12小木偶的故事

1、課題12、小木偶的故事主要備課人張俊俠第三單元（章）共1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識6個(gè)生字。2、 有感情地朗讀課文，在反復(fù)的朗讀中體會道理。3、 理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。教學(xué)重難點(diǎn)1、 理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。2、 能較合理地續(xù)編故事。教法設(shè)計(jì)歌曲激趣 質(zhì)疑促思法學(xué)法設(shè)計(jì)合作討論教學(xué)具準(zhǔn)備歌曲笑比哭好教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、 創(chuàng)設(shè)情境1、播放歌曲笑比哭好，你們從這首詩歌中聽到了什么？2、交流課前收集的一些關(guān)于微笑的名言警句。3、如果一個(gè)人只有微笑一種表情，他的生活會怎樣？二、自讀交流，確立學(xué)法1、組織學(xué)生死人小組分段讀課文。2、在小木偶的身上，到底發(fā)生了什么事？

2、你從中有什么體會？三、交流體會，聯(lián)系實(shí)際1、討論：老木匠給小木偶一張笑臉，小木偶會1、學(xué)生有興趣地傾聽。2、學(xué)生交流微笑的名言警句。3、學(xué)生自由發(fā)言。1、學(xué)習(xí)小組讀課文，師生互評。2、小組抽出代表講述故事，太感受。1、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流感受。用歌曲和名言導(dǎo)課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過自讀感悟，讓學(xué)生從小木偶身上得到理性的啟發(fā)。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖笑，卻為什么招來了一系列的挫折？2、老師以課本作為劇本，同學(xué)們分小組演一演，有信心嗎3、那么怎樣才能演好呢？4、四人小組分配角色，精心準(zhǔn)備。5、表演、評議。6、老木匠說只會笑那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，請聯(lián)系上下文說說你對“只要會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)

3、不夠的”這句話的理解。四、展開想象，續(xù)編故事1、小木偶幾經(jīng)挫折，擁有了人類的全部表情，在他身上還會發(fā)生什么事呢？2、哪位同學(xué)愿意把自己編的故事講給大家聽。3、教師總結(jié)： 生活就是這樣，我們要用真情去體驗(yàn)，去面對。2、學(xué)生分小組。3、學(xué)生發(fā)言。4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備演小木偶的遭遇。5、學(xué)生評議。6、學(xué)習(xí)小組展開討論，學(xué)生練習(xí)實(shí)際舉例。1、學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。2、指名學(xué)生講故事，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。3、學(xué)生認(rèn)真傾聽，感悟老師語言中蘊(yùn)含的道理。 以課本為依據(jù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在表演中品讀感悟小木偶的無奈，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感想，以加深對句子的理解。續(xù)編故事激發(fā)學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。作業(yè)布置學(xué)生練講小木偶的故事。板書設(shè)計(jì)12、小木