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1、玩出了名堂教學設計趙郢小學 邵靜教學目標：1、能夠有感情地朗讀課文。通過朗讀感受他的動手、動腦的好習慣。激發(fā)對科學的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。2、說出自己玩中的樂趣和收獲。重點、難點：讀出玩的趣味，體會到列文虎克的快樂。課時安排：兩課時一、導入新課1、由“玩”導入師：看老師在黑板上寫一個字，學生組詞。2、當你們在玩耍，游玩，玩得不亦樂乎的時候爸爸媽媽是怎么說你的？3、通常情況下人們都認為（出示課本第一自然段）4、可今天我們學的課文卻是（板書課題）指導“堂”字讀音。二、檢查預習、整體感知1、玩怎么能玩出名堂呢？（學生讀課文，邊讀邊想你從這個故事中知道了什么？）2、學生自由回答，教師補充指導。三、精讀課

2、文1引入第五段1）、這段話生字很多，很難讀，請同學們再練一練。請一個同學讀一讀，其余同學用心聽。 2）、學生找出學生可能出現(xiàn)的錯誤，教師糾正、表揚。3）、指導“拜”字寫法。學生自由回答。教師講授來歷。4）、講解“拜訪”的含義，學生自由解釋。5）教師引出課文三、四兩個自然段。2、三、四段這堂課我們就來研究他到底是怎么玩的，默讀三四自然段，劃出寫他玩的句子，可以在旁邊寫寫你的感受和想法。（1）孩子們找到了嗎？誰來讀讀你找到的句子。（2）指導朗讀多音字。出示句子。（3）讀著讀著有沒有發(fā)現(xiàn)這里藏著一對意思相反的詞，學生讀讀。“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍”從

3、他把厚玻璃磨成薄的鏡片，你讀出了什么？學生回答。 a學生回答。（教師相機板書：耐心、喜歡）b師：一組簡單的反義詞我們可以讀出那么多思想，我們一起來讀一讀好不好？c、師：他還怎么玩？再找一找。出示第四自然段句子（他突然想到蚊子的腿看上去像兔子的腿。），學生多讀、齊讀。（教師板書：思考）d、師：是啊，我們每個人只要留心觀察創(chuàng)造，就能和列文虎克一樣，你看他這一玩還真不得了呢，來，一起讀“他越玩越帶勁這樣就做成了一架簡單的顯微鏡”（教師課件出示課文內(nèi)容）e、從玩鏡片列文虎克是越玩越帶勁。f、出示“他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多的多”學生齊讀，課文讀到這，你還有什么想知道的，學生回答。d、學生讀讀資料袋。四、說名堂1、就這樣，他玩放大鏡(教師出示)“列文虎克玩放大鏡.新世界里的居民”（學生齊讀）。2、如果現(xiàn)在還有人跟你說還在

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