小課題成果鑒定書

1、課題編號:新余市中小學(xué)教育教學(xué)研究小課題成果鑒定書課題名稱多媒體在英語教學(xué)中的有效應(yīng)用學(xué)科分類負(fù)責(zé)人姓名負(fù)責(zé)人所在單位所任年級中、高年級聯(lián)系電話（手機(jī)）電子郵箱填表時間二0 一三 年度 上半年新余市教育教學(xué)課題研究與實驗基地辦公室印制課題名稱多媒體在英語教學(xué)中的有效應(yīng)用個人信息課題人員姓名出生年月職稱職務(wù)課題負(fù)責(zé)人二級教師教師課題參 與人詹芬芬中學(xué)二級教師朱麗萍一級教師教師一、結(jié)題報告1.內(nèi)容概述（400字以內(nèi)）傳統(tǒng)的教學(xué)中，單詞、短語、句子往往是需要老師辛勤的板書，在板書過程中寶貴的時間是無法得以高效率利用的。 而在多媒體教學(xué)模式下，教師使用的課件 是事先制成的“成品”。多媒體教學(xué)充分利用多

2、樣化的音頻及視頻文件，使教學(xué)活 動更加豐富多彩,活潑快樂的音樂節(jié)奏可以使學(xué)生有身I缶其境之感,引導(dǎo)學(xué)生輕松地進(jìn)入了英語活動環(huán)境，渲染了英語學(xué)習(xí)的氣氛。這樣既增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和 積極性，又大大提高了教學(xué)質(zhì)量。2.課題的提出及所解決的問題課題研究的背景：新英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地提出了小學(xué)英語課程的認(rèn)為：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成肩效的學(xué)習(xí)策略， 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力口合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、 寫技能，形成f的綜合諦言運用能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力 和創(chuàng)新精神。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)興趣、信心、策略、習(xí)慣放在了

3、首位，促 進(jìn)學(xué)生心智、情感、心理和精神的協(xié)和發(fā)展。根據(jù)交際法原則和英語課堂交際教學(xué)改革的要求，多媒體在激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng) 設(shè)社會交際環(huán)境上起著積極作用。它更有利于在英語課堂上以學(xué)生為中心的大量交 際活動的開展，充分體驗教學(xué)過程的交際化，創(chuàng)造較自然的對話交際條件。多媒體 技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的使用，是英語教學(xué)改革的要求，也是提高教學(xué)效率，最大限度體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理。在英語教學(xué)中合理運用信息技術(shù)，以其生動、直觀、 形象、新穎的特征來優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快， 給學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會。課題研究的依據(jù)：1、具有使用性多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越多地受到教師的青睞

4、。多媒體形象、直觀的 特點，使英語教學(xué)變得更為生動和豐富多彩，為課堂教學(xué)注入了新的活力。教學(xué)中 恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，可以有效地幫助學(xué)生掃除人生道路上的障礙，幫助學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性和使用性。2、具有科學(xué)性心理學(xué)研究表明：讓人識別一種東西所用的方法不同，所需的時間也不一樣。如：語言描述需2.8秒，線條圖畫需1.5秒，黑白照片需要1.2秒，彩色照片需0.9秒，而直接觀看物體的原狀則只需 0.4秒。這幾組數(shù)據(jù)清楚地表明，人的感官 越接近實物的原狀，接收信號所花的時間就越少，信息傳輸?shù)乃俣纫簿驮娇欤簿?是說表象信號易于接受。多媒體計算機(jī)、錄像、動畫、圖片、音像功能于一身，它 作為現(xiàn)

5、代化教學(xué)手段之一，已越來越廣泛地應(yīng)用于各科教師。小學(xué)英語教學(xué)中如何 巧用多媒體輔助教學(xué)，可以變抽象為直觀，變靜為動，向?qū)W生展開教學(xué)情況，提高 豐富的感知對象，激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生形象思維的發(fā)展，更具科學(xué)性。3、具有可操作性媒體教學(xué)集聲音、文字、圖片一體，讓枯燥的文字變得更為生動、形象。同時， 也節(jié)省了教師板書、講解的時間，給學(xué)生提供了更多的活動時間，突出了英語課“容 量大、節(jié)奏快、變化多”的教學(xué)特點，創(chuàng)設(shè)了良好的英語交際環(huán)境，使學(xué)生置身于 合乎情理、自然生動的語言環(huán)境中，增加了學(xué)生接觸英語的機(jī)會，使學(xué)生產(chǎn)生一種 積極應(yīng)用英語的激情，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動交流，主動探索，提高了英語課堂教 學(xué)效果

