回憶魯迅先生大賽獲獎(jiǎng)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3回憶魯迅先生(節(jié)選)1整體感知課文，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。2學(xué)習(xí)本文用擷取生活細(xì)節(jié)去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杰出人物的愛戴與敬仰之情。一、導(dǎo)入新課1問：你對(duì)魯迅先生有哪些了解？(學(xué)生自由回答)2出示魯迅先生的自嘲和自題小像兩首詩，導(dǎo)入教學(xué)。運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。自嘲(魯迅)靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。自題小像(魯迅)人們把這些詩句看作是魯迅先生自己品質(zhì)的真實(shí)寫照。這些詩充分體現(xiàn)了他對(duì)待敵人永不妥協(xié)的

2、斗爭(zhēng)意志，對(duì)進(jìn)步青年和人民大眾的熱愛，對(duì)國(guó)家和民族的獻(xiàn)身精神。提起魯迅，人們總會(huì)想起很多詞語：深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)、勇毅、果敢濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙、面目嚴(yán)肅冷峻。這是魯迅通常留給我們的印象，他似乎“對(duì)一切人都懷有憂慮和敵意”。因此，在一些人的心目中，魯迅是嚴(yán)厲的、尖銳的，甚至是可怕的。其實(shí)，這是人們對(duì)他的誤解。這只是魯迅先生性格特征的一個(gè)方面，即“橫眉冷對(duì)千夫指”這一方面，但這不是他的全部。魯迅先生在世的時(shí)候，十分關(guān)心、愛護(hù)進(jìn)步青年，著名的“左聯(lián)”五烈士，還有文學(xué)家唐弢等都受到他的幫助。因此，他的周圍有許多文學(xué)青年愿意親近他，蕭紅就是其中的一個(gè)。今天，我們就來學(xué)習(xí)蕭紅寫的回憶

3、魯迅先生中的一部分。讓我們一起走近魯迅，感受魯迅。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：速讀課文，概括內(nèi)容1了解作者以及魯迅。(課前搜集相關(guān)資料，組內(nèi)交流，自主了解相關(guān)內(nèi)容)(1)魯迅生平簡(jiǎn)介。魯迅(18811936)，中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。代表作有小說集吶喊彷徨、散文詩集野草、散文集朝花夕拾、雜文集熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編等。(2)作者生平簡(jiǎn)介。蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識(shí)蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。1934年和蕭軍一起來到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港

4、九龍。主要作品：生死場(chǎng)馬伯樂呼蘭河傳小城三月。(3)寫作背景。1934年11月，蕭紅、蕭軍與作家張梅林離開青島抵達(dá)上海。在上海，蕭紅、蕭軍經(jīng)常到魯迅家做客，向魯迅請(qǐng)教。魯迅特意將兩人介紹給茅盾、聶紺弩、葉紫、胡風(fēng)等左翼作家。這些人后來都成為蕭紅的好朋友，對(duì)她的創(chuàng)作和生活產(chǎn)生一定影響。魯迅和許廣平不但在創(chuàng)作上指點(diǎn)他們，還十分關(guān)心他們的生活。不久，蕭紅、蕭軍、葉紫在魯迅的支持下結(jié)成“奴隸社”。2讀完本文，魯迅先生給你留下的總體印象是什么？明確：可敬的長(zhǎng)者，可親的父親。有血有肉的偉人，幽默風(fēng)趣的智者。3.本文主要寫了魯迅先生的哪些小事？請(qǐng)給每一部分加上一個(gè)小標(biāo)題(可以用文中的語句，也可自己概括)，看

5、看誰的小標(biāo)題更恰當(dāng)。學(xué)生思考、自擬標(biāo)題、分組討論并概括。教師點(diǎn)撥：共有十五件小事。小標(biāo)題可以概括為：1.明朗的笑；2.走路的姿態(tài)；3.深夜交談；4.飲食愛好；5.待人風(fēng)趣；6.會(huì)心的笑；7.談青年來信；8.處理校樣隨便；9.工作忙碌；10.看電影；11.別樣的休息；12.日常起居；13.吃魚丸；14.親自包書；15.忘我工作。4文中寄寓了蕭紅對(duì)魯迅怎樣的情感？明確：雖然本文看似雜亂，但有一個(gè)情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實(shí)的感嘆，沒有一個(gè)地方有直接的贊美，卻處處透露出對(duì)魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同樣的，沒有一個(gè)“悲”字，但字里行間無不透露出沉重的悲傷。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：認(rèn)真默讀，把握

