2022年《鯨》第二課時課堂實(shí)錄

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -鯨其次課時教學(xué)實(shí)錄一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示課題；T：同學(xué)們， 我們的好伴侶 “海中之王” 又來了，它是誰呀？ （鯨） 出示課題T：請翻開課本 40 頁，通過對上一節(jié)課對課文的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)覺，鯨這篇課文和前面兩個單元的課文有所不同，由于它是一篇說明文；那你知道，說明文中的說明方法都有哪些嗎？S：列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、下定義、畫圖表T：你知道的可真多！ 大家來復(fù)習(xí)一下， 作者從哪四個方面介紹了鯨，誰來說一說？S：體形、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性； T：生活習(xí)性又包括了哪幾個方面？ S：吃食、呼吸、睡覺、生長； T：真

2、好，同學(xué)們都能抓住要點(diǎn)來把握課文的內(nèi)容；這節(jié)課，我們一起再來熟悉鯨的種類和生活習(xí)性的特點(diǎn)；二、精讀課文，整體感知； （10） T：接下來，讓我們專心和我們的海洋伴侶談話，默讀課文3-7 自然段，依據(jù)表格，在文中劃出關(guān)鍵的詞句；立刻開頭吧！種類吃食呼吸睡覺生長：看來大部分同學(xué)都找得又快又準(zhǔn)，那么把我們找到的詞句和精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -自己組員溝通一下，一起合作來完成手上的表格；（老師巡察）：哪個小組情愿向大家共享一下自己的成果

3、？ 1：鯨可以分為須鯨和齒鯨，須鯨主要吃蝦和小魚，齒鯨主要吃大魚和海獸；須鯨和牛羊一樣用肺呼吸，睡覺時頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，悄悄地浮在海面上；鯨是胎生的，是靠吃母鯨的奶長大的；2：鯨依據(jù)有無牙齒可以分為須鯨和齒鯨，須鯨主要吃蝦和小魚，齒鯨主要吃大魚和海獸，須鯨和牛眼一樣用肺呼吸，鼻孔噴出來的氣形成一股水柱；鯨睡覺的時候總愛幾頭聚在一起，頭朝里， 尾巴向外，圍成一圈，浮在海面上；鯨是胎生的，生長速度很快，壽命很長；：同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，讓我們把掌聲送給自己吧；三、品讀課文，品嘗語言； （ 20）（ 一 ） 品 讀 鯨 的 “ 吃 食 ” ；：原先鯨仍可以分為須鯨和齒鯨呀！真好玩！我們一起來認(rèn)

4、識一下這兩位伴侶；出示課件：沒牙齒的須鯨有銳利牙齒的齒鯨 T：（出示課件）須鯨只吃蝦和小魚嗎？（不是） T：（突出主要）你從哪個詞語看出來的？（主要）T：那么老師現(xiàn)在把主要刪掉， 把兩句話一起來讀一讀； 看看哪一句更好，為什么？S：第一句更好，由于須鯨不僅僅只吃蝦和小魚，只是主要吃，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -去掉了就變成須鯨就只是吃蝦和小魚了；S：去掉了就不精確了， 你說得真好！ 這就是說明文語言的特點(diǎn)， 非常精確；（出示課件）讓我們一起來讀讀這兩個句子，留意把句 子的精確性讀出來；T：讓我們一起來看

5、一看須鯨是怎么吃蝦和小魚的；（出示課件）請齊讀；T：通過朗讀，你讀到了須鯨在吃食上有什么特點(diǎn)？ S：我覺得須鯨吃得許多； T：的確，它食量很大；你從哪些詞語中看出來的？ S：兩千多公斤； T：這里運(yùn)用了什么說明方法？說明白什么？ S：運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，說明白鯨的食量很大； T：要怎么樣才能讀出須鯨食量大的特點(diǎn)？（指兩名同學(xué)朗讀）同學(xué)們發(fā)覺了嗎，剛才xx 同學(xué)在朗讀時除了重讀“兩千多公斤” ，仍重讀了哪些詞語？（動詞） 她讀得真棒！我們也學(xué)著她的讀法來讀一讀；：同學(xué)們的進(jìn)步真大， （出示課件）那誰試著用剛才的讀書方法， 來讀讀齒鯨吃東西的特點(diǎn)； ：這句話運(yùn)用了什么說明方法，說明白什么？ ：

