交往有藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第11課交往有藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)      教學(xué)內(nèi)容分析1、課標(biāo)要求掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系”的目標(biāo)創(chuàng)作設(shè)計(jì)。其基本要求如下：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。2、教材分析 交往是一門學(xué)問，要建立良好的人際關(guān)系就要了解人際交往的規(guī)律，掌握基本的交往禮儀。這有這樣才能使自己在人際交往中占主動(dòng)，建立良好的人際氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。本課目的在于讓學(xué)生明確交往的禮儀與交往的方法、技巧和藝術(shù)，禮貌待人，善于表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。本課要求學(xué)生樹立

2、文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；讓學(xué)生自覺提高文明交往的能力和水平。學(xué)情簡(jiǎn)要分析在中學(xué)生的人際關(guān)系中，同伴交往是最獨(dú)特的一種交往類型。在我國(guó)，獨(dú)生子女占相當(dāng)比例，幫助他們建立良好的同伴關(guān)系，對(duì)養(yǎng)成良好的社會(huì)適應(yīng)能力，克服交往不足和以自我為中心的缺陷，為成年后順利走向社會(huì)，意義尤其重大。而有關(guān)調(diào)查表明，七年級(jí)的學(xué)生，入學(xué)后面臨的最大問題和困難依次是學(xué)習(xí)、人際交往。 進(jìn)入青春期的學(xué)生，有著強(qiáng)烈的與他人交往的需要， 尤其在七年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生剛到了新的環(huán)境，怎樣與人交往，成為學(xué)生最關(guān)心的問題之一， 但是他們對(duì)交往時(shí)的學(xué)問不夠了解， 因此，讓學(xué)生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往藝術(shù)，提高學(xué)

3、生人際交往的能力是必要的。 基于此本課以人際交往為活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)人際交往中禮貌的重要性，使學(xué)生懂得待人接物的基本禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，以幫助學(xué)生掌握一定的交往藝術(shù)，提高人際交往的能力。教學(xué)目標(biāo)分析1 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立文明交往意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法與感受，學(xué)會(huì)傾聽，正確區(qū)分積極傾聽與非積極傾聽，在交往中成為受歡迎的人，形成和諧的人際關(guān)系。2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)基本的人際交往禮儀與技能，提高人際交往能力。學(xué)會(huì)在實(shí)際中培養(yǎng)自身的表達(dá)能力，掌握傾聽的技巧，學(xué)會(huì)積極傾聽，提高人際交往能力。3 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的

4、前提；了解文明禮貌的基本要求。掌握表達(dá)與傾聽技巧。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的禮貌交往的方法，學(xué)會(huì)怎樣表達(dá)與傾聽。掌握基本的待人接物的禮儀。2、教學(xué)難點(diǎn)： 懂得文明交往的重要性，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。 如何恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)與傾聽技巧，實(shí)現(xiàn)與人成功交往。 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)過程課前兩分鐘：播放央視公益廣告文明中國(guó)禮，渲染氣氛，使學(xué)生感受到社會(huì)的文明風(fēng)尚?！緦?dǎo)入新課】  師：同學(xué)們，很榮幸今天能與創(chuàng)新中學(xué)7（x）班的同學(xué)們一起走進(jìn)七年級(jí)思品課堂，也很高興能和大家一起渡過這快樂而且有意義的40分鐘。在此，先謝謝大家，同時(shí)也請(qǐng)我們同學(xué)以熱烈的掌聲歡迎各

5、位老師的到來！導(dǎo)入：這樣一次簡(jiǎn)單的掌聲，只是我們?nèi)粘Ｉ钪腥伺c人之間交往的很小很小的細(xì)節(jié)之一。今天就讓我們共同來探討“禮貌”的話題，感受禮貌的力量，做有禮貌的人。【講授新課】師：可能有同學(xué)會(huì)想，我們是禮儀之邦文明古國(guó)的人，哪有不懂禮的，跟我們談“禮”豈不多此一舉，有必要嗎？看了下面的小品問題，同學(xué)自然會(huì)明白談“禮”的必要了。有請(qǐng)我們的三位演員。（同學(xué)們掌聲歡迎）    Ä板塊一：感知“禮儀之邦”，討論交流：教師播放多媒體（學(xué)生表演內(nèi)容）：在某一教室里，同學(xué)們正在做作業(yè)?！拔梗∨?，”小明飛快地沖到小強(qiáng)面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把這題給我

