12小木偶的故事

1、課題12、小木偶的故事主要備課人張俊俠第三單元（章）共1課時教學目標1、 認識6個生字。2、 有感情地朗讀課文，在反復(fù)的朗讀中體會道理。3、 理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。教學重難點1、 理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。2、 能較合理地續(xù)編故事。教法設(shè)計歌曲激趣 質(zhì)疑促思法學法設(shè)計合作討論教學具準備歌曲笑比哭好教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、 創(chuàng)設(shè)情境1、播放歌曲笑比哭好，你們從這首詩歌中聽到了什么？2、交流課前收集的一些關(guān)于微笑的名言警句。3、如果一個人只有微笑一種表情，他的生活會怎樣？二、自讀交流，確立學法1、組織學生死人小組分段讀課文。2、在小木偶的身上，到底發(fā)生了什么事？

2、你從中有什么體會？三、交流體會，聯(lián)系實際1、討論：老木匠給小木偶一張笑臉，小木偶會1、學生有興趣地傾聽。2、學生交流微笑的名言警句。3、學生自由發(fā)言。1、學習小組讀課文，師生互評。2、小組抽出代表講述故事，太感受。1、學生聯(lián)系生活實際，交流感受。用歌曲和名言導課，激發(fā)了學生的學習興趣。通過自讀感悟，讓學生從小木偶身上得到理性的啟發(fā)。教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖笑，卻為什么招來了一系列的挫折？2、老師以課本作為劇本，同學們分小組演一演，有信心嗎3、那么怎樣才能演好呢？4、四人小組分配角色，精心準備。5、表演、評議。6、老木匠說只會笑那可是遠遠不夠的，請聯(lián)系上下文說說你對“只要會笑，那可是遠遠

3、不夠的”這句話的理解。四、展開想象，續(xù)編故事1、小木偶幾經(jīng)挫折，擁有了人類的全部表情，在他身上還會發(fā)生什么事呢？2、哪位同學愿意把自己編的故事講給大家聽。3、教師總結(jié)： 生活就是這樣，我們要用真情去體驗，去面對。2、學生分小組。3、學生發(fā)言。4、學生分小組準備演小木偶的遭遇。5、學生評議。6、學習小組展開討論，學生練習實際舉例。1、學生大膽想象，續(xù)編故事。2、指名學生講故事，其他學生認真傾聽。3、學生認真傾聽，感悟老師語言中蘊含的道理。 以課本為依據(jù)為學生創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在表演中品讀感悟小木偶的無奈，并引導學生聯(lián)系生活實際談感想，以加深對句子的理解。續(xù)編故事激發(fā)學生的思維和語言表達能力。作業(yè)布置學生練講小木偶的故事。板書設(shè)計12、小木