廣東省揭陽實驗中學、揭東一中聯(lián)考2016屆九年級化學上學期段考試題(含解析)新人教版

1、2015-2016學年廣東省揭陽實驗中學、揭東一中聯(lián)考九年級（上）段考化學試卷一、選擇題（本題共14小題，每小題3分，42分，每一題只有一個選項符合題意）1下列不能直接構(gòu)成物質(zhì)的粒子是（）A.分子B.電子C.原子D.離子2碳的耗用量稱為“碳足跡” 一般悄況下，排放的二氧化碳越多，碳足跡就越大碳足跡的計算包括一切用于電力、 建設(shè)、運輸?shù)确矫娴哪茉匆约拔覀兯褂玫南钠?以下做法可以減小“碳足跡”的是（）Z CO2A.減少一次性筷子的使用B.大量使用煤、石油等燃料C.將生活垃圾進行焚燒處理D.以私家車出行代替公共交通工具3.薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（）A. Q B

2、. N2C. CO D.空氣4.證明空氣是由氮氣和氧氣組成的科學家是（）A.舍勒B.拉瓦錫C.道爾頓D.門捷列夫5.二氧化碳的下述用途沒有利用其化學性質(zhì)的是（）A. CQ用作氣體肥料B. CQ用于滅火C.干冰用于人工降雨D.CO用來制汽水6.除去密閉容器中空氣里的氧氣，又不混入其他氣體，可在其中燃燒下列中的（）A.木炭B.紅磷C.硫磺D.鐵絲7.下列有關(guān)化學觀念的敘述錯誤的是（）A.幾千萬年前地球上一條恐龍體內(nèi)某個原子可能在你的身體里B.當個人實驗結(jié)果與多數(shù)人不同時，應(yīng)查找原因，重復實驗C.用刀切西瓜的過程中，個別原子被分成了更小的微粒D.化學不僅研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)和變化，還研究變化過

3、程中伴隨的能量變化&人體吸入的Q有2%轉(zhuǎn)化為活性氧，它加速人體衰老，被稱為“奪命殺手”.我國科學家 嘗試用NstSeQ清除2人體內(nèi)的活性氧，NstSeQ中的Se（硒）元素的化合價是（）A. +2 B. +4 C. +6 D.-239燃放煙花炮竹會產(chǎn)生一種有刺激性氣味能污染環(huán)境的氣體，它是A. SQ B. N2C. C2D. CO10.元素周期表中，同周期元素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)呈現(xiàn)一定的規(guī)律性變化.下表列出的是第三周期元素的原子半徑及主要化合價（部分信息未列出）.下列有關(guān)說法不正確的是（）丿元糸NaMgSiPCl原子的最外層電子數(shù)1234567原子半徑（1010m）1.861.601.431.101.

4、020.994最咼正價最低負價+1+2+4-4+5-3+7-1A.處的最高正價是+6,最低負價是-2B.處的數(shù)值介于1.10-1.43之間C.第三周期元素（Na- Cl）的最高正價數(shù)等于其原子的最外層電子數(shù)D.元素的原子序數(shù)是13,和形成的化合物的化學式為AlS11.在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的 質(zhì)量分數(shù)如右圖所示.下列說法正確的是（）A.丙可能是單質(zhì)B.甲、乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量C.丁一定是該反應(yīng)的催化劑D.若消耗3g的乙，則生成17g的丙12.“綠色化學”是當今社會提出的一個新概念，在“綠色化學工藝”中， 理想狀態(tài)時反應(yīng)中原子全部轉(zhuǎn)

5、化為欲制得的產(chǎn)物，即原子的利用率為100%在用丙炔（）合成甲基丙烯CH3酸甲酯（丨）的過程中，欲使原子的利用率達到最高，在催化劑作用下HiCC-COOCft還需要其他的反應(yīng)物是（）A. CQ和HO B.CO和CHQHC.H和CQD. CHQH和H13.水在實驗中有重要作用，下面實驗中水的作用解釋錯誤的是（）ABCD4實 驗內(nèi) 容儀器連接硫的燃燒檢查氣密性準備過濾器51at435水 的作 用連接前用玻璃端蘸 水，起潤滑作用.瓶中的水起到防 止實驗時炸裂瓶 底的作用.形成密閉系統(tǒng)，用 于觀察現(xiàn)象檢查 裝置是否漏氣.用膠頭滴管滴少量 水，讓濾紙緊貼漏 斗內(nèi)壁.A. AB. BC. C D. D14如

6、圖所示的四個圖象，能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是將一定質(zhì)量的硫酸銅溶液倒入盛有鐵釘?shù)臒邢蛏倭康腍2O2溶液中加入MnQ固體0時間芝A水的電解B氧氣質(zhì)6加熱一定量KMnO固體二、填空題（本題共3小題，共18分）15水是一種重要的資源.固中元的童7(2)自來水廠凈水過程中用到活性炭，其作用是_(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題圖2為太陽能海水淡化裝置示意圖.1水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是 _ (填字母序號)A.分子質(zhì)量B.分子種類C.分子間隔2從海水中獲取淡水的一種裝置，請從能源角度指出其優(yōu)點_.3檢驗上述所獲取的硬水還是軟水，常用方法 _ .16.梳理知識是學力的一種重要體現(xiàn).若用X