6、算一算，我正忙著呢！”這時(shí)，小林也過來了?！安缓靡馑迹?qǐng)問你現(xiàn)在有空嗎？”小林問小強(qiáng)。“當(dāng)然有，請(qǐng)問你有什么事嗎？”“這題我不會(huì)，想向你請(qǐng)教一下，行嗎？”“當(dāng)然。 很快地，小林問好問題走了，而小強(qiáng)又繼續(xù)做作業(yè)了，只剩小明一人在那里自言自語：“憑什么我先到卻只給他解答問題啊”師：感謝三位同學(xué)的精彩表演（學(xué)生鼓掌）。小明和小林的行為有什么不同？生：略。師：小明這種行為會(huì)給人帶來什么感受？生：略。師：小品創(chuàng)作來源于生活，現(xiàn)在同學(xué)們覺得有談“禮”的必要嗎？生：略。    師：講文明禮貌對(duì)我們個(gè)人來講有什么作用？生：略。教師小結(jié)：講究文明禮貌反映了一個(gè)人的教養(yǎng)；有

7、利于人與人之間建立親切、和睦的關(guān)系，有利于個(gè)人成長(zhǎng)。師：有同學(xué)可能有這樣的想法，沒禮貌也沒什么大不了嗎？無非是自身素質(zhì)比別人低點(diǎn)兒，得到東西的速度慢點(diǎn)兒，小事！我們一起來觀看一則材料改變世界的握手，感受一下禮貌是否如我們所想：僅是個(gè)人的私事，是無足輕重的小事？教師播放多媒體課件材料：杜勒斯拒絕與周總理握手據(jù)我國(guó)外交界元老們說，周總理1954年率中國(guó)政府代表團(tuán)出席日內(nèi)瓦會(huì)議時(shí)，美國(guó) 著名的冷戰(zhàn)騎士、國(guó)務(wù)卿杜勒斯曾下令與會(huì)期間美國(guó)代表團(tuán)，任何人不得和中國(guó)代表團(tuán)成員握手。當(dāng)新聞?dòng)浾咴谌諆?nèi)瓦機(jī)場(chǎng)問杜勒斯：“國(guó)務(wù)卿先生，你在日內(nèi)瓦期間，除了在會(huì)場(chǎng)上將和中共的周恩來討論問題外，還有其他正式或非正式的會(huì)面安

8、排嗎？”杜勒斯聳聳肩膀回答說：“記者先生，只有一種可能，那就是我的坐車和周恩來的坐車在日內(nèi)瓦大街上相撞?！睅焼枺嚎戳诉@則材料，你有何感受？生：略。師：好，我們接著再看。同學(xué)們，這張圖片是尼克松訪華走下飛機(jī)舷梯時(shí)與周總理握手的畫面。 1972年2月21日，中華人民共和國(guó)北京首都機(jī)場(chǎng)，美國(guó)總統(tǒng)的專機(jī)空軍一號(hào)降落在這里。機(jī)艙門打開后，隨行的其他人員均被擋在飛機(jī)內(nèi)，美國(guó)總統(tǒng)尼克松獨(dú)自出現(xiàn)在舷梯上，當(dāng)他沿舷梯下行至離地面還有三四梯時(shí)，就向站在舷梯旁等候的中國(guó)國(guó)務(wù)院總理周恩來伸出了右手。幾秒鐘后，尼克松和周恩來的手緊緊握在一起，于是，這短短的一瞬，歷史翻開了新的一頁(yè)。后來，尼從克松回憶說，他之所

9、以這樣做，是為了糾正前國(guó)務(wù)卿杜勒斯在日內(nèi)瓦會(huì)議上拒絕和周恩來握手的不禮貌行為。尼克松在領(lǐng)導(dǎo)者一書中寫道：“我深知這件事傷害了周恩來。因此，當(dāng)我走下我首次抵達(dá)北京的飛機(jī)舷梯的最后一級(jí)，向他走去時(shí)，就主動(dòng)伸出我的手?！苯處熖釂枺骸拔疑钪@件事傷害了周恩來”，請(qǐng)問這件事僅僅是傷害了周總理嗎？他還傷害了誰？生：略。師：那么同學(xué)們，講文明禮貌是否僅僅是個(gè)人私事呢？生：略。師：講文明禮貌對(duì)國(guó)家、社會(huì)有何作用？生：略。教師小結(jié)：講究文明禮貌反映了一個(gè)社會(huì)的精神風(fēng)貌；有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，有利于國(guó)際交往。Ä板塊二：禮貌PK臺(tái)    師：既然文明禮貌如此重要，那

