大學生責任意識缺失狀況及其原因分析

1、 大學生責任意識缺失狀況及其原因分析大學生責任意識缺失狀況及其原因分析 -對安徽大學本科生的調查研究對安徽大學本科生的調查研究 社會學系社會學系 07社會工作班社會工作班 第第15組組 張圣杰張圣杰 李晉李晉1目錄目錄 一、摘要一、摘要 二、引言二、引言 三、方法三、方法 四、結果與分析四、結果與分析 五、討論五、討論 六、參考文獻六、參考文獻2一、摘要一、摘要 本文采用調查研究的方法，以安徽大學100位在校本科生為樣本，運用spss軟件分析得出女大學生和文史類大學生的責任意識（主要是社會責任意識）分別高于男大學生和理工類大學生。同時，研究得出道德體系和價值觀念混亂對大學生社會責任意識缺失的影

2、響較大。文章從性別的社會化和社會角色要求、學科特點和對學生的要求以及社會轉型期道德和價值體系三方面分別對上述三個結論作出解釋。3二、引言二、引言 責任意識，就是清楚地知道什么是責任，并自覺、認真地履行社會職責和參加社會活動過程中責任，把責任轉化到行動中去的心理特征。對于處在社會快速發(fā)展時期的當代大學生，責任意識是不可缺少的。但是近年來，由于社會的快速轉型和發(fā)展，市場經濟的飛速發(fā)展和西方文化思潮和價值理念的多重影響下，部分大學生責任意識一定程度缺失的現象引起了社會的關注。 現實社會生活中，大學生責任意識也在漸漸地淡化，重個人利益，輕社會集體利益，事不關己或對自己沒有利益的事就不去做，公交車上不主

3、動讓位，對自己行為不負責任, 知行不一致, 公德意識差等等。 4 許多專家和學者調查當代大學生責任意識狀況，認為責任意識的缺失的主要表現在：1.在理想追求上，重物質實惠輕理想目的。2.在價值取向上，重個人本位輕社會本位。3.在思想觀念上，重自我實現輕社會責任。并從社會學、教育學、心理學等學科角度全面研究分析當代大學生責任意識缺失的原因。文獻回顧5 我們認為這個問題是社會歷史的產物，是教育缺乏和不足的結果，當然大學生自身也有一定的責任。在這樣一個錯綜復雜、物質橫飛、競爭激烈的社會中，追求金錢和權利是大多數人一生的愿望。社會環(huán)境使得大學生趨于重視個人利益，而忽略社會責任。家長無盡的灌輸競爭、財富的

4、思想也讓我們變的不再像以前的大學生了。6我們研究的內容（1）當代大學生責任意識缺失狀況是嚴重還是沒有到令人擔憂的地步？（2）責任意識缺失的具體表現，如社會公德責任意識，家庭責任意識，行為責任意識，自我責任意識。（3）運用社會學和心理學的相關理論，并結合當前學校、家庭的德育情況，對當代大學生責任意識缺失的原因進行分析。7問卷（請看正式問卷）8三、方法三、方法 這項研究的樣本是根據分層抽樣的原則從安徽大學磬苑校區(qū)2萬多名在校本科生中抽取的。具體的說，我們首先在三個年級中隨機抽取男女宿舍樓各三幢，然后在每幢宿舍樓中隨機抽取1號樓或2號樓，接著在抽中的樓中再隨機抽取樓層，在抽中的樓層中再隨機抽取寢室，

5、最后根據隨機抽中的寢室的床位號請相應的同學填寫問卷。采用個別發(fā)送法將問卷發(fā)送到被調查者手中。在實際發(fā)出的100份問卷中，0份問卷丟失，回收率為100%。 資料的統(tǒng)計分析是用SPSS軟件進行的。 9四、結果與分析四、結果與分析1.安大學生責任意識的基本狀況大學生責任意識狀況相對較好大學生責任意識狀況相對較好102.性別對大學生社會責任意識的影響分析男女生在影響社會責任意識狀況的因素的均值上存男女生在影響社會責任意識狀況的因素的均值上存在顯著差異，女生社會責任意識狀況相對男生較好。在顯著差異，女生社會責任意識狀況相對男生較好。 I In nd de ep pe en nd de en nt t S

6、 Sa am mp pl le es s T Te es st t.166.684-2.34696.021-1.103.470-2.037-.170-2.34495.556.021-1.103.471-2.038-.169Equal variancesassumedEqual variancesnot assumed社會責任意識FSig.Levenes Test forEquality of Variancestdf Sig. (2-tailed)MeanDifferenceStd. ErrorDifference LowerUpper95% ConfidenceInterval of the

7、Differencet-test for Equality of MeansG Gr ro ou up p S St ta at ti is st ti ic cs s4815.422.360.3415016.522.297.325性別男女社會責任意識NMeanStd. DeviationStd. ErrorMean113.專業(yè)對社會責任意識狀況的影響文科生和理科生的影響社會責任意識的平均值存在文科生和理科生的影響社會責任意識的平均值存在顯著差異，文科生社會責任意識相對理科生較好。顯著差異，文科生社會責任意識相對理科生較好。G G r r o o u u p p S S t t a a t t

8、 i i s s t t i i c c s s5116.471.953.2734715.452.693.393專業(yè)文史類理工類社會責任意識NMeanStd. DeviationStd. ErrorMeanI In nd de ep pe en nd de en nt t S Sa am mp pl le es s T Te es st t2.526.1152.16796.0331.024.473.0861.9622.13983.376.0351.024.479.0721.976Equal variancesassumedEqual variancesnot assumed社會責任意識FSig

