《窮人》導(dǎo)學(xué)案

1、董家河社區(qū)雙冢中心小學(xué)_六語(yǔ)_學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案授課年級(jí)六年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課型問(wèn)題生成解決課授課教師范愛(ài)莉課題城市的標(biāo)識(shí)課時(shí)2授課時(shí)間教材分析 本課的作者通過(guò)描述城市間的越來(lái)越多的雷同現(xiàn)象，贊美了“樹(shù)”這一特殊的城市標(biāo)志，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代化城市樹(shù)木的珍愛(ài)，同時(shí)提醒人們要自覺(jué)保護(hù)生存環(huán)境學(xué)生分析 對(duì)于本文的內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生能通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)掌握，但一少部分學(xué)生還需要教師的指導(dǎo)和幫助。設(shè)計(jì)理念 先學(xué)后導(dǎo)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與人交流、合作分享，進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、體會(huì)作者的寫(xiě)作手法及文章結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高學(xué)生分

2、析和理解的能力。二、過(guò)程與方法：自讀課文小組交流導(dǎo)讀單全班展演質(zhì)疑、釋疑小結(jié)，評(píng)價(jià)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)我們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生要從我做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重、難 點(diǎn) 1、反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法及文章結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)。教學(xué)方法 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、朗讀、感悟關(guān)鍵問(wèn)題 學(xué)生在課前要認(rèn)真做好結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備一案兩單，作者的簡(jiǎn)介。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第_一_課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2分鐘談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師用激昂的語(yǔ)言和飽滿的精神帶動(dòng)學(xué)生熱情高漲，精神飽滿自主閱讀，初步感知10分

3、鐘初步學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)文中的生字新詞教師巡視檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況人人動(dòng)手動(dòng)筆自主學(xué)習(xí)深度預(yù)習(xí)，同伴交流13分鐘再讀課文，理清課文的層次巡回指導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生用心讀文，做好課文理解記載組內(nèi)交流，師生指導(dǎo)10分鐘小組內(nèi)交流課文學(xué)習(xí)情況認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生的交流，及時(shí)指正。積極發(fā)言，未匯報(bào)的學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充收集疑難，生成問(wèn)題5分鐘歸納疑難，小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)反饋問(wèn)題。學(xué)生能大膽反饋和歸納疑難板書(shū)設(shè)計(jì) 城市的標(biāo)識(shí) 列舉城市之間的雷同現(xiàn)象（反面描寫(xiě)）結(jié)構(gòu) 樹(shù)是城市的真正標(biāo)識(shí) （正面描寫(xiě)） 喚起人們對(duì)樹(shù)的愛(ài)護(hù)及作者對(duì)自然界的崇高教學(xué)反思教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第_二_課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的

4、學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)問(wèn)題2分鐘談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師用飽滿的激情和昂揚(yáng)的語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生熱情高漲，精神飽滿自主學(xué)習(xí)，合作討論10分鐘對(duì)照導(dǎo)讀單中歸納的問(wèn)題討論學(xué)習(xí)，質(zhì)疑釋疑巡回指導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，認(rèn)真做好筆記重點(diǎn)問(wèn)題，展示學(xué)習(xí)15分鐘全班交流展示各組探討的重點(diǎn)問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)指正。大膽發(fā)言，未匯報(bào)的學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充問(wèn)題訓(xùn)練，小組評(píng)價(jià)10分鐘發(fā)放拓展訓(xùn)練單小組完成并評(píng)價(jià)教師巡視檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況認(rèn)真完成訓(xùn)練，并及時(shí)評(píng)價(jià) 總結(jié)概括，提升意義3分鐘總結(jié)本課的內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文后的收獲積極說(shuō)出自己的收獲，認(rèn)真做好筆記板書(shū)設(shè)計(jì)城市的標(biāo)識(shí)張抗抗城市的雷同-失去了個(gè)性樹(shù)的印記-僅存的