6、魯迅形象本文這些事件讓我們看到了一個(gè)與往常不同的魯迅，文中的魯迅先生有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，回答下面問題：分析每一件事情表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的性格特征？點(diǎn)撥：魯迅先生明朗的笑。真誠(chéng)，樂觀開朗、平易近人。魯迅先生走路很輕捷。一往直前、義無反顧的果敢精神。魯迅先生和夫人熱情留客，包車送客人。熱情、真誠(chéng)。魯迅先生喜歡吃北方飯。剛硬的性格。我在魯迅先生家包餃子、韭菜合子、荷葉餅，得到先生的贊成。對(duì)妻子敬重與依賴，對(duì)小輩的體恤。魯迅先生與作者開玩笑。幽默。魯迅先生深惡痛絕寫字草率，但仍認(rèn)真展讀每封青年的信。對(duì)待青年的赤誠(chéng)之心。魯迅先生對(duì)原稿與校稿不珍惜。淡泊名利。魯迅先生的夫人許先生很忙但是愉

7、快。家庭和諧。魯迅先生夜里去看電影坐車時(shí)的謙讓。禮讓，表現(xiàn)對(duì)他人、對(duì)親人的愛。魯迅先生以翻一翻書的方式當(dāng)作休息。對(duì)時(shí)間的珍惜。魯迅先生陪客人到深夜。待人熱情、耐心。魯迅先生在深夜工作，直到人家都起來了才睡下。抓緊一切時(shí)間工作。魯迅先生檢查海嬰的丸子。尊重孩子，做事認(rèn)真，深入實(shí)際。魯迅先生包紙包很細(xì)致。做事嚴(yán)肅認(rèn)真。魯迅先生生病了，但工作不止。工作的投入。不顧身體健康忘我工作。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：精讀課文，品味細(xì)節(jié)本文有許多讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。請(qǐng)找出你認(rèn)為最受感動(dòng)或最受啟發(fā)的細(xì)節(jié)或語句，與同學(xué)交流自己的感受，并從中得到啟發(fā)。(1)魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連

8、煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。點(diǎn)撥：寥寥幾句，一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中嚴(yán)厲的魯迅形象形成了鮮明對(duì)照。(2)剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。點(diǎn)撥：“抓”“扣”“伸”，這幾個(gè)動(dòng)詞，形神兼?zhèn)涞孛枥L出魯迅的習(xí)慣性動(dòng)作，體現(xiàn)出魯迅敏捷果敢、一往直前的性格特點(diǎn)。(3)一點(diǎn)鐘以后，送我(還有別的朋友)出來的是許先生，外邊下著小雨，弄堂里燈光全然滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢。點(diǎn)撥：感受到了魯迅先生的待人的熱誠(chéng)與周到。(4)以后我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不

9、好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”點(diǎn)撥：魯迅先生雖然胃不好，但對(duì)蕭紅親手做的點(diǎn)心，就算做得不好，魯迅先生還是在桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”言辭間自然地流露出對(duì)妻子的敬重與愛意，還有對(duì)小輩的體恤。(5)許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。點(diǎn)撥：蕭紅受著魯迅爽朗的笑聲的感染，學(xué)會(huì)用好心情回報(bào)魯迅，這一句話充滿著溫馨、和諧和其樂融融。(6)青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。點(diǎn)撥：魯迅先生雖然深惡痛絕寫字草率，但不怕花工夫，

