八年級(jí)語(yǔ)文下組歌-ppt課件

1、組組 歌節(jié)選）歌節(jié)選）浪之歌浪之歌雨之歌雨之歌 紀(jì)哈紀(jì)伯倫(18831931)，黎巴嫩詩(shī)人、畫家。著有散文詩(shī)集等。本文選自共包括五首散文詩(shī)，這里選的是其中兩首。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介黎巴嫩文壇驕子黎巴嫩文壇驕子 紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫 他是阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)他是阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)和藝術(shù)散文的主要奠基人，和藝術(shù)散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開(kāi)拓者之一，是阿拉伯的開(kāi)拓者之一，是阿拉伯第一個(gè)文學(xué)流派第一個(gè)文學(xué)流派“敘美派敘美派”（即（即“阿拉伯僑民文學(xué)阿拉伯僑民文學(xué)”）的中堅(jiān)和代表。的中堅(jiān)和代表。 他是一位熱愛(ài)祖他是一位熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)全人類的藝國(guó)、熱愛(ài)全人類的藝術(shù)家。術(shù)家。 他的作品既有

2、理他的作品既有理性思考的嚴(yán)肅與冷峻，性思考的嚴(yán)肅與冷峻，又有詠嘆調(diào)式的浪漫又有詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情。與抒情。 他善于在平易中他善于在平易中發(fā)掘雋永，在美妙發(fā)掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的比喻中啟示深刻的哲理。的哲理。 他清麗流暢的他清麗流暢的語(yǔ)言征服了一代代語(yǔ)言征服了一代代世界讀者。世界讀者。chchdodoniniqioqiozhngzhngkukucucuddqingqingcucncucnxing qinxing qinooxxhh預(yù)習(xí)檢測(cè)，注音。預(yù)習(xí)檢測(cè)，注音。熾熱熾熱( ) ( ) 禱詞禱詞( ) ( ) 執(zhí)拗執(zhí)拗( ) ( ) 俊俏俊俏( ) ( ) 衷情衷情( ) ( ) 饋贈(zèng)

3、饋贈(zèng)( ) ( ) 憔悴憔悴( ) ( ) 真理真理( ) ( ) 天穹天穹( ) ( ) 璀璨璀璨( ) ( ) 鑲嵌鑲嵌( )( )翱翔翱翔( ) ( ) 長(zhǎng)吁短嘆長(zhǎng)吁短嘆( ) ( ) 千山萬(wàn)壑千山萬(wàn)壑( )( )預(yù)習(xí)檢測(cè)，解釋詞語(yǔ)預(yù)習(xí)檢測(cè)，解釋詞語(yǔ)執(zhí)拗：執(zhí)拗：憔悴：憔悴：饋贈(zèng)：饋贈(zèng)：真理：真理：璀璨：璀璨：固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。贈(zèng)送贈(zèng)送( (禮品禮品) )。真實(shí)的意義或道理。真實(shí)的意義或道理。形容珠玉等光彩鮮明。形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：鑲嵌：酷肖：酷肖：海誓山盟：海誓山盟：長(zhǎng)吁短嘆：長(zhǎng)吁短嘆：盛氣凌人：

4、盛氣凌人：紋絲不動(dòng)：紋絲不動(dòng)：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。把一物體嵌入另一物體內(nèi)?？崴?。酷似。男女相愛(ài)時(shí)所立的誓言和盟約，表男女相愛(ài)時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛(ài)情要像山和海一樣永恒不變。示愛(ài)情要像山和海一樣永恒不變。因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。傲慢的氣勢(shì)逼人。傲慢的氣勢(shì)逼人。一點(diǎn)兒也不動(dòng)。一點(diǎn)兒也不動(dòng)。反復(fù)朗讀感知反復(fù)朗讀感知, ,注意讀出感情和節(jié)奏注意讀出感情和節(jié)奏 第一節(jié)：人、近鄰韻）、分；第一節(jié)：人、近鄰韻）、分；第二節(jié)：晨、盟、中、吟、吻多為鄰韻）；第二節(jié)：晨、盟、中、吟、吻多為鄰韻）；第三節(jié)：拗、躁，心；第三節(jié)：拗、躁，心；第四節(jié)：他、下。第四節(jié)

