù)所包含的信息。2、組內(nèi)交流各自編的學(xué)號，同學(xué)之間說說每組數(shù)所包含的信息。3、每組請一位同學(xué)上臺展示。其他同學(xué)做補充評價。過關(guān)檢測：1、完成135頁小學(xué)學(xué)號登記表，這個編號要反映出學(xué)校名稱、入學(xué)年份、班級、在班上的序號、性別等信息。2、下面是小紅與爸爸、媽媽的身份證號，猜一猜這三個號分別是誰的，填出來。37010519651223XX11（ ） 37010519700