7、表示某種元素符號， 則其周圍的數(shù)字有如圖所示情況(1) 下列說法錯誤的是_A.表示粒子的數(shù)目B.表示X元素在化合物里的化合價C.表示一個X原子所帶的電量和電性D.表示一個某粒子所含的X原子的個數(shù)(2)_在“3SOT”中，任意選一個數(shù)字，說出它的具體含義： _.(3)元素符號周圍的數(shù)字， 還有這兩種情況：X,其中表示X原子的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和， 即質(zhì)量數(shù)，表示質(zhì)子數(shù).a.我們教材中在定義相對原子質(zhì)量的時候，用到一種碳原子叫碳12,它是含有6個質(zhì)子和6個中子的碳原子.如果用X來表達這種碳原子，則符號為 _.b.氫元素的原子有三種：_1H、iVl、JH,則一個JH相對于個?H的總質(zhì)量.(1)電解水實

8、驗揭示了水的組成.圖1實驗中得到氧氣的試管是_(填“1” 或.水每17.“見著知微，見微知著”是化學思維方法.(1)從宏觀知微觀.150mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL,微觀解釋為2氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，X分子中一定含有的原子是(填符號).(2)從微觀知宏觀.1微粒A最外層電子數(shù)是 _，在化學反應(yīng)中容易 _電子；2微粒A、B、C、D E中，對應(yīng)單質(zhì)化學性質(zhì)最穩(wěn)定的是 _于同一種元素的是和(填“得”或“失”)(填編號，下同)，屬).83甲和乙在催化劑、 高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,應(yīng)的化學方程式：_O氫原子轡碳原子O氧原子三、推斷題(本題

9、共1題，共7分)18.已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)，A和D含有相同元素.AB C、D E五種 物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示請回答：(1)_C的化學式為；(2)A中金屬元素在元素周期表中的原子序數(shù)是29,則一個該金屬元素的原子含有(3)_ 反應(yīng)的化學方程式為 _ ，其中還原劑是;反應(yīng)化學方程式為AC+澧清石換水B -D四、實驗題(本題共2小題，共23分)19.請你根據(jù)所學知識并結(jié)合如圖所示裝置回答有關(guān)問題:(1)_指出標號儀器的名稱：:.該反9(2)_ 用氯酸鉀制取氧氣的化學方程式為，屬于反應(yīng)可以用E裝置收集氧氣的原因是 _ ,當觀察到 _現(xiàn)象時，說明氧氣已收滿；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng) _

10、(填“正”或“倒”)放在桌面上.(3)制取并收集一定量的二氧化碳，應(yīng)選擇的裝置是_;欲測得所制二氧化碳體積，可將氣體通過內(nèi)裝有液面滴有_的水的洗氣瓶F,并把水排流入量筒.(4)用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G H所示實驗，G的集氣瓶中鐵絲實驗前做成螺旋狀的目的是,H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯色.20.某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(NQQ)顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計實驗進行探究.朗甲劇乙團丙【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？【查閱資料】(1)人呼出的氣體中主要成分是 2、02、CO和水蒸氣等；(2) 石灰水是一種稀溶液，可

11、用來檢驗二氧化碳，但在吸收二氧化碳方面沒有氫氧化鈉溶 液效果好.【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CQ或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.【進行實驗】實驗I:驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣.(1)實驗操作如圖甲所示.(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到 _ 現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)實驗n：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.(1)同學們在老師的指導下設(shè)計了如圖乙所示裝置其中A裝置的作用是，發(fā)生的變化是_變化.(2) 實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣實驗 川：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.(1)同學們在老師的指導下設(shè)計了如圖丙所示裝置.(2)實驗記錄實驗操

12、作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋檢查裝置的氣密性. 向裝置中加入藥品.裝置的氣密 性良好.打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽 酸.A裝置中觀察到的現(xiàn)象有,C裝置中有氣泡出現(xiàn).A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學 方程式為10C裝置作用是一段時間后用帶火星 的木條在D內(nèi)進行檢帶火星的木條過氧化鈉與二氧化碳反11驗.【實驗反思】(1)根據(jù)實驗n和川，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物 質(zhì)是_(填“單質(zhì)”或“化合物”).(2)某同學對實驗川的設(shè)計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反 應(yīng)，你認為他的理由是(3)圖乙中C裝置中的氫氧化鈉溶液能否用澄清石灰水代替，說明你的理由

13、？ _五、計算題(本題共2小題，共10分)212015年我國科學家屠呦呦因為“發(fā)現(xiàn)青蒿素-一種用于治療瘧疾的特效藥”而諾貝爾醫(yī)學獎青蒿素化學式為G5H2Q，據(jù)此進行下面的計算：(1)_ 一個青蒿素分子含有原子；(2)青蒿素中碳、氫、氧三種的元素的質(zhì)量比為_(3)某青蒿素含有不含碳元素的雜質(zhì)2%則這種青蒿素的含碳量為多少？(寫出運算過程,計算結(jié)果精確到0.1%)22實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，某次實驗中固體的質(zhì)量變化如圖:1生成氧氣的質(zhì)量是 _g2求參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量.(根據(jù)化學方程式列式計算)2015-2016學年廣東省揭陽實驗中學、揭東一中聯(lián)考九年級（上）段考化學試卷一、選

14、擇題（本題共14小題，每小題3分，42分，每一題只有一個選項符合題意）1下列不能直接構(gòu)成物質(zhì)的粒子是（）A.分子B.電子C.原子D.離子【考點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系.【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.【分析】構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子有分子、原子和離子分析解答.【解答】 解：構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子有分子、原子和離子，電子不是構(gòu)成物質(zhì)的粒子； 故選B.【點評】構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子有分子、原子和離子，電子是構(gòu)成原子的粒子之一.2.碳的耗用量稱為“碳足跡”.一般悄況下，排放的二氧化碳越多，碳足跡就越大.碳足跡的計算包括一切用于電力、建設(shè)、運輸?shù)确矫娴哪茉匆约拔覀兯褂玫南钠?以下做法可以