6、用了列數(shù)字的說明方法，說明齒鯨吃得許多，很兇殘； ：除了列數(shù)字的說明方法，這句話中仍有其它的說明方法嗎？ ：舉例子，舉了虎鯨的例子，讓我們更加詳細(xì)地知道齒鯨吃東西時候的兇殘；：你說得真好！讓我們一起來讀讀，把齒鯨的兇殘給讀出來；（二）品讀“呼吸” ：原先不同的鯨它們吃的東西都不一樣，真好玩！它們的呼吸仍更 奇妙呢！它和人一樣，用肺呼吸，一起來讀讀這個句子；（出示課件）“鯨隔一段時間必需呼吸一次； ” ：老師想把“必需”刪掉，可以嗎？（不行以）為什么？ ：由于“必需”是肯定是的意思，刪掉后，鯨就不肯定要隔一段時間呼吸一次了； ：你能讀出這個句子非常確定的語氣嗎？ ：我們一起來看看鯨呼吸的圖片；

7、（出示課件）遠(yuǎn)看鯨噴出來的水柱，像什么呀？（噴泉）美不美呀？（美） ：誰能讀出它的美呀？（指導(dǎo)朗讀，兩名同學(xué)讀） ：這句話從修辭手法來說，運(yùn)用了什么樣的修辭手法？ ：比如；師：那從說明方法來說，這又運(yùn)用了什么說明方法？生：打比方；師：在生活中，我們見過鯨噴出來的水柱嗎？（沒有）那我們見過花園里的噴泉嗎？（見過）假如我們想知道鯨噴出來的水柱，就想想花園里的噴泉，我們就知道了；花園里的噴泉真美呀，我們一起再來讀讀這個句子；T：（出示圖片） 我們一起來看看， 須鯨和齒鯨噴出來的水柱有什么不同？：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高，像什么一樣？出示課件：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高，像一樣；生：像花園里的噴

8、泉；生：像煙花；生：像音樂盒上的裝飾；出示課件： 齒鯨的水柱是傾斜的， 有粗又矮， 像一樣；生：像瀑布；生：像噴出去的禮花； ：同學(xué)們的想象力可真豐富，看來，我們也可以通過鯨呼吸時噴出的水柱來辨論鯨的種類了；（三）品讀“睡覺”和“生長”部分； ：鯨在生活習(xí)性上，仍有哪些方面的特點(diǎn)？（睡覺和生長） T：你喜愛哪個部分，把你喜愛的部分用自己喜愛的方式讀一讀；T：你喜愛哪個部分？S：我喜愛鯨睡覺的部分；T：你能讀一讀嗎？（出示圖片）鯨睡覺的時候，總是（這兩個字重讀）幾頭聚在一起；為什么老師要把“總是”這兩個字的音調(diào)調(diào)高呀？S：由于鯨不是一次兩次，是總喜愛這樣； T：你能把這句話讀一讀嗎？ T：同學(xué)們

9、看看圖片上，鯨群睡覺的時候，四周的環(huán)境是怎么樣的？S：安全S： 安 靜 T：我們再來讀讀這一段，但可不要把鯨群吵醒哦；T：哪位同學(xué)喜愛介紹鯨生長的這一部分呀？讀一讀；T：你在這個句子中發(fā)覺了什么說明方法？ S：列數(shù)字T：你的回答非常正確，（結(jié)合板書） 作者正是運(yùn)用了列數(shù)字的方法來讓我們更詳細(xì)地知道鯨是胎生的以及壽命長的特點(diǎn)；讀的時候， 要著重讀哪些詞？（數(shù)字詞）一起來讀一讀；四、拓展延長；T：（出示課件）同學(xué)們，鯨是一位友善、可愛的海洋伴侶，但它們的 繁衍才能很低，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨，非常的寶貴；但是，由于 人類的捕殺和環(huán)境的污染， 鯨的數(shù)量急劇削減； 鯨類中體形最大的藍(lán)鯨，在 20 世紀(jì)有近 36 萬頭被殺戮，目前僅存不到50 頭；可憐的鯨多想和人類成為伴侶，可是，它無法發(fā)出人