6、。所以，它具有可操作性。4、具有獨創(chuàng)性英語教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要發(fā)展交流能力、語 言能力、創(chuàng)新能力和個性差異。這些方面的培養(yǎng)，多媒體可以提供逼真的、生動的 學(xué)習(xí)和交流環(huán)境。教師應(yīng)充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與討論交流的問題 情景，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵下，讓學(xué)生主動的探究，注重給學(xué)生思考的內(nèi)容、 機(jī)會和方法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和獨創(chuàng)性。課題的對象和范圍：全校范圍內(nèi)，以4-6年級為教學(xué)對象。教育教學(xué)中的問題：1、新穎動感的多媒體課件固然可以激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，但也有可能使 學(xué)生的注意力過分集中在多媒體技術(shù)的多種展示技巧上，而忽視了其本身所體現(xiàn)的 教學(xué)內(nèi)

7、容，不知不覺把精神愉悅當(dāng)作課堂最終目的，使教師本末倒置。2、多媒體的不適當(dāng)應(yīng)用會使教師失去了在課堂上的主導(dǎo)地位，使教師與學(xué)生 之間成為簡單的演示者與被演示者之間的關(guān)系。3、在與學(xué)生的互動交流上，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，沒有任何優(yōu)勢可言， 情感的互動性也并不理想。4、并不是所有的課程都適用多媒體這一教學(xué)手段，多媒體教學(xué)設(shè)備的投入較 之傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備要增加很多，盲目的使用多媒體只能使其功效代價不成比例， 浪 費寶貴的教育資源。課題期望目標(biāo)：1、 通過多媒體課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在理解語言的意義和功能的基礎(chǔ)上，正確靈活地運用英語開展交際性活動，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興 趣。2、 通過多媒

8、體課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參與課堂活動，學(xué)會主動探索、主動思考和主動實踐，以實現(xiàn)多方面能力的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。3 .課題研究的內(nèi)容與方法研究內(nèi)容：1、 如何充分利用多媒體教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情境2、 如何使用多媒體的運用更好的突出教學(xué)重難點3、 傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)模式不同的研究4、 在多媒體教學(xué)模式下，學(xué)生能力和教學(xué)質(zhì)量關(guān)系的研究研究方法：本課題研究以調(diào)查實驗法為主要研究方法， 同時，以文獻(xiàn)研究法、行動研究法、 經(jīng)驗總結(jié)法為輔。1、調(diào)查實驗法：通過運用問卷法，交談法等方式，搜集課題研究的相關(guān)資料， 并有目的、有計劃、有步驟、全面系統(tǒng)地了解情況，根據(jù)學(xué)生的興趣，通過分析， 思考解決問題的方法。2

9、、文獻(xiàn)研究法：搜集、整理、學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)的理論，以及現(xiàn)代教育學(xué)、心 理學(xué)的理論，指導(dǎo)課題中發(fā)現(xiàn)的問題。3、行動研究法：及時收集處理反饋信息，調(diào)整方案，使研究更具時效性。4、經(jīng)驗總結(jié)法：分析研究過程，總結(jié)研究成果，撰寫論文與研究報告。4 .課題研究的結(jié)論、影響與反思多媒體的運用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 心理學(xué)研究表明，沒有愉悅的心情、 濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一支粉筆一張嘴，教師 從頭講到尾。這種教法單一，它使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，直至厭學(xué)。而多媒體教學(xué)則 可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)活動中引入生活，引入學(xué)生的經(jīng)歷，能過快速激發(fā)