15、減小“碳足跡”的是（）氯酸鉀15g二氧化猛宛加熱一段時間后剩余的固體混合物15Jg應(yīng)并生成氧氣.12XCO2A.減少一次性筷子的使用B.大量使用煤、石油等燃料C.將生活垃圾進行焚燒處理D.以私家車出行代替公共交通工具【考點】 二氧化碳對環(huán)境的影響；常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響.【專題】常規(guī)題型.【分析】A根據(jù)一次性筷子的危害考慮；B根據(jù)煤石油燃料產(chǎn)生的產(chǎn)物考慮；C、根據(jù)生活垃圾進行焚燒處理的結(jié)果考慮；D根據(jù)私家車出行代替公共交通工具的缺點考慮【解答】解：A、使用一次性筷子，就會浪費原料，用木材制筷子，就需要多砍伐樹木，植 物的光合作用就減弱，吸收二氧化碳量就少了， 所以減少一次性筷子的使用，

16、 就節(jié)省了原料， 減少了樹木的砍伐，減小“碳足跡”，故A正確；B煤石油燃料中含有大量碳元素，燃燒后產(chǎn)生大量的二氧化碳等物質(zhì)，所以會，增大“碳 足跡”，故B錯；C生活垃圾進行焚燒處理后會產(chǎn)生大量的二氧化碳等物質(zhì)，應(yīng)該回收再利用，所以這樣做 也會增大“碳足跡”，故C錯；D以私家車出行代替公共交通，就會增加汽車排放的尾氣，汽車燃燒的是汽油，能產(chǎn)生二 氧化碳，這樣做也會增大“碳足跡”，故D錯.故選A.【點評】解答本題關(guān)鍵是看該做法是增加了二氧化碳的排放，還是減少了二氧化碳的排放， 或者是吸收了二氧化碳.3薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是( )A. O2B. N2C. CO D

17、.空氣【考點】 常見氣體的用途【專題】 分析比較法【分析】 根據(jù)氧氣、氮氣、二氧化碳的化學性質(zhì)是否活潑，以及空氣的組成判斷【解答】 解：包裝袋充氣一方面是防止食品破碎， 另一方面是要防止食品因緩慢氧化而變質(zhì)， 當然不能有氧氣，由于空氣中所含的氧氣比純氧少，所以最不適宜充入的是氧氣故選A【點評】 物質(zhì)的性質(zhì)在一定程度上決定了物質(zhì)的用途， 在判斷物質(zhì)的用途時， 首先要考慮物 質(zhì)相關(guān)的性質(zhì)，所以掌握物質(zhì)的性質(zhì)以及性質(zhì)和用途的關(guān)系是解題的關(guān)鍵4證明空氣是由氮氣和氧氣組成的科學家是( )A.舍勒B.拉瓦錫C.道爾頓D.門捷列夫【考點】 空氣組成的測定【專題】 空氣與水【分析】 根據(jù)對空氣組成研究史的了解

18、，選擇最早提出空氣組成的科學家【解答】 解：拉瓦錫是近代化學的奠基人之一，后人稱拉瓦錫為近代化學之父，他在前人研 究的基礎(chǔ)上最早提出空氣由氮氣和氧氣組成道爾頓被稱為現(xiàn)代原子之父，對構(gòu)成物質(zhì)的微粒有著特殊的貢獻 舍勒、普利斯特里也對空氣有很多研究，但最終沒能得到空氣由氧氣和氮氣組成的結(jié)論故選B【點評】 了解人類認識物質(zhì)世界的歷史， 對培養(yǎng)科學探究精神和科學態(tài)度有著不可忽視的作 用135二氧化碳的下述用途沒有利用其化學性質(zhì)的是( )A. CQ用作氣體肥料B.CO2用于滅火C.干冰用于人工降雨D.CQ用來制汽水【考點】 化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【專題】 物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】 物質(zhì)的化學性質(zhì)

19、是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)， 物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通 過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進行分析判斷【解答】解：A、CQ用作氣體肥料，是利用了二氧化碳能參與植物的光合作用的性質(zhì)，需要 發(fā)生化學變化才能表現(xiàn)出來，利用了其化學性質(zhì)，故選項錯誤B二氧化碳用于滅火，是利用了二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì)， 既用了其化學性質(zhì)，又利用了其物理性質(zhì)，故選項錯誤C干冰用作人工降雨，是利用了干冰升華時吸熱的性質(zhì)，不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出 來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項正確D CQ用來制汽水，是利用了二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的性質(zhì)，需要發(fā)生化學變化才能表 現(xiàn)出來，利用了其化學性質(zhì)，故選

20、項錯誤答案：C【點評】 本題難度不大， 區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)， 關(guān)鍵就是看利用 的性質(zhì)是否需要通過化學變化體現(xiàn)出來6除去密閉容器中空氣里的氧氣，又不混入其他氣體，可在其中燃燒下列中的A.木炭B.紅磷C.硫磺D.鐵絲【考點】 氧氣的化學性質(zhì)【專題】 氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途【分析】 將空氣中氧氣除去，又不混入其他氣體，所選除氧劑要具備以下特征：（1）本身能夠在空氣中燃燒； （2）本身的狀態(tài)為非氣體； （3）生成的物質(zhì)為非氣態(tài)【解答】解：A、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體或者一氧化碳氣體甚至是兩者的混合 氣體，雖除去氧氣，但又混入其他氣體，故選項錯誤B紅磷本身是固體，能在空氣