9、.Levenes Test forEquality of VariancestdfSig. (2-tailed)MeanDifferenceStd. ErrorDifferenceLowerUpper95% ConfidenceInterval of theDifferencet-test for Equality of Means124.道德體系和價值觀念混亂對大學生社會責任意識缺失的影響因子分析顯示道德體因子分析顯示道德體系和價值觀念混亂、系和價值觀念混亂、缺少良好的社會規(guī)范缺少良好的社會規(guī)范和榜樣以及社會氛圍和榜樣以及社會氛圍不好是重要的影響因不好是重要的影響因素。素。C Co om m

10、p po on ne en nt t M Ma at tr ri ix xa a.074.582.834.818社會轉型期帶來的負面影響導致大學生責任意識缺失的社會原因道德體系和價值觀念混亂導致大學生責任意識缺失的社會原因缺少良好的社會規(guī)范和榜樣導致責任意識缺失社會氛圍不好導致責任意識缺失1ComponentExtraction Method: Principal Component Analysis.1 components extracted.a. 13210-1-2-3道德體系和價值觀念混亂導致大學生責任意識缺失的社會原因道德體系和價值觀念混亂導致大學生責任意識缺失的社會原因630-3-

11、6-9社社會會責責任任意意識識D ependent V ari abl e: 社會責任意識D ependent V ari abl e: 社會責任意識P arti al R egressi on P l otP arti al R egressi on P l otC Co oe ef ff fi ic ci ie en nt ts sa a14.0431.09412.840.000.532.293.1821.814.073.182.182.182(Constant)道德體系和價值觀念混亂導致大學生責任意識缺失的社會原因Model1BStd. ErrorUnstandardizedCoeffi

12、cientsBetaStandardizedCoefficientstSig.Zero-orderPartialPartCorrelationsDependent Variable: 社會責任意識a. 應用多元回歸分析應用多元回歸分析得出道德體系和價得出道德體系和價值觀念混亂對大學值觀念混亂對大學生社會責任意識缺生社會責任意識缺失的影響最大。失的影響最大。 14五、討論 1.我們通過調查分析得出男大學生相對于女大學生社會責任意識較差 。 因為男性和女性有著不同的社會角色要求社會角色要求，他們社會角色的不同決定了社會對他們期望的不同。幾千年的傳統(tǒng)一直要求女生以溫柔、體貼的面貌示人，要具有愛心，關

13、心他人。而對于男性則要求陽剛、雄健，更重要的是要擁有極強的競爭力和一定程度的排他性極強的競爭力和一定程度的排他性。所以，男性會不斷的用社會的期望來要求自己，要成為一個擁有更多社會資源和極強的競爭力的人。這樣往往導致男性忽視對社會和他人的責任。而女性則常常是一種支持者、關懷者的形象女性則常常是一種支持者、關懷者的形象處于社會中，她們更具愛心處于社會中，她們更具愛心，更好地履行社會責任和義務。 15 針對這一現象，我們應該加強對于男大學生的社會責任意識的培養(yǎng)。在肯定男性勇敢、果斷、極具競爭性的社會角色要求的同時，加強對男大學生社會愛心，人文關懷性教育，讓他們了解履行社會責任，幫助他人不僅有利于社會

14、的發(fā)展，也是自我價值的體現。還有，通過男女生更多地互動交流，讓男生在實踐中學習到女生這一方面的優(yōu)良特質，使得男女生更具愛心和關懷性。 16 2.我們得出文史類大學生相對于理工類大學生社會責任意識較好。 文史類大學生學習和研究人文社會科學，更加貼貼近于現實社會生活近于現實社會生活，也更加具有人文關懷性人文關懷性，對自己的社會責任理解更加全面、更加深刻。理科生由于長期學習和研究自然方面的知識，相對于文科生了解和接觸社會的機會較少，在一定程度上對自己的社會責任意識了解不夠，加之人文關懷不高，社會責任意識也就相當差一些。 17 作為高素質人材的大學生而言，相對全面的知識水平和知識結構也是很重要的。特別

15、是從事自然研究的理科生，更要學習人文社會科學，更加注重現實的社會生活，增強自己人文關懷性，以便更加全面、更加深刻地理解自己的社會責任。因此，理科生在學好專業(yè)知識的同時，應該更多的關注社會生活，掌握一些人文社會的知識，增強自己的人文關懷性。18 3.從此次研究分析中我們得出道德體系和價值觀念混亂對大學生責任意識缺失有影響。 目前中國處于社會轉型期，道德體系和價值觀念社會轉型期，道德體系和價值觀念混亂，社會也尚未形成一個統(tǒng)一的、符合時代發(fā)展要混亂，社會也尚未形成一個統(tǒng)一的、符合時代發(fā)展要求的價值觀念求的價值觀念，大學生無從選擇或者選擇錯誤的價值觀，這都不利于大學生社會責任意識的培養(yǎng)。 19 建設中

16、國特色社會主義文化可以促成統(tǒng)一的道德體系和價值觀念的形成。建設社會主義核心價值體系，堅持馬克思主義指導思想，加強思想道德建設和教育科學文化建設，構建社會主義和諧文化，以推動社會主義先進文化的發(fā)展。這將極大地增強大學生的社會責任意識以更好地促進社會健康、全面、快速地發(fā)展。204.研究的缺陷與不足（1）研究問題不夠明確化。責任意識過于寬泛，由責任意識狀況的研究改為社會責任意識狀況的研究，可進一步縮小范圍，增強研究的可行性和合適性。（2）問卷的設計問題。由于我們不了解spss軟件，出題時沒有考慮到spss軟件的特點，因此問卷中的一些問題很難用spss軟件進行分析，也就沒有證明原先的假設。21六、參考文獻六、參考文獻 1. 凌新華. 從社會化角度看當代大學生社會責任意識【J】，教育論叢，2006：16