四位數(shù)的數(shù)法和讀法_教案教學設(shè)計

1、四位數(shù)的數(shù)法和讀法教學要求1 .使學生掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義；掌握萬以內(nèi) 數(shù)的讀數(shù)法則，能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)；掌握四位數(shù)的數(shù)法，能正 確地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。2 .初步培養(yǎng)學生的抽象概括能力。3 .培養(yǎng)學生認真仔細的良好習慣。教學重點四位數(shù)的數(shù)法和萬以內(nèi)數(shù)的讀法。教學難點1 .數(shù)接近整百、整千、整萬的數(shù)。2 .讀中間或末尾有0的數(shù)。教學用具萬以內(nèi)的數(shù)位順序表、算盤、多媒體課件等。教學過程一、復習準備1 . 口答。（1） 10個一是（），10個十是（）。（2） 一、十、百相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？（十進關(guān) 系。）2 .讀出下面各數(shù)。1287342053705003 .提問：三位數(shù)怎

2、樣讀？二、揭示課題前面我們學習了三位數(shù)的數(shù)法和讀法， 四位數(shù)又該怎樣數(shù)、怎樣 讀呢？這節(jié)課就來學習。（板書課題：）三、教學新課1 .教學例7。（1）多媒體顯示例7的繪圖紙。讓學生翻開書后，在例 7的繪 圖紙上找到邊長為1厘米的正方形。（2）數(shù)一數(shù)，邊長為1厘米的正方形里有多少個小方格？（閃爍邊長是1厘米的小正方形。）學生回答后板書：一百（3）再數(shù)一數(shù)，一橫行共有多少個這樣的正方形？（屏幕上逐 個顯示10個小正方形。）那么，一橫行一共有多少小方格？（一千。）幾個一百是一千？（板書：10個一百是一千）（4） 一橫行有一千個小方格，兩橫行一共有多少個小方格？三橫行呢？十橫行呢？（屏幕上逐行顯示。）多

3、少個一千是一萬？（板書：10個一千是一萬）（5）教師指出：“萬”、“千”和“百”、“十”、“一” 一 樣也是計數(shù)單位。10個一百是一千，一千里面有10個百，說明“千” 和“百”是十進關(guān)系；同樣，10個一千是一萬，一萬里面有10個千， 說明“萬”和“千”也是十進關(guān)系。以上過程進行如下板書：2 .教學例8（1）出示算盤后，指名說出算盤上標出的數(shù)位名稱。 然后提問:萬位是右起的第幾位？它和哪一位相鄰？（2）教學例8第（1）小題。出示第（1）小題，引導學生審題：這道題讓我們怎樣數(shù)？從哪 個數(shù)數(shù)起？數(shù)到什么數(shù)為止？教師在算盤上撥出一千，邊撥珠邊帶領(lǐng)學生一個一個地數(shù)數(shù)。當 撥到一千零九時，問：再加一個珠子

4、，應(yīng)該怎樣撥？（使學生明確： 這時要撥去個位上的10,在十位上撥上1。）繼續(xù)撥珠數(shù)數(shù)，數(shù)到一千零一十九時，用類似的方法教學。讓學生邊撥珠邊練習數(shù)數(shù)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導。誰能脫離算盤直接數(shù)數(shù)？（點12名學生口頭數(shù)數(shù)。）（3）教學例8第（2）小題。審題后，讓學生在算盤上撥出一千九百九十五， 老師帶領(lǐng)全班學 生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。當數(shù)到一千九百九十九時，問：往后再數(shù)一個數(shù)是 多少？請同學們在算盤上試著撥撥看。你是怎樣撥珠的？誰愿意上臺來把撥珠的過程說給全體同學聽 一聽？（指名演示。）繼續(xù)數(shù)到二千零五。學生在算盤上再練習數(shù)一遍。（4）教學例8第（3）小題。讓學生在自己的算盤上獨立撥珠數(shù)數(shù)，當數(shù)到

5、九千九百九十九時 提問：往后該怎樣撥？九千九百九十九后面的數(shù)是多少?3.練習(1)教材第29頁例8下面的做一做。學生獨立練習后，指名上臺演示，教師針對易錯的地方適時講解。(2)填空。二千四百三十九后面的一個數(shù)是()。和八千相鄰的兩個數(shù)是()和()。七千三百前面的一個數(shù)是()。4 .教學例9。(1)在算盤上撥出3745,讓學生說出它的組成。提問：這個數(shù)怎樣讀？學生讀完后，教師板書：讀作：三千七百 四十五。強調(diào)：讀四位數(shù)和讀兩、三位數(shù)一樣，也要從最高位讀起，千位 上是幾讀作幾千，百位上是幾讀作幾百，十位上是幾讀作幾十，個位 上是幾就讀幾。(2)對照算盤珠寫出“ 2080”，提問：這個數(shù)是由幾個千、

6、幾 個百、幾個十和幾個一組成的？它與第一個數(shù)有什么不同？這個數(shù)中間的 0讀不讀？末尾的0讀 不讀？誰會讀這個數(shù)？強調(diào)：中間的0要讀，末尾的0不讀。(3)在算盤上撥出6009,提問：這個數(shù)是多少？誰能說出它的 組成？老師指出：這個數(shù)中間有兩個 0,讀數(shù)時只需讀出一個零。誰會讀這個數(shù)?5 .教學數(shù)位順序表。(1)我們已經(jīng)學習了哪些計數(shù)單位？(個、十、百、千。)(2)告訴學生：我們把計數(shù)單位所在的位置叫做“數(shù)位”。誰能從個位起，按順序說出各個計數(shù)單位所在數(shù)位的名稱？隨著學生的回答，教師出示數(shù)位順序表：誰知道為什么萬位前面要打上省略號？(3)向?qū)W生進一步指出：數(shù)位順序表的作用非常大，它能幫助 我們正確

7、地進行讀數(shù)和寫數(shù)，所以同學們必須熟記這些數(shù)位名稱和數(shù) 位順序。(4)讓學生對照數(shù)位讀出下面各數(shù)。3279504376049080300570006.總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。(1)提問：萬以內(nèi)的數(shù)該怎樣讀，誰能說說看？(2)結(jié)合例9第一個數(shù)的讀法，出示第30頁的法則第一二條。(3)結(jié)合例9第二、三個數(shù)的讀法，提問：有關(guān) 0的讀法，有 幾種情況？在一個數(shù)的中間有一個0或二個0,該怎么讀？在一個數(shù)的末尾 有一個0、二個0或三個0,又該怎么讀？在學生明白方法的基礎(chǔ)上出示第 30頁的法則第三、四條。(4)學生齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)法則。四、鞏固練習1 .教材第30頁例9下面的做一做。2 .練習八第1題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課學習了，知道“萬”是一個比千更大的計數(shù)單位，萬和千 之間也是十進關(guān)系。由于數(shù)四位數(shù)比較困難，開始時可借助算盤幫助 數(shù)數(shù)，以后要逐步脫離算盤直接數(shù)數(shù)。讀萬以內(nèi)數(shù)時，要根據(jù)這四條 法則來讀，要特別注意有關(guān)。的讀法，記住中間有一個0或二個。只 讀一個零，末尾不管有幾個。都不讀。六、