21、中燃燒，生成物五氧化二磷是固體，可以用于除去空氣中的 氧氣，又不混入其他氣體，故選項正確C硫磺能在空氣中燃燒生成二氧化硫氣體，雖除去氧氣，但又混入其他氣體，故選項錯誤.D鐵絲不能再空氣中燃燒，不能用于除去空氣中的氧氣，故選項錯誤.故選B【點評】 本題難度不大， 掌握用燃燒的方法除去氧氣而又不混入其他氣體所選的可燃物的條 件是正確解答此類題的關(guān)鍵7下列有關(guān)化學觀念的敘述錯誤的是（）A.幾千萬年前地球上一條恐龍體內(nèi)某個原子可能在你的身體里B.當個人實驗結(jié)果與多數(shù)人不同時，應(yīng)查找原因，重復實驗C.用刀切西瓜的過程中，個別原子被分成了更小的微粒D.化學不僅研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)和變化，還研究變化過

22、程中伴隨的能量變化【考點】 化學反應(yīng)的實質(zhì)；化學的研究領(lǐng)域；原子的定義與構(gòu)成【專題】 物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】A利用化學變化中原子不變來解釋；B根據(jù)化學以實驗為基礎(chǔ)解答；14C根據(jù)粒子的性質(zhì)和物理變化的實質(zhì)分析；D化學反應(yīng)的過程是生成新物質(zhì)的過程，并伴隨能量的變化，吸收或釋放能量分析.【解答】 解：A因為在化學變化的過程中，原子不發(fā)生改變，所以幾千萬年前地球上恐龍體內(nèi)的某個原 子可能在你的身體里，說法正確；B化學以實驗為基礎(chǔ)，當個人實驗結(jié)果與多數(shù)人不同時，應(yīng)查找原因，重復實驗，說法正確；C用刀切西瓜屬于物理變化， 在這個過程中不可能把原子恰好分成更小的微粒，說法

23、錯誤；D化學反應(yīng)的過程是生成新物質(zhì)的過程，并伴隨能量的變化，吸收或釋放能量，化學不僅 研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)和變化，還研究變化過程中伴隨的能量變化，說法正確.答案：C.【點評】 本題主要考查微觀粒子的特征和化學變化中原子的不變規(guī)律，屬于基礎(chǔ)知識題， 難度不大.&人體吸入的O2有2%轉(zhuǎn)化為活性氧，它加速人體衰老，被稱為奪命殺手”.我國科學家 嘗試用NsbSeQ清除人體內(nèi)的活性氧，NsbSeQ中的Se（硒）元素的化合價是（）A. +2B. +4 C. +6 D.-2【考點】 有關(guān)元素化合價的計算【專題】 壓軸實驗題；化學式的計算【分析】 根據(jù)化合物中元素化合價的代數(shù)和為0計算【解答】解：由于化

24、合物中元素化合價的代數(shù)和為0,NazSeO中的Se的化合價為0-（+1）X2-（ -2）X3=+4.故選：B.【點評】化學式是最重要的化學用語之一，應(yīng)用廣泛，是考查的重點和熱點，對化合價的計 算，明確化合物中元素化合價的代數(shù)和為0，是解題的關(guān)鍵.9.燃放煙花炮竹會產(chǎn)生一種有刺激性氣味能污染環(huán)境的氣體，它是（）A. SQ B. N2C. C2D. CO【考點】空氣的污染及其危害.【專題】 化學物質(zhì)的分類思想；空氣與水.【分析】由各選項中氣體的物理性質(zhì)進行分析判斷即可.【解答】 解：A、SQ是無色、有刺激性氣味、能污染空氣的氣體，故選項正確；B Nz是無色、無味的氣體，不具有刺激性氣味；故選項錯誤

25、；C C2是無色、無味的氣體，不具有刺激性氣味；故選項錯誤；D CO是無色、無味的氣體，不具有刺激性氣味；故選項錯誤.故選：A.【點評】本題很簡單，掌握常見氣體的物理性質(zhì)是正確解題的關(guān)鍵.10.元素周期表中，同周期元素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)呈現(xiàn)一定的規(guī)律性變化.下表列出的是第三周期元素的原子半徑及主要化合價（部分信息未列出）.下列有關(guān)說法不正確的是（）丿元糸NaMgSiPCl原子的最外層電子數(shù)1234567原子半徑（1010m）1.861.601.431.101.020.99415最咼正價 最低負價+1+2+4-4+5-3+7-1A.處的最高正價是+6,最低負價是-2B.處的數(shù)值介于1.10-1.43之

26、間C.第三周期元素（Na- Cl）的最高正價數(shù)等于其原子的最外層電子數(shù)D.元素的原子序數(shù)是13,和形成的化合物的化學式為AlS【考點】元素周期表的特點及其應(yīng)用.【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律.【分析】根據(jù)表格中各項的變化規(guī)律：第三周期元素從左至右依次為Na、Mg Al、Si、P、S、Cl，原子的最外層電子數(shù)依次增大；原子半徑依次增大；最高正價從+1到+7,最低負價從-4到-1,解答下列各題.【解答】解：A、化合價從+1至+7依次增大，從Si開始有變價，負價逐漸減小，故為+3, 為+6和-2，故A正確；B由表中信息可知：元素原子的半徑逐漸增大，處的數(shù)值介于1.10-1.43之間，故B正確；C第三