10、么，我們應(yīng)如何使自己成為有禮貌的人？有禮貌我們應(yīng)做到什么？生：做一個(gè)有禮貌的人應(yīng)做到語言文明、行為文明。師：讓我們分別從語言、行為兩個(gè)方面感受禮貌的力量，使我們更有文明素養(yǎng)。師：文明禮貌首先表現(xiàn)在語言上。那么，文明用語我們應(yīng)注意些什么呢？讓我們先來看一段相聲禮貌語言。播放視頻禮貌語言師：從中你了解到使用文明語言我們應(yīng)注意些什么呢？生：略。師：說話是一門學(xué)問，在說話時(shí)我們要注意使用禮貌用語，那么你知道哪些禮貌用語呢？請(qǐng)小組內(nèi)進(jìn)行討論，并把結(jié)果寫在題板上，比一比看哪個(gè)組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫的最多。學(xué)生討論：略。每一組學(xué)生展示題板上所寫的禮貌用語，并統(tǒng)計(jì)出獲勝小組。師：同學(xué)們，在生活中，我們除了與認(rèn)識(shí)的

11、人打交道外，在很多時(shí)候還得與陌生人交往。與陌生人交往也是我們?nèi)粘５囊环N人際交往，那我們?cè)鯓优c陌生人交往呢？生：略。師：打招呼是與陌生人交往的第一步，那你怎樣稱呼他們呢？教師播放圖片稱呼他人有學(xué)問學(xué)生回答：略。教師總結(jié)：在與陌生人交往時(shí)，我們要與人為善，恰當(dāng)?shù)胤Q呼對(duì)方，我們可以根據(jù)性別、年齡、輩分來稱呼對(duì)方，也可以根據(jù)對(duì)方的職業(yè)稱呼對(duì)方。師：我們的禮貌用語不僅應(yīng)時(shí)時(shí)掛在嘴上，還得時(shí)時(shí)記在心里。不僅語言體現(xiàn)一個(gè)人是否有禮貌，人的行為也同樣可以反映。閱讀小剛的故事，分析他不受歡迎的原因？教師投影呈現(xiàn)故事情節(jié)：小剛學(xué)習(xí)好,是班里的學(xué)習(xí)委員,但班里同學(xué)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之,不愿與他交往,經(jīng)過了解,原來:：同學(xué)們

12、有問題請(qǐng)教他,他總是態(tài)度傲慢,神情鄙視，連挖苦帶諷刺；同學(xué)們熱情與他打招呼他總是愛理不理；同學(xué)們與他聊天,他要么東張西望顯得極不耐煩,要么唾沫四濺、指手畫腳顯示自己的見多識(shí)廣    生：略。師：他的不受歡迎材料中顯示的主要原因是他的行為舉止。因此，我們?cè)谏钪幸⒁庑袨槲拿髦t虛、恭敬、彬彬有禮。這樣才能拉近與人的距離，獲得更多的朋友，正如詩(shī)經(jīng)中所說：“謙謙君子，賜我百朋?！蹦敲矗谟龅较旅孢@些問題時(shí)，你會(huì)怎么做呢？講禮與不講禮又有何不同結(jié)果呢？接下來就進(jìn)入我們的即興表演單元人生AB劇場(chǎng)。當(dāng)你早晨遇到老師時(shí)應(yīng)該說一對(duì)老夫婦擋住了你的去路，你應(yīng)該說在圖書館看

13、書時(shí)進(jìn)入別人的房間要當(dāng)你托同學(xué)辦事時(shí)家里來了客人時(shí)接受頒獎(jiǎng)時(shí)要教師講述活動(dòng)規(guī)則、活動(dòng)說明：學(xué)生根據(jù)抽取的題目，進(jìn)行即興表演，其余同學(xué)給予支持，不能嘲笑表演的同學(xué)。師：通過剛才幾位同學(xué)的表演，你領(lǐng)悟了些什么呢？生：略。師：剛才臺(tái)上同學(xué)的表演是精彩不斷，而我們的觀眾們則是掌聲不斷、笑聲不斷。同學(xué)們，在交往中，我們的行為應(yīng)該謙虛、恭敬、彬彬有禮。而在交往中，我們還不可忽視一種行為，那就是微笑。師：在生活中，我們要學(xué)會(huì)微笑，笑對(duì)人生、笑對(duì)父母、笑對(duì)朋友、笑對(duì)身邊的每一個(gè)人。同學(xué)們，請(qǐng)學(xué)會(huì)用微笑待人，因?yàn)槲⑿κ且环N行動(dòng)，這種行動(dòng)比語言更有力量，因?yàn)槲⑿κ侨伺c人之間最短的距離。Ä板塊三：學(xué)會(huì)表達(dá)