5、個(gè)性教學(xué)反思董家河社區(qū)雙冢中心小學(xué) 高效課堂行動(dòng)工具 城市的標(biāo)識(shí)導(dǎo)讀生成-評(píng)價(jià)單班級(jí)_ 姓名_ 組名_ 設(shè)計(jì)者：范愛(ài)莉教師寄語(yǔ)“人們?yōu)樯顏?lái)到城市，為了生活的更好留在城市。” -亞里士多德學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文的生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，明白字義，有感情地朗讀課文。2、整體感知課文內(nèi)容，把握文章思路，理清文章脈絡(luò)。3、閱讀課文，抓住文章的重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容。4、感悟文章深刻的內(nèi)涵，提高學(xué)生的閱讀和欣賞水平。知識(shí)鏈接：作者介紹：張抗抗，當(dāng)代女作家。1950年生于杭州，1972年發(fā)表了第一篇短篇小說(shuō)燈，1979年寫(xiě)出短篇小說(shuō)愛(ài)的權(quán)利，迄今為止，已有多部作品集問(wèn)世。導(dǎo)學(xué)流程一、預(yù)習(xí)感知：1、通過(guò)查字

6、典，我知道“遒勁”的“勁”的讀音是 ，意思是 ；“蔚為壯觀”的意思是 。2、通過(guò)預(yù)習(xí)，我知道城市的標(biāo)識(shí)的作者是 ，她以細(xì)膩的筆觸贊美了城市特有的標(biāo)識(shí)- “ ”。3、我會(huì)給下列字注音：擄掠（ ） 翹角（ ） 霓虹燈（ ） 模樣（ ） 杉樹(shù)（ ） 遒勁（ ） 點(diǎn)綴（ ） 樟樹(shù)（ ） 偌大（ ） 婀娜（ ） 熙攘（ ） 耿耿（ ）4、我會(huì)正確理解下列詞語(yǔ)的意思：擄掠：大同小異： 標(biāo)識(shí)： 偌大：流蘇： 熙攘：千姿百態(tài)： 風(fēng)韻：忠心耿耿：小心翼翼：干涸：饋贈(zèng)： 二小組討論學(xué)習(xí)，交流以下問(wèn)題： 城市間哪些事物都是雷同的？這些都意味著什么？ 2句子“就好像每個(gè)城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自

7、家的門(mén)臉統(tǒng)統(tǒng)鎖成了一個(gè)連體人?！边@句話是什么含義？ 3、難道城市中就沒(méi)有標(biāo)識(shí)了嗎？作者是把什么當(dāng)做標(biāo)識(shí)的？ 4 作者為什么要以樹(shù)作為城市的標(biāo)識(shí)？作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么？ 5、畫(huà)出文中運(yùn)用比喻,排比,對(duì)比等修辭方法的句子，體會(huì)語(yǔ)言的親切，優(yōu)美。 我的問(wèn)題是： 小組評(píng)- 教師評(píng)-董家河社區(qū)雙冢中心小學(xué) 高效課堂行動(dòng)工具 城市的標(biāo)識(shí)拓展訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單班級(jí)_ 姓名_ 組名_ 設(shè)計(jì)者：范愛(ài)莉教師寄語(yǔ)同學(xué)們，你們一定行的！加油吧！一、 給下列多音字注音并組詞。（ ）_ （ ）_ （ ）_經(jīng) 調(diào) 廈（ ）_ （ ）_ （ ）_ 一、 比一比，再組詞。措（ ） 諾（ ） 攘（ ）錯(cuò)（ ） 偌（ ） 嚷（ ）

8、贈(zèng)（ ） 樟（ ） 鍛（ ）增（ ） 障（ ） 緞（ ）二、 讀句子，給畫(huà)線的詞換個(gè)近義詞。1、 還有街上川流不息（ ）的轎車，也都想是剛剛從你那個(gè)城市蜂擁而來(lái)的。2、 僅僅依靠（ ）視線所及的建筑物和街道，你根本無(wú)法辨別（ ）自己的所在之處。3、 樹(shù)用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)（ ）著城市中蕓蕓眾生干涸（ ）的心靈。三、 填空。1、所謂“標(biāo)識(shí)”，是指（ ），作者把（ ）看作城市的標(biāo)識(shí)，表達(dá)了對(duì)城市的（ ）珍愛(ài)，提醒和號(hào)召人們保護(hù)我們（ ），引發(fā)讀者的思考。2、你知道下列城市的標(biāo)識(shí)嗎？上?；蚰暇ǚ▏?guó)梧桐）江南或杭州（ ） ?？冢?）福州或廣州（ ） 長(zhǎng)春（ ）喀什（ ） 北京（ ）四、 按要求改寫(xiě)句子。1、 難道我們不應(yīng)該用心去愛(ài)我們城市的樹(shù)嗎？改為陳述句： 2、 淺綠色的樹(shù)皮上嵌著淡黃色的花紋，像一匹匹光滑的綢緞。用畫(huà)線