27、周期元素（NaCl）的最高正價數(shù)等于其原子的最外層電子數(shù)，故C正確；D第三周期元素從左至右依次為Na、Mg Al、Si、P、S、Cl，所以是Al;是S,和形成的化合物的化學式為A/S，故D錯誤；故選D.【點評】本題主要考查原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的有關(guān)知識，注意把握元素周期表的遞變規(guī)律.11在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的 質(zhì)量分數(shù)如右圖所示下列說法正確的是（）A.丙可能是單質(zhì)B.甲、乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量C.丁一定是該反應(yīng)的催化劑D.若消耗3g的乙，則生成17g的丙【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；催化劑的特點與催化作用.【專題】利用圖像，進行分

28、析計算；模型思想；分析比較法；化學用語和質(zhì)量守恒定律.【分析】反應(yīng)后質(zhì)量增加的物質(zhì)是生成物，反應(yīng)后質(zhì)量減少的物質(zhì)是反應(yīng)物，反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)可能是催化劑，也可能既不是反應(yīng)物，也不是生成物，也不是催化劑.【解答】解：反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不變，反應(yīng)后質(zhì)量分數(shù)減小的物質(zhì)是反應(yīng)物，質(zhì)量分數(shù)增大的物質(zhì)是生成物，由圖中物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的變化可知，甲和乙的質(zhì)量分數(shù)減小， 是反應(yīng)物，丙物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)增大，是生成物，而丁物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變，丁物質(zhì)可能是催化劑；A、由以上分析可知，甲和乙物質(zhì)反應(yīng)生成了丙物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，丙物質(zhì)屬于化合物. 錯誤.16B應(yīng)該是參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量

29、，而甲物質(zhì)和乙物質(zhì)沒有完 全反應(yīng).錯誤.C研究表明，在該反應(yīng)中丁可能是催化劑.錯誤.D該反應(yīng)中乙和丙兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為：（14-8） : （40-6）=6:34=3:17,故正確.故選：D.【點評】理解質(zhì)量守恒定律時，要注意是參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì) 量，沒有參與反應(yīng)的那部分物質(zhì)的質(zhì)量不能計算在內(nèi).12.“綠色化學”是當今社會提出的一個新概念， 在“綠色化學工藝”中， 理想狀態(tài)時反應(yīng) 中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物，即原子的利用率為100%在用丙炔（C3H）合成甲基丙烯CHs酸甲酯（$）的過程中，欲使原子的利用率達到最高，在催化劑作用下HC-C-COOCHa還需要其他的反

30、應(yīng)物是（）A.CQ和HzO B.CO和CHOHC.Hz和COD.CHOH和Hb【考點】綠色化學.【專題】化學與環(huán)境保護.【分析】由題意知，綠色化學即環(huán)境友好型化學，其理想狀態(tài)是反應(yīng)中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物，即原子的利用率為100%,根據(jù)這一觀點，要把一個分子變成一個GHQ分子， 還必須增加2個C原子、4個H原子、2個Q原子，即原料中C、H Q的原子個數(shù)比為1:2:1，以此來解答17【解答】解：由題意知，綠色化學即環(huán)境友好型化學，其理想狀態(tài)是反應(yīng)中原子全部轉(zhuǎn)化為 欲制得的產(chǎn)物，即原子的利用率為100%根據(jù)這一觀點，要把一個分子變成一個GHQ分子，還必須增加2個C原子、4個H原子、2個0原子，

31、即原料中C、H、0的原子個數(shù)比 為1：2:1ACC2和其中兩種物質(zhì)里三種原子不論怎樣組合也都不能使C、H 0的原子個數(shù)比為3：2:2,故錯；B CO和CH3OH這兩種物質(zhì)如果按照分子個數(shù)比1：1組合，則很容易使C H 0的原子個數(shù)比達到1：2：1,故正確；C H2和CO,其中兩種物質(zhì)分子里三種原子不論怎樣組合都不能使C H、0的原子個數(shù)比為3：2:2,故錯誤；D CH0H和H2,其中兩種物質(zhì)分子里三種原子不論怎樣組合都不能使C H、0的原子個數(shù)比為3：2:2,故錯誤.故選B.【點評】解答本題關(guān)鍵是知道反應(yīng)中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物，即原子的利用率為100%再進行靈活運用.13.水在實驗中有重

32、要作用，下面實驗中水的作用解釋錯誤的是（）A. AB. BC. C D. D【考點】儀器的裝配或連接；過濾的原理、方法及其應(yīng)用；檢查裝置的氣密性；氧氣的化學 性質(zhì).【專題】常見儀器及化學實驗基本操作.【分析】A連接前用玻璃端蘸水，起潤滑作用；B硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，擴散到空氣中會污染空氣，水能夠吸收二氧化硫生成亞硫酸，從而防止了二氧化硫向外擴散；C檢查裝置的氣密性，水起到形成密閉系統(tǒng)，用于觀察現(xiàn)象檢查裝置是否漏氣；D過濾時用膠頭滴管滴少量水，目的是讓濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁.【解答】解：A、連接前用玻璃端蘸水，起潤滑作用，故A正確；B硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，擴散到空氣中會