10、展讀著每封由不同角落里投來的青年的信。讓我們感受到魯迅先生對(duì)待青年的赤誠(chéng)之心。(7)全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。點(diǎn)撥：感受到魯迅先生工作的投入，廢寢忘食。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：把握寫法，感悟妙處1合作交流，理解這篇文章成為描寫魯迅先生的經(jīng)典文章的原因。據(jù)說當(dāng)年有位友人看了蕭紅的這篇文章后，不屑地評(píng)價(jià)說：“這也值得寫？這有什么好寫的？”但就是這樣一篇片段之間沒有太強(qiáng)的邏輯關(guān)系，甚至略顯瑣碎的文字，卻成為描寫魯迅先生的經(jīng)典文章。你喜歡這樣的寫法嗎？小組討論，

11、然后說說你的理由。點(diǎn)撥：喜歡。本文是通過日常生活中的一些瑣事表現(xiàn)人物性格，作者看似隨意，但傾注滿腔真摯，善用細(xì)節(jié)等生活瑣事勾勒出真實(shí)的人物性格和豐富的內(nèi)心世界。這些生活場(chǎng)景體現(xiàn)了魯迅和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。一改人們心目中“橫眉冷對(duì)千夫指”的形象，讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，讓人覺得可親可敬，讓我們明白了寫文章必須有真情實(shí)感。2本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的什么人？寫這些人有什么作用？作用一樣嗎？明確：還寫了“我”(作者蕭紅)、海嬰、許廣平。寫他們的作用，是從側(cè)面烘托魯迅，起到烘云托月的表達(dá)效果。寫“我”的親見、親聞，一是使所敘之事更為真實(shí)，二

12、是使情感的抒發(fā)更有感人的力量(抒情的張力)。寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知，童言無忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對(duì)孩子的慈愛。寫許廣平主要通過她的言行，襯托魯迅先生的辛勞、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)。課堂小結(jié)：同學(xué)們，這篇散文通過對(duì)魯迅先生一些生活細(xì)節(jié)的描述，讓人感受到真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛和懷念之情。希望大家通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)通過日常生活中的一些瑣事表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客，關(guān)愛親人，生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神。三、板書設(shè)計(jì)回憶魯迅先生(節(jié)選)生活瑣事真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅形象細(xì)節(jié)描寫熱愛和懷念之情可取之處1.課堂教學(xué)能循序漸進(jìn)，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀

13、梳理內(nèi)容。2重視個(gè)性化閱讀，兼顧學(xué)生不同的閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己不同的閱讀感受。不足之處只有一個(gè)課時(shí)，內(nèi)容較多，學(xué)生的掌握有限。且在內(nèi)容理解板塊用了過多的時(shí)間，以致后面寫法方面的探究分析不夠。12賣油翁1掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義，能使用現(xiàn)代漢語翻譯課文。2理清故事脈絡(luò)，抓住關(guān)鍵詞復(fù)述課文。3學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。4感悟“熟能生巧”的道理，及一個(gè)人應(yīng)如何看待自己的長(zhǎng)處，又如何看待他人的長(zhǎng)處。第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課我國(guó)有句俗話：“三百六十行，行行出狀元?！边@句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當(dāng)中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計(jì)。今天我們就來走近這樣一位老人，在歐陽修筆下，他

14、貌似平常，卻身懷絕技，他到底是誰呢？二、教學(xué)過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：介紹作者，積累字詞1作者作品簡(jiǎn)介。歐陽修，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，北宋吉州永豐(今屬江西)人。他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作家，領(lǐng)導(dǎo)了北宋的詩文革新運(yùn)動(dòng)?！疤扑伟舜蠹摇敝杏辛蠹页鲎赃@個(gè)時(shí)期的這批作家。賣油翁僅133字，可算散文中的小品，節(jié)選自歸田錄。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。2檢查預(yù)習(xí)。咨(z)矜(jn)圃(p)睨(nì)矢(sh)頷(hàn) 忿(fèn) 酌(zhuó) 瀝(lì

