《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計

1、為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1讀讀記記“剝削、興旺、解救、哀思、亂蓬蓬、炊事員、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語。結(jié)合課文理解“重于泰山”“輕于鴻毛”“精兵簡政”“死得其所”的意思。2朗讀課文。背誦課文。3理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。結(jié)合具體事例，理解重點句的意思。4理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。第一課時一、錄像導(dǎo)入，初識主題。1同學(xué)們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務(wù)”的字樣？你知道是什么意思嗎？2（觀看張思德在炭窯燒炭犧牲的資料片。）犧牲的小伙子叫張思德。為人民服務(wù)就是毛澤東主席在1944年9月8日為紀(jì)念張思德同志而發(fā)表的一篇

2、演講（板書課題）。二、初讀課文，整體感知。1輕聲讀文，畫出文中生字新詞。2檢查讀課文生字、詞語、重點長句的把握情況，重點指導(dǎo)好字音朗讀。三、聽錄音朗讀，理清思路。1課文是圍繞什么來講的？（圍繞“為人民服務(wù)”來講的）2圍繞“為人民服務(wù)”文中講了哪幾個方面的意思？3.全班交流：從三個方面講了怎樣才能為人民服務(wù)。A.樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。B.正確對待批評，為人民利益堅持改正錯的。C.為人民的利益搞好團結(jié)，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結(jié)起來四、布置作業(yè)1抄寫本課生字和新詞。2熟讀課文。第二課時一、構(gòu)建話題，品讀課文。怎樣才能做到為人民服務(wù)呢，帶著上節(jié)課疑問，我們再次走進文本，默

3、讀課文，找出體會深刻句子畫一畫，簡單作一下批注，匯報時可結(jié)合自己熟悉事例來介紹。1學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)。2小組內(nèi)交換自己看法，準(zhǔn)備在全班交流。二、全班交流，細(xì)讀文本。1交流“樹立正確的生死觀”?！叭丝偸且赖?，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于 泰山，或輕于鴻毛?！?為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死 ，就比鴻毛還輕。 ” 結(jié)合生活熟悉事例談自己對生死觀看法。 出示“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！钡木渥?，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會。 指導(dǎo)朗讀。2. 交流“正確對待批評”第三自然段重點標(biāo)出“因為所以，如果就，只要就”等四則關(guān)聯(lián)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會他們的妙處。指導(dǎo)朗讀，體味句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進。3. 交流第四自然段出示重點句子“我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助?！迸e例說說對“死得其所”的理解從三個“互相”中讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀。三、領(lǐng)悟表達，積累運用。1為人民服務(wù)是我們小學(xué)階段首次接觸的一篇議論文，說一說你領(lǐng)悟到什么？（圍繞主要意思分層論述）2“為人民服務(wù)”是1944年毛澤東在追悼張思德會