33、污染空氣，水能夠吸收二氧化硫生成亞硫酸，從而防止了二氧化硫向外擴散. 水的主要作用是吸收二氧化硫， 故B錯誤;C檢查裝置的氣密性，水起到形成密閉系統(tǒng)， 用于觀察現(xiàn)象檢查裝置是否漏氣，故C正確;D過濾時用膠頭滴管滴少量水，目的是讓濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，故D正確.故選：B.B硫的燃燒準備過濾器水連接前用玻璃端蘸瓶中的水起到防的 水，起潤滑作用.止實驗時炸裂瓶底的作用.形成密閉系統(tǒng)，用 于觀察現(xiàn)象檢查 裝置是否漏氣.用膠頭滴管滴少量水， 讓濾紙緊貼漏 斗內(nèi)壁.實 儀器連接檢查氣密性18【點評】解答本題要仔細觀察圖示， 充分理解水在反應(yīng)中的作用，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.14如圖所示的四

34、個圖象， 能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是生成氣I*A的質(zhì)2A :, 將一定質(zhì)量的硫酸銅溶液倒入盛有鐵釘?shù)臒屑訜嵋欢縆MnQ固體【考點】電解水實驗；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；金屬的化學性質(zhì).【專題】元素化合物知識型.【分析】A根據(jù)電解水時生成的氫氣和氧氣的體積比分析；B根據(jù)硫酸銅與鐵的反應(yīng)分析固體的質(zhì)量和時間的關(guān)系；C根據(jù)向過氧化氫溶液中加入二氧化錳時，生成的氧氣的質(zhì)量時間之間的關(guān)系分析；D根據(jù)加熱一定量的高錳酸鉀時生成的氧氣與時間的關(guān)系分析.【解答】解：A、電解水時生成的氫氣和氧氣的體積比是2:1,圖中是質(zhì)量比，故A不正確.B硫酸銅溶液和鐵反應(yīng)生成了銅和硫酸亞鐵，鐵定有一定的質(zhì)量，鐵釘?shù)馁|(zhì)量

35、逐漸增加， 等硫酸銅反應(yīng)完時，鐵定的質(zhì)量不再增加，所以， 曲線能反應(yīng)固體的質(zhì)量與時間的變化故B正確.0 t時間 w水的電解體氧素質(zhì)g固中元的量氧氣質(zhì)量0時間靑19C一定量過氧化氫在二氧化錳的催化作用下制氧氣的反應(yīng)，反應(yīng)一開始就有氧氣產(chǎn)生，所以曲線從原點開始畫，又因為過氧化氫溶液是一定量的，所以過氧化氫消耗完之后反應(yīng)停止， 出現(xiàn)一條平行于x軸的直線.故C不正確.D加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣時氧氣的質(zhì)量是不斷增加的，當高錳酸鉀完全反應(yīng)后氧氣 的質(zhì)量不再增加，故D不正確.故選B.【點評】解答本題要把圖中提供的信息和所學知識有機的結(jié)合起來，只有這樣才能對問題做出正確的判斷.二、填空題(本題共3小題，共

36、18分)15水是一種重要的資源.(1)電解水實驗揭示了水的組成圖1實驗中得到氧氣的試管是2(填“1”或“2”)(2)自來水廠凈水過程中用到活性炭，其作用是吸附T _(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題圖2為太陽能海水淡化裝置示意圖.1水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是AB(填字母序號).A.分子質(zhì)量B.分子種類C.分子間隔2從海水中獲取淡水的一種裝置，請從能源角度指出其優(yōu)點節(jié)約能_3檢驗上述所獲取的硬水還是軟水，常用方法加肥皂水.【考點】電解水實驗；自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法；硬水與軟水；分子的定義與分子的特 性.【專題】空氣與水.【分析】(1)根據(jù)通電分解水的實驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析.水通電

37、分解時，正極產(chǎn)生的氣體為氧氣、負極產(chǎn)生氫氣，兩氣體的體積比為1:2;(2)根據(jù)活性炭具有吸附性解答；(3) 根據(jù)水變成水蒸氣的過程中是物理變化解答；根據(jù)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)解答.【解答】 解：(1)由電解水裝置示意圖可知，2試管里的氣體是電源上的正極產(chǎn)生的氣體，(2) 自來水廠凈水過程中用到活性炭，其作用是吸附作用；(3) 水變成水蒸氣的過程需加熱耗費能源； 從海水中獲取淡水節(jié)約能源. 答案：(1)2； (2)吸附性；(3A,B;節(jié)約能源；加肥皂水.【點評】解答本題的關(guān)鍵是要充分理解分子在兩種變化過程中是否發(fā)生變化，只有理解了分子的性質(zhì)才能對問題做出正確的判斷.16.梳理知識是學力的一種重要體現(xiàn)

38、.若用X表示某種元素符號，則其周圍的數(shù)字有如圖所20示情況(1) 下列說法錯誤的是CA.表示粒子的數(shù)目B表示X元素在化合物里的化合價C.表示一個X原子所帶的電量和電性D表示一個某粒子所含的X原子的個數(shù)(2)在“3SOT”中，任意選一個數(shù)字，說出它的具體含義：硫酸根離子的個數(shù)為3個.(3) 元素符號周圍的數(shù)字， 還有這兩種情況：X,其中表示X原子的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和， 即質(zhì)量數(shù)，表示質(zhì)子數(shù).a.我們教材中在定義相對原子質(zhì)量的時候，用到一種碳原子叫碳12,它是含有6個質(zhì)子和6個中子的碳原子如果用X來表達這種碳原子，則符號為.b.氫兀素的原子有三種：11H、12H、13H,則一個13H相對于3個11