5、：他、下。朗讀課文，整體感知內(nèi)內(nèi)容朗讀課文，整體感知內(nèi)內(nèi)容速讀課文，整體感知內(nèi)容。速讀課文，整體感知內(nèi)容。這兩首散文詩(shī)中的這兩首散文詩(shī)中的“浪和浪和“雨雨” 各有什么特點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)跈M線上添加修飾語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的理解。請(qǐng)?jiān)跈M線上添加修飾語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的理解。n_的浪？的浪？n_的雨？的雨？熱情洋溢熱情洋溢一往情深一往情深無(wú)比忠誠(chéng)無(wú)比忠誠(chéng)多情浪漫多情浪漫溫柔善良溫柔善良癡情癡情纏綿任性纏綿任性 _的浪的浪滋潤(rùn)萬(wàn)物滋潤(rùn)萬(wàn)物讓山河歡樂(lè)讓山河歡樂(lè)讓花草歡笑讓花草歡笑傳遞愛(ài)情傳遞愛(ài)情充滿愛(ài)心充滿愛(ài)心啟迪心扉啟迪心扉_(kāi)的雨的雨如：如：讀讀浪之歌，思索浪之歌，思索思索思索:“浪唱出了怎樣的歌？浪唱出了怎

6、樣的歌？浪唱出了怎樣的歌？浪唱出了怎樣的歌？探究閱讀探究閱讀 作者借浪和雨的形象作者借浪和雨的形象, ,表現(xiàn)了怎樣的感情表現(xiàn)了怎樣的感情? ?讀讀思索思索:“雨在文中是雨在文中是怎樣的形象？怎樣的形象？一個(gè)奉獻(xiàn)者的形象一個(gè)奉獻(xiàn)者的形象,滋潤(rùn)萬(wàn)物滋潤(rùn)萬(wàn)物,傳遞信息。傳遞信息。一個(gè)信使的形象一個(gè)信使的形象, 為云彩和田野傳情。為云彩和田野傳情。 紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫與一般哲理詩(shī)一樣，與一般哲理詩(shī)一樣， 也采用擬人化手法。也采用擬人化手法。在在里，海浪的形象是一個(gè)里，海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者的形象，從中可以看到詩(shī)人自已博愛(ài)者的形象，從中可以看到詩(shī)人自已的影子，詩(shī)人是世間種種美好事物的守的影子，詩(shī)人是世間種種美

7、好事物的守護(hù)者。護(hù)者。在在里，雨的形象是一個(gè)奉里，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，也把獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)。距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)。小結(jié)小結(jié)浪之歌浪之歌海浪：海浪：海岸的情人海岸的情人人間世界的守護(hù)者人間世界的守護(hù)者雨之歌雨之歌雨：雨：滋潤(rùn)萬(wàn)物滋潤(rùn)萬(wàn)物“傳情的信使傳情的信使”（奉獻(xiàn)者和使者的形象）（奉獻(xiàn)者和使者的形象）擬人杰作擬人杰作熾熱深情熾熱深情1、用第一人稱便于抒情。、用第一人稱便于抒情。2、用擬人手法賦予、用擬人手法賦予“浪浪”“雨人的靈性，雨人的靈性，想象新奇。想象新奇。3、成語(yǔ)、雙聲疊韻詞、文言詞的、成語(yǔ)、雙聲疊韻詞、文言詞的使用，有文采。使用，有文采。4、押韻，朗朗上口。、押韻，朗朗上口。 一粒沙、一棵樹(shù)、一粒沙、一棵樹(shù)、一株草、一片云一株草、一片云都都可能觸動(dòng)我們的情絲，可能觸動(dòng)我們的情絲，引發(fā)我們的想象。請(qǐng)用引發(fā)我們的想象。請(qǐng)用第一人稱，運(yùn)用擬人手第一人稱，運(yùn)用擬