讓電燈發(fā)光導(dǎo)學(xué)案

1、民族中學(xué)物理示范課導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教教師：李世昌 2015年10月14日第二節(jié) 讓電燈發(fā)光(第一課時）班級 學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)時間 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。  2、知道電路的形式有通路、開路及短路，并知道電源短路的危害。 3、在操作中初步培養(yǎng)安全操作的意識。 【學(xué)習(xí)重點難點】 了解電路的組成，各元件的作用，在實驗探究中學(xué)生經(jīng)歷以實驗歸納結(jié)論的過程，形成安全操作的初步意識；知道通路、開路、短路，會連接簡單電路?！緞?chuàng)設(shè)美】 同學(xué)們，實驗桌上有一節(jié)干電池、帶燈座的小燈泡、開關(guān)和幾根導(dǎo)線，你們能夠把它們連接起來，并能夠?qū)崿F(xiàn)讓電燈

2、發(fā)光或熄滅嗎？動手試一試，看哪組最先能讓燈亮起來？并能夠?qū)崿F(xiàn)用開關(guān)控制燈的亮與滅。教師強(qiáng)調(diào):千萬不能用導(dǎo)線將電源的兩極直接連接起來！ 【發(fā)現(xiàn)美】 1、用 把 、 、 連接成一個電流通路的回路，叫電路，可見電路由四部分組成，分別是 、 、 、 。 2、 的定向移動形成電流，物理學(xué)上規(guī)定， 電荷的移動方向為電流的方向。根據(jù)這個規(guī)定，電源接入電路時，電流總是從電源的 流出，經(jīng)過用電器流入電源的 極。 3、電路的三種狀態(tài)分別是 、 、 。 【展示美】 1、電路元件的認(rèn)識： （1）電源是供給 能，使電路保持 的裝置，它是將其他形式的能量轉(zhuǎn)化成 能。電源有正、負(fù)兩個極，在電路中正極用“+”表示，負(fù)極用“-

3、”表示。常見電源有 。 （2）用電器是消耗 能，它是把 能轉(zhuǎn)化為我們需要的其他形式的能量；常見用電器還有 。 （3）開關(guān)是用來控制的 通斷；常見開關(guān)有 。 （4）導(dǎo)線是用來（輸送 ）連接電路。 2、電路中有持續(xù)電流的條件：必須有 ；電路必須是 電路。 3、電路的三種狀態(tài)：通路 ： 電路。特點：電路中 （有或無）持續(xù)電流，用電器 （能或不能）工作。 開路： 電路。特點：電路中 （有或無）持續(xù)電流，用電器 （能或不能）工作。 短路： 。特點：短路時電流 ，會燒壞電源和導(dǎo)線。這是 （允許或不允許）的。【升華美】 1、上圖所示電路中，燈泡處于通路狀態(tài)的是 ，處于路狀態(tài)的是 ，處于短

4、路狀態(tài)的是 。 2、電路的三種工作狀態(tài) （1）A圖中，電路處處連通，這種工作狀態(tài)稱為 路. （2）B圖中，電路的某處又?jǐn)嚅_，這種工作狀態(tài)稱為 路. （3）C圖中，電流不經(jīng)過用電器，直接從電源的正極流向負(fù)極，這種工作狀態(tài)稱為 路。這是電路中的電流很大，會燒壞電源和導(dǎo)線，應(yīng)該避免。 3、想一想：短路時電路中電流為什么會很大？短路有哪些危害？【實現(xiàn)美】 1.電路中有持續(xù)電流的條件是（ ）。 A 電路中必須有電源 B電路是閉合的 C.電路中有電源，且有用電器 D電路中有電源，且電路閉合 2. 關(guān)于電流的形成，下列說法中正確的是（ ）。 A電荷的運(yùn)動形成電流 B.電子的定向移動不能形成電流 C.只有正電荷的定向移動才能形成電流D正、負(fù)電荷的定向移動都能形成電流 3. 野營時，小紅攜帶的手電筒不發(fā)光了，請你幫助找出原因。 寫出手電筒不發(fā)光的三種可能原因。_； _； _。 4. 下列各元件不是用電器的是（ ） A小燈泡 B.電風(fēng)扇 C電池 D.電飯鍋 5.物理學(xué)中規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流方向，所以電路中的電流方向是由_極通過_經(jīng)_流回電源的。【實踐美】1. 金屬導(dǎo)體能導(dǎo)電的是因為其內(nèi)部有大量可以自由移動的電子，稱為自由電子，由此可知，金屬導(dǎo)體導(dǎo)電時，其電流方向與自由電子移動的方向是 （相同或相反）。在避雷針的尖端不斷