15、) 杓(sháo)3重點(diǎn)實(shí)詞。善射：擅長(zhǎng)射箭。善，擅長(zhǎng)，善于。自矜：自夸。矜，夸耀。圃：園子。 釋擔(dān)：放下?lián)?。釋，放下。頷：點(diǎn)頭。 忿然：氣憤的樣子。精：高明，高超。 覆：蓋。徐：慢慢地。 瀝：下滴。惟：只。 遣之：讓他走。遣，打發(fā)。4一詞多義。之但微頷之(代詞，指陳堯咨射箭十中八九這一情況)以我酌油知之(代詞，指射箭是憑手熟的道理)徐以杓酌油瀝之(代詞，指油)笑而遣之(代詞，指賣油翁)其見其發(fā)矢十中八九(代詞，代陳堯咨)以錢覆其口(代詞，代葫蘆)以以我酌油知之(介詞，憑、靠)以錢覆其口(介詞，用)射嘗射于家圃(動(dòng)詞，射箭)吾射不亦精乎(名詞，射箭的技藝)爾但手熟爾(同“耳”，相當(dāng)

16、于“罷了”)爾安敢輕吾射(代詞，你)而釋擔(dān)而立(連詞，表順承)自錢孔入，而錢不濕(連詞，表轉(zhuǎn)折)康肅笑而遣之(連詞，表修飾)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：誦讀文章，整體感悟1教師范讀文章，學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。2學(xué)生自讀課文，說說故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。明確：地點(diǎn)：陳堯咨家的園子。人物：陳堯咨和賣油翁。背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無雙”，因而“自矜”。3賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應(yīng)？他對(duì)陳堯咨射箭的本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？明確：放下?lián)诱局敝劭此浼?，很久不離開?？匆娝涑鍪Ъ苌渲邪司胖?，只是對(duì)此微微點(diǎn)頭。賣油翁認(rèn)為：“無他，但手熟爾。”沒有別的(奧妙)，只是手法技藝

17、熟練罷了?！耙晕易糜椭保u油翁憑多年倒油的經(jīng)驗(yàn)知道熟能生巧、精益求精的道理。4教師依次出示賣油翁的提綱讓學(xué)生復(fù)述故事。堯咨善射堯咨自衿賣油翁微頷陳堯咨與賣油翁對(duì)話賣油翁酌油陳堯咨笑而遣之復(fù)述課文內(nèi)容的思路：介紹人物、交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因。文章主要寫了兩件事，即射箭和酌油。課堂小結(jié)：1講一個(gè)完整的故事應(yīng)注意交代清楚人物，事件的經(jīng)過、結(jié)果等。本文記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。2理解文言實(shí)詞和虛詞的含義一定要聯(lián)系整個(gè)句子，只有掌握這些重點(diǎn)詞語的意義，才能較好地理解課文的內(nèi)容。三、板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課根據(jù)上節(jié)課的板書，指名學(xué)生復(fù)述課文。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)

18、學(xué)一：分析方法，感受特色為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點(diǎn)議論，就把道理說得明白生動(dòng)，引人深思？這樣的敘事方法有什么特色？明確：先介紹人物，在熟悉人物基礎(chǔ)上敘述，賓主分明，繁簡(jiǎn)得當(dāng)。特色：(1)剪裁合理。把生活中的素材做了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳堯咨的善射，只是為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳堯咨射技之精只做概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場(chǎng)操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。該略之處，惜墨如金；該詳之處，潑墨如水。細(xì)節(jié)清晰。動(dòng)作、神態(tài)均寫得精確。一段略，一段詳，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運(yùn)用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對(duì)生活現(xiàn)象爛熟于心)(2)對(duì)比鮮明。課文始終把兩個(gè)人對(duì)比著寫。陳堯咨賣油翁技藝：善射(十中八九)善酌(絕技)見地：自矜大巧若拙態(tài)度：浮躁從容、沉著目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：人物賞析，品讀探究1朗讀課文，說說陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，文中哪些詞語表現(xiàn)了這些變化。為什么有這樣的變化？明確：自矜忿然笑遣。通過賣油翁酌油，陳堯咨明白了熟能生巧的道理，所以態(tài)度有了這樣的變化。2思考：文中哪些詞語最能表現(xiàn)人物的神情和態(tài)度？明確：“矜”表現(xiàn)了陳堯咨揚(yáng)揚(yáng)自得、喜歡自我炫耀。“睨”展示賣油翁滿不在乎的神態(tài)。“微頷”表示賣油翁對(duì)陳堯咨的射箭技藝只略微贊賞