14、與傾聽視頻一條發(fā)給媽媽的短信設(shè)問：1、短信的內(nèi)容是什么？2、媽媽看到短信后的反應(yīng)是什么？3、產(chǎn)生這種反應(yīng)的原因是什么？師：正所謂“言者無心，聽者有意”，如果我們表達(dá)不當(dāng)，將會(huì)給我們的生活帶來許多麻煩，甚至終生的遺憾。師：你覺得這個(gè)學(xué)生應(yīng)該怎樣用短信表達(dá)，才能既表達(dá)其感恩之情，又不會(huì)讓自己的母親誤會(huì)呢？如果你就是這名同學(xué)，母親節(jié)這天你并沒有忘記要向您的母親當(dāng)面表達(dá)感恩，你會(huì)如何表達(dá)？模擬現(xiàn)場(chǎng)角色扮演及要求：A抽生扮演子女表達(dá)感恩B其他同學(xué)認(rèn)真觀看并說一說子女扮演者表達(dá)的怎么樣？（子女扮演者的表達(dá)體現(xiàn)了怎樣的表達(dá)技巧，有那些不足，如果是你，你又會(huì)如何表達(dá)？）揭示：基本的表達(dá)技巧1、敢于表達(dá)；2、聲

15、音洪亮，吐字清楚，表情恰當(dāng)；3、眼神交流；4、簡(jiǎn)單明了；5、條理清楚；6、態(tài)度客觀；7、寬容反對(duì)意見通過前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于表達(dá)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我們每個(gè)人在表達(dá)時(shí)都有自己的對(duì)象，這個(gè)對(duì)象就是聽眾，那么，你們希望你們的聽眾是怎樣的呢？下面，讓我們一起進(jìn)入“身臨其境”談?wù)劯惺馨?！多媒體呈現(xiàn)：1、你在跟一個(gè)人說話，他雙手交叉抱在胸前，腳無節(jié)奏地敲擊著地面。問：當(dāng)你跟這樣一個(gè)人說話時(shí)你有什么樣的感覺？2、你在跟一個(gè)人說話，他整個(gè)人都坐在椅子里，身體后仰，頭靠在椅背上。問：這傳遞出怎樣的信息，你會(huì)有什么樣的感受？3、你在跟一個(gè)人說話，他不停地收拾桌子上的東西。問：你會(huì)有什么樣的感受？4、你在跟一

16、個(gè)人說話，他不時(shí)打哈欠，皺眉，嘆氣，伸懶腰。問：你會(huì)有什么樣的感受？5、課堂上，老師提出一個(gè)問題，你還沒說完你想說的，就有同學(xué)在下面說自己對(duì)這個(gè)問題的看法，或說別的。問：你會(huì)有什么樣的感受？及時(shí)點(diǎn)評(píng)。除了上述一些情境，你遇到過別的讓你覺得不舒服的交流情境嗎？看來，同學(xué)們都深刻認(rèn)識(shí)到了這種對(duì)他人不給予關(guān)注、重視、尊重和理解的“非積極傾聽”所帶來的消極影響，那么如何做到“積極傾聽”，實(shí)現(xiàn)良性交流呢？下面首先請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合教材P91-92內(nèi)容探討：非積極傾聽的表現(xiàn)和積極傾聽的技巧。合作完成下表：非積極傾聽的表現(xiàn)積極傾聽的技巧非言語眼神表情動(dòng)作言語Ä板塊四：我的收獲歸納總結(jié)，形成觀點(diǎn)（大約3分鐘）要求學(xué)生說出本節(jié)課的主要內(nèi)容以及自己的體會(huì)和啟示，教師完善板書設(shè)計(jì)。 語言文明 一 禮貌的力量 行為文明 交往有藝術(shù) 善于表達(dá) 二 表達(dá)與傾聽 學(xué)會(huì)傾聽 （結(jié)束）【青春寄語，感情升華】師：人人都需要交往，表