39、H的總質(zhì)量.【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律.【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、 原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意 義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目.【解答】 解：(1)A化學符號前面的數(shù)字表示離子的數(shù)目，故A正確；B元素符號正上方的數(shù)字表示元素的化合價，故B正確；C元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶的電荷數(shù)，故C錯誤；D元素符號右下角的數(shù)字表示一個粒子中所含的原子個數(shù)，故D正確；故選C(2)符號前面的數(shù)字表示離子的個數(shù)，故在“3SO4”中，“3”表示硫酸根

40、離子的個數(shù)為3個；(3)a、用到一種碳原子叫碳12,它是含有6個質(zhì)子和6個中子的碳原子可表示為：；b、元素符號左上角的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，故則一個13H相當與3個11H的總質(zhì)量；故答案為：(1)C； (2)硫酸根離子的個數(shù)為3個；(3)a. b.3【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易.17.“見著知微，見微知著”是化學思維方法.(1)從宏觀知微觀.150mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL,微觀解釋為分子間有間隔；2氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，X分子中一定含有的

41、原子是N和H(填符號).(2)從微觀知宏觀.1微粒A最外層電子數(shù)是 乙 在化學反應(yīng)中容易得少“得”或“失”)電子；2微粒A、B、C、D E中，對應(yīng)單質(zhì)化學性質(zhì)最穩(wěn)定的是B(填編號，下同)，屬于同一種元素的是C和E.213甲和乙在催化劑、 高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，該反甲乙丙氧原子【考點】分子的定義與分子的特性；微粒觀點及模型圖的應(yīng)用； 原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、 原子、離子還是

42、化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目.【解答】 解：（1）50mL酒精與50mL水混合后體積小于100mL,是因為分子之間有間隔,部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應(yīng)前后原子的種類不變，反應(yīng)后的原子種類是N、H、0,故X分子中一定含有的原子是N、H;（2由微粒A的原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，其最外層電子為7個，在化學反應(yīng)中容易得一個電子；原子結(jié)構(gòu)的最外層電子為8的結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定.則可從原子結(jié)構(gòu)示意圖中知：單質(zhì)化學性質(zhì)最穩(wěn)定的是B; C最外層雖然為8,但這是鎂離子

43、的結(jié)構(gòu)示意圖，鎂原子最外層電子數(shù)為2；具有相同核電荷數(shù)即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的為同種元素，故屬于同種元素的為C和E；3由圖示可知， 該反應(yīng)為一氧化碳和氫氣在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成甲醇，反應(yīng)的【點評】本題難度不大，主要考查同學們對常見化學用語（元素符號、原子符號、離子符號 等）的書寫和理解能力.三、推斷題（本題共1題，共7分）應(yīng)的化學方程式：C0+2H十；CH0H咼溫咼壓O氫原子碳原子化學方程式為:C0+2H傕化劑CH0H故答案為：（1）分子間有間隔;N; H;(2)7；得；B；C;E;C0+2H傕化劑CH0H82218.已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)，A和D含有相同元素.AB C、D E

44、五種 物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請回答：（1）C的化學式為C0;(2)A中金屬元素在元素周期表中的原子序數(shù)是29,則一個該金屬元素的原子含有29個電子.甘:曰(3)反應(yīng)的化學方程式為C+2CuO口2CU+C0，其中還原劑是C反應(yīng)化學方程式為Ca(OH2+C CaCOJ+H2O.A-4C+澧清石換水B -D【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.【專題】 框圖型推斷題；物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷.【分析】根據(jù)圖框可知：C與澄清石灰水反應(yīng)會生成沉淀E,所以C是二氧化碳，E是碳酸 鈣，AB為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)，AB高溫會生成二氧化碳和D,所以D是銅，AB是氧化銅和木炭

45、，然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可.【解答】解：(1)根據(jù)圖框可知：C與澄清石灰水反應(yīng)會生成沉淀E,所以C是二氧化碳，E是碳酸鈣，A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)，AB高溫會生成二氧化碳和D,所以D是銅，A B是氧化銅和木炭，氧化銅和木炭在高溫的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，二氧 化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，推導正確，所以是CQ;(2)通過推導可知，A中金屬元素在元素周期表中的原子序數(shù)是29,根據(jù)“原子序數(shù)=電子數(shù)”，則一個該金屬元素的原子含有29個電子；(3) 反應(yīng)是氧化銅和木炭在高溫的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，化學方程式為：roiinuC+2CuQ 2Cu+COf,其

46、中還原劑是碳；反應(yīng)是二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，化學方程式為：Ca(OH2+CCaCOj+H2O.故答案為：言溫(1)CO(2)29(3)C+2CuO一 i2Cu+COf、C(木炭)、CO+Ca(OH2=CaCOj +HO【點評】在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.四、實驗題(本題共2小題，共23分)19.請你根據(jù)所學知識并結(jié)合如圖所示裝置回答有關(guān)問題：23(1)指出標號儀器的名稱：長頸漏斗；水槽.24(2)用氯酸鉀制取氧氣的化學方程式為2KC1Q-2KCI+3OH,屬于分解反

47、應(yīng)可以用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，當觀察到集氣瓶口有大氣泡冒出現(xiàn)象時,說明氧氣已收滿；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正(填“正”或“倒”)放在桌面上.(3)制取并收集一定量的二氧化碳，應(yīng)選擇的裝置是BD；欲測得所制二氧化碳體積，可將氣體通過內(nèi)裝有液面滴有植物油的水的洗氣瓶F,并把水排流入量筒.(4)用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G H所示實驗，G的集氣瓶中鐵絲實驗前做成螺旋狀的目的是增大鐵絲受熱面積，有利鐵絲燃燒，H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色.【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；氧氣的化學性質(zhì)；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；氧氣的檢驗和驗滿；二氧化碳的化學性質(zhì)；書寫化學方程式

