《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一次真好課改研討課教案教學(xué)目的：1、解決本課的重點(diǎn)詞句。（自主學(xué)習(xí)）2、認(rèn)識(shí)人生第一次的重大意義，珍視第一次的體驗(yàn)，掌握文章中心。（合作學(xué)習(xí)）3、學(xué)習(xí)“以小見(jiàn)大”“夾敘夾議”的寫法。（探究性學(xué)習(xí)）4、了解選材的典型性，讓學(xué)生懂得第一次和創(chuàng)新的重大意義。（探究性學(xué)習(xí)）教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)文章“以小見(jiàn)大”“夾敘夾議”的寫法。2、 了解選材的典型性。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視人生第一次的體驗(yàn)掌握文章的中心。教學(xué)設(shè)想：按照以下步驟進(jìn)行教學(xué)1、 解決生字詞。2、 整體感知課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。3、 掌握文章中心。4、 分析選材的典型性。5、 分析作者“以小見(jiàn)大”“夾敘夾議”的寫法。教學(xué)

2、方法： 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。課時(shí)劃分： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷，你知道第一次吃西紅柿的哪個(gè)人嗎？你知道第一個(gè)吃螃蟹的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行，第一次脫險(xiǎn)，第一次回答問(wèn)題，第一次問(wèn)老師提問(wèn)題自從我們有意識(shí)以來(lái)經(jīng)歷了數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外的給我們帶來(lái)了新奇和刺激，但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的第一次真好可以給我們一個(gè)很好的啟示。 二、檢查預(yù)習(xí)（見(jiàn)小黑板） 三、整體感知課文內(nèi)容（合作學(xué)習(xí)）1、 老師范讀課文。2、 學(xué)生朗讀（一個(gè)學(xué)生朗讀），在讀的過(guò)程中要求學(xué)生圈點(diǎn)出他們認(rèn)為重要的語(yǔ)句。也即根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，找出本文文眼。（學(xué)法指導(dǎo)：圈點(diǎn)勾劃，不動(dòng)筆墨

3、不讀書(shū)。）生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。3、 再次快速默讀課文思考下面的問(wèn)題，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)挠懻撘幌?。、作者寫了哪些“第一次”?jīng)歷？ “第一次看柚子樹(shù)”、“第一次看孵小鳥(niǎo)”、“第一次去露營(yíng)”、“第一次動(dòng)手做飯”、“第一次坐火車”、“第一次坐飛機(jī)”、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？“第一次看柚子樹(shù)”和“第一次看孵小鳥(niǎo)”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。 、作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，在詳寫的兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎？（不太一樣：第一

4、次他見(jiàn)到的是一幅碩果累累的畫面。所以體驗(yàn)到的情感是：心頭充滿了喜悅與新奇。 第二件材料，寫他第一次見(jiàn)到孵化的小鳥(niǎo)，感覺(jué)比較復(fù)雜，一開(kāi)始是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)，但覺(jué)它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。）、她認(rèn)為“第一次真好”，“好”在哪里？ 用文中的原句回答。（好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”。 ）、這樣大的關(guān)于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來(lái)表現(xiàn)，這種寫法叫做什么？ （以小見(jiàn)大）四、研讀與賞析： 這一部分可以讓學(xué)生自己去尋找他們認(rèn)為有疑惑或者很喜歡的語(yǔ)句，先小組討論，然后全班討論交流。預(yù)設(shè)了以下三個(gè)問(wèn)題。 1、文中說(shuō)到"

5、;結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)"，為什么說(shuō)是"風(fēng)情畫"而不是"風(fēng)景畫"？"風(fēng)景"和"風(fēng)情"的區(qū)別在什么地方？（“風(fēng)景”是死的，是客觀的，而“風(fēng)情”代表一種風(fēng)土人情，當(dāng)中有作者自己的感情） 2、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置? （雛形，未定型前的形式。具體而微，則具備了整個(gè)形體?？梢?jiàn)外形很有差別。把肉球說(shuō)成雛形，把長(zhǎng)大了的小鳥(niǎo)說(shuō)成具體而微，是十分恰當(dāng)?shù)摹＃?、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?（作者說(shuō)，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，這就是說(shuō)，要不斷開(kāi)拓新的

6、生活領(lǐng)域。有的第一次，像見(jiàn)柚子樹(shù)，見(jiàn)孵鳥(niǎo)，要留心尋找機(jī)會(huì)，有的第一次，如露營(yíng)、做飯，則要大膽嘗試。隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，才有越來(lái)越多的第一次，才能使生命多姿多彩。當(dāng)然，作者所說(shuō)的第一次，都是有益身心的第一次。 ）五、體驗(yàn)反思：（四人小組內(nèi)交流，然后全班交流。） 1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰(shuí)講的“第一次”最感人、最精彩。（視時(shí)間而定，約安排34人次） 2、說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？” 學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。 溫馨提示：生命中有許多第一次。有益的第一次我們要積極去嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地

7、去面對(duì)，有害的、消極的第一次我們要主動(dòng)地避免。六、拓展練習(xí)： 寫下自己印象最深刻的“第一次”七、小 結(jié): 同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說(shuō)西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒(méi)人知道它可以吃，且營(yíng)養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。 同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。 八、作 業(yè): 完成“研討與練習(xí)”剩余部分；完成配套練習(xí)相關(guān)練習(xí)。九、板書(shū)： 第一次看見(jiàn)豐碩的柚子樹(shù)。（詳） （新奇、喜悅 奇妙 不可磨滅） 生命中的