10、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以 客觀存在的事物、現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的生活實際來創(chuàng)設(shè)情境，通過多媒體信息技術(shù) 進(jìn)行直觀動態(tài)的演示，能過極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在熟 悉的場景中找到曾經(jīng)所學(xué)習(xí)過的知識或者事物，讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)與生活的密不可分，學(xué)習(xí)無處不在。如，在教學(xué)六年級上冊問路單元中，我設(shè)計了一組問路的對 話內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)中下載了一些生活中可以運用該語言的不同生活場景。如：到新學(xué) 校問同學(xué)各個不同教師的方向和路線，同時還可以復(fù)習(xí)四年級學(xué)過的 Where is the art room music room teacher ' s office等詞匯；至U陌生城市詢問警察你所 想去的

11、目 的地，可以禾1J用新知 How can I get to science museum hospital' bookstore' cinema 。當(dāng)學(xué)生看到這些場景時，頓感真實親切，身臨其境，情緒 高漲。2、信息媒體的多樣性，有利用知識的獲取與保持人類對于信息的接受和反映注意在五個感覺空間里，即視覺、聽覺、觸覺、嗅 覺、和味覺。其中視覺是人類感知信息最主要的途徑，人類從外部獲取信息的 70%-80%是由視覺獲得，人類通過視覺獲取的信息量大約是10% ,而通過觸覺、嗅覺和味覺獲取的信息量加在一起為 10%左右。信息呈現(xiàn)的多媒體化可以為語言 學(xué)習(xí)提供多種感官的刺激，對于知識的獲

12、取和保持具有重要意義。 借助多媒體技術(shù) 手段，英語教師在為學(xué)生提供文字信息的同時還可以為學(xué)生提供大量地道的視覺和 聽覺機(jī)會，我外語學(xué)習(xí)者通過多感覺的信息交流，置身于語言學(xué)習(xí)的真實語境中。多樣的信息還可以提高學(xué)習(xí)效率。多媒體輔助外語教學(xué)能及時反饋、及時強(qiáng)化, 加強(qiáng)對知識的記憶。學(xué)習(xí)過程中及時強(qiáng)化是學(xué)習(xí)知識很重要的一點， 計算機(jī)給予學(xué) 生的及時反饋和及時強(qiáng)化是很有效的。3、學(xué)習(xí)過程的互動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力多媒體教學(xué)能適應(yīng)多種互動性的需要。所謂互動性就是把人的活動作為一種媒 體膠乳信息傳播過程中，使信息交互地參與各方，在多媒體輔助教學(xué)中，教師可以 很好地因材施教，人為地改變語言學(xué)習(xí)的順

13、序，隨機(jī)變換操練句型，學(xué)生在學(xué)習(xí)過 程中對感興趣的某些知識或還未掌握的內(nèi)容可以主動性地進(jìn)行檢索、提問和回答， 而不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣被動地學(xué)習(xí)或像看電視那樣被動地接受信息。如，在教學(xué)有關(guān)植物這一單元是，我通過制作一些背景圖，呈現(xiàn)出我們的森林資源遭到大量的破壞。 我們的生活環(huán)境也越來越糟糕，最后呈現(xiàn)出一副瀕臨死亡某種動物的卡通動畫畫 面。然后提出一系列的問題：What can we do ? How to protect theenvironment?通過這樣發(fā)人深思的問題，讓學(xué)生學(xué)會自己去思考，自己去總結(jié)，提出自己的見解。我想這樣既貫徹了書本知識的教育，也實施了情感教育?？傊嗝襟w技術(shù)一種新的教

14、育手段必將促進(jìn)新的教育思想、新的教育理念 的建立，必將產(chǎn)生全新的教學(xué)模式。只有將多媒體技有術(shù)效的融入教學(xué)工作中，才 能充分發(fā)揮其作用，才能避免將其作為裝點門面的擺設(shè)，真正地為教學(xué)工作服務(wù)。 二、課題研究期間成果類型及獲獎（發(fā)表）情況優(yōu)質(zhì)課校一等獎?wù)撐氖幸坏泉剣乙坏泉勅?、課題研究過程佐證材料目錄1、優(yōu)質(zhì)課Is this your skirt? » Lesson 12、論文多媒體教學(xué)讓英語課堂教學(xué)更精彩3、論文淺談多媒體技術(shù)在英語課堂中的應(yīng)用4、多媒體課件At the zoo » Lesson 15、多媒體課件In a nature park » Lesson 26、多媒體課件At a farm » Lesson 17、教學(xué)案例My friends