48、、文字表達式、電離 方程式.【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律； 碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；常見儀器及化學實驗基本操作；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.【分析】(1)熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；(2)氯酸鉀在加熱、二氧化錳作催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣，由一種物質(zhì)生成兩種 物質(zhì)，符合分解反應(yīng)特點；氧氣可用排水法收集，因為氧氣不易溶于水，當瓶口有大氣泡冒出說明收集滿了，氧氣密度比空氣大，所以集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌面上；(3)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)不需要加熱，屬于固 液常溫型，故選發(fā)生裝置B;二氧化碳能夠溶于水，密度比空氣大；要測定生成的二

49、氧化碳 的體積，可將氣體通入裝有液面滴有植物油的洗氣瓶，防止二氧化碳溶于水， 再將排出的水流入量筒；(4) 鐵絲燃燒實驗中鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大受熱面積，利于鐵絲燃燒；二氧化碳能 和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色.【解答】解：(1)是長頸漏斗，通過長頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品；是水槽,常用于排水法收集氣體.(2)氯酸鉀在加熱、二氧化錳作催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)方程式是：2KCI+3QJ;該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)，符合分解反應(yīng)特點；可以用裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水；當觀察到集氣瓶口有大氣泡向外冒出時，說明氧氣已收集滿，氧氣可用排水法收集，因為氧氣不易溶

50、于水；當瓶口有大氣泡冒出說明收集滿了， 氧氣密度比空氣大，所以集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌面上；(3)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)不需要加熱，屬于固 液常溫型，故選發(fā)生裝置B;二氧化碳能夠溶于水，不能用排水法收集，密度比空氣大，可 以用向上排空氣法收集， 即用D裝置收集；要測定生成的二氧化碳的體積，可將氣體通入裝有液面滴有植物油的洗氣瓶，防止二氧化碳溶于水，再將排出的水流入量筒；(4)鐵絲燃燒實驗中鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大受熱面積，利于鐵絲燃燒；H中二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，所以觀察到噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色；故答案為：(1)長頸漏斗；水槽；(3)BD植物油;

51、2526(4) 增大鐵絲受熱面積，有利鐵絲燃燒；紅.【點評】本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫、 氣體的性質(zhì)等，綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài) 和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).20.某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？【查閱資料】(1) 人呼出的氣體中主要成分是 2、02、CO和水蒸氣等；(2) 石灰水是一種稀溶液，可用來檢驗二氧化碳，但在吸收二氧化碳方面沒有氫氧化鈉溶 液效果好.【提出猜想】過氧化鈉與

52、人呼出的N2或CQ或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.【進行實驗】實驗I:驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣.(1)實驗操作如圖甲所示.(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到燃著木條熄滅現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)實 驗n：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.(1)同學們在老師的指導下設(shè)計了如圖乙所示裝置其中A裝置的作用是提供水蒸氣，發(fā) 生的變化是物理變化.(2) 實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣實驗 川：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.(1) 同學們在老師的指導下設(shè)計了如圖丙所示裝置.(2)實驗記錄實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋檢查裝置的氣密性. 向裝置中加入藥

53、品.裝置的氣密 性良好.打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽 酸.A裝置中觀察到的現(xiàn)象有產(chǎn)生氣泡， 大理石逐漸溶解，C裝置中有氣泡出 現(xiàn)，C裝置中有氣泡出現(xiàn).A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學 方程式為CaCQ+2HCCaCb+HO+C丄；C裝置作用是吸收二氧化(NQQ)顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計實驗進行探27碳，凈化氧氣.一段時間后用帶火星 的木條在D內(nèi)進行檢 驗.帶火星的木條復燃.過氧化鈉與 二氧化碳反 應(yīng)并生成氧氣.【實驗反思】(1)根據(jù)實驗n和川，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物 質(zhì)是化合物(填“單質(zhì)”或“化合物”).(2)某同學對實驗川的設(shè)計提出疑問：該實驗不能

54、證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反 應(yīng)，你認為他的理由是二(3) 圖乙中C裝置中的氫氧化鈉溶液能否用澄清石灰水代替，說明你的理由？不行，因為石灰水微溶于水，是稀溶液，很難把反應(yīng)生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈.【考點】實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；常見氣體的檢驗與除雜方法；單質(zhì)和化合物的判別；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.【專題】空氣與水；科學探究.【分析】【進行實驗】實驗I:(2)如果過氧化鈉與氮氣發(fā)生反應(yīng)生成氧氣，則燃著的木條燃燒更旺，若不反應(yīng)，則燃著的木條熄滅；實驗n：(1)根據(jù)實驗目的及題意分析判斷；根據(jù)有無新物質(zhì)是否生成判斷物質(zhì)的變化；實驗川：(2)根據(jù)大理石和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體判斷反應(yīng)現(xiàn)象，并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式，氫氧化鈉溶液可與二氧化碳反應(yīng)被吸收，氧氣能使帶火星的木條復燃；【實驗反思】(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷元素的種類守恒進行解答；(2) 根據(jù)生成的二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣進行解答；(3) 根據(jù)氫氧化鈣的溶解性分析解答.【解答】 解：【進行實驗】實驗I:(2)如果過氧化鈉與氮氣發(fā)生反應(yīng)生成氧氣，則燃著的木頭燃燒更旺，如沒反應(yīng)，則燃著的木條熄滅；實驗n：(1)由題意知，A裝置是把水加熱至沸