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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：牛**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2022-04-02 格式：DOC 頁數(shù)：3 大?。?5.50KB 積分：16 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、讓我們?yōu)楹⒆雍炔省耙磺幸詫W(xué)生為中心，以快樂為根本”?！跋嘈艑W(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、創(chuàng)造學(xué)生”。一時(shí)間，李炳亭老師的高校課堂22條成了老師們的“教參書”，幾周的研讀、實(shí)踐、交流、反思， “高校課堂”風(fēng)吹遍了整個(gè)校園。根據(jù)書中的教學(xué)思想和理念，周圍的老師們紛紛行動(dòng)起來，編寫導(dǎo)學(xué)案、布置教室、整理黑板我卻因?yàn)椤皼]有信心”而“按兵不動(dòng)”。起初，看到其他老師的“碌碌無為”，我還因自己的“明智”而“慶幸”，沒想到眨眼間一個(gè)多月過去了，其他老師在一輪又一輪的 “展示課”中，如“鳳凰涅槃”般獲得重生，我才真正體會(huì)到李老師 “日心說”的真正含義，學(xué)生也正在老師放手的過程中慢慢扎硬翅膀，放飛夢(mèng)想。以前

2、的課堂，總是老師無休止地說，無意義地問，為追求形式完美完成實(shí)效不大的教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至不考慮學(xué)生的興趣和參與,只按照教材進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)在想想真是不僅浪費(fèi)了孩子們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，還導(dǎo)致課堂教學(xué)高耗低效。在高效課堂中，以往的弊端都在逐漸消失。相反，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都感受到自己的重要，他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)方法，在展示與評(píng)價(jià)中充滿自信，真正成為學(xué)習(xí)的主人。如今的我在高校課堂的熏陶和感染下也開始摸索前行，當(dāng)孩子們把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)家庭作業(yè)時(shí)，我告訴他們導(dǎo)學(xué)案的真正用途；當(dāng)孩子們?yōu)閷?duì)坐、群坐而雀躍時(shí)，我引導(dǎo)他們討論疑難問題；當(dāng)孩子們因膽怯展示滿臉通紅時(shí)，我為他們擊掌加油讓我印象最深的是在乘法的簡便計(jì)算一節(jié)課中

3、，以往的我總是喜歡樂此不彼的教給他們計(jì)算中的不同簡便的方法，老師得到了滿足學(xué)生卻覺得很無趣，所以那一次我決定把說話的權(quán)利教給學(xué)生，給他們很長的時(shí)間讓他們小組去探索交流，然后再匯報(bào)展示給大家，因?yàn)橛辛祟A(yù)習(xí)的前奏，他們的探索快速而有成效，當(dāng)我讓同學(xué)們來講臺(tái)上匯報(bào)時(shí)，大家爭先恐后，有幾個(gè)小組為了證明他們組的方法最簡便搶著來黑板上演板講解，有一位同學(xué)竟然像小老師一樣，滔滔不絕的講起來“大家覺得第2組方法不錯(cuò)我不反對(duì)，但我們組的方法我認(rèn)為更簡便，不信大家來看，我們把一個(gè)數(shù)”,看到這別樣精彩的場面,作為老師的我怎能不感到開心,真后悔平時(shí)因?yàn)槲业牟恍湃味凸懒诉@些“小家伙”們。隨后的課堂上我不斷的嘗試著開放而高效的模式，覺得輕松了快樂了。漸漸的，高效課堂的理念“腐蝕”著我背負(fù)的傳統(tǒng)枷鎖，轉(zhuǎn)變著我的教育觀念，讓我這個(gè)在“傳統(tǒng)”桎梏下成長起來的教師，再也不用扯著嗓子“滿堂灌”了，再也不用為自己的辛苦孩子們不懂珍惜而委屈生氣了。從前的課堂上總擔(dān)心聲音小，孩子聽不見，現(xiàn)在變了，變成了孩子恐怕老師聽不見?？粗粋€(gè)個(gè)小小的身影站在黑板前胸有成竹，一張張稚嫩的小臉笑容蕩漾，一雙雙渴求新知的眼睛因討論解疑而發(fā)亮，因展示精彩