2018部編新人教版三年級上冊語文第16課《金色的草地》集體備課教案

1、2018部編新人教版三年級上冊語文學習內(nèi)容金色的草地教學時間課時學習目標1. 會認 2 個生字，會寫 13 個生字。正確讀寫：盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、 觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)初步語感。3. 讀懂課文內(nèi)容，進 步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大 自然給我們帶來的樂趣。4. 初步領悟課文中 些句子表情達意的作用。重、難點通過對課文內(nèi)容的理解，體會作者的思想感情。體驗 大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然 的意識。教、學法聯(lián)系實際、小組合作、朗讀感悟教學準備課件教學過程個性修改第一課時一、提出問題激

2、發(fā)興趣1、冋學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2、出示課題：看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1、小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。讀通課文，讀準字音。邊讀邊想課文寫了什么？2、學習生字詞（出示生字詞）指名讀 齊讀 開火車領讀 記憶字形教學過程個性修改理解詞語：一本正經(jīng) 引人注目（并用一本正經(jīng)和引人注目各 說一句子?。煟涸谶@些詞語當中還有兩個多音字你能找出來嗎？（課件出示：假 朝 學生給多音字組詞）3、書寫生字師：在本課的生字當中，你認為那幾個掌握起來有困難？預設：耍：上下結(jié)構，上面是一個“而

3、”；下面是一個“女” 女的那一橫要寫的長一點！絨：左右結(jié)構，左邊是一個“纟” 右邊是一個“戎”察：上下結(jié)構，下面是個“祭”需要提醒學生注意瓣：左中右結(jié)構，中間部分是一個瓜，寫的時候這三部分要緊湊一些。區(qū)分：瓣 （花瓣）辨（分辨） 辯（辯論）辮（辮子）學生書寫練習，師巡視指導4、指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。5、課文主要寫了哪兩件事情？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。一是哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會 變顏色及其變色的原因。6、展示搜集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照 課文的描寫和課文中的插圖，讓學

4、生進行比較、觀察，蒲公英 是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。三、課堂小結(jié)：四：作業(yè)設計：組詞。耍（ ）裝（）（）欠（）（）愛（）（）現(xiàn)（ ）攏（ ）要（）（）壯（）（）吹（ ）受（ ）觀（）（）籠（）（）教學過程個性照樣子，寫句子。例：多么可愛的草地！1 .多么的蒲公英！2 .多么!第二課時一、復習導入1、師：上節(jié)課我們學習的生字，大家還會讀嗎？（出 示詞語指名讀、齊讀）2、回顧課文內(nèi)容，課文主要寫了哪兩件事？二、自讀自悟、小組交流自讀自悟：默讀課文，邊讀邊想，從課文的那些地方可以 看出草地的可愛，蒲公英的有趣？二、品悟想象，領悟可愛和有趣預設：（一）第二自然段。1、抓住描寫哥倆神

5、情的詞語“裝著本正經(jīng)” “使勁 吹”“假裝打哈欠”體會互相吹絨毛的有趣，指導朗讀出愉快的心情。2、用自己的話說說“引人注目”一詞的意思并結(jié)合生活 實際談談在什么情況下，有什么東西很引人注目。3、蒲公英開在草地上，本是再平常不過的，可是課文為 什么說“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快 樂”？3、想象 下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？兄弟倆 還會玩什么游戲？多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你 的聲音來表示吧！有感情地讀（二）第 3 自然段。1、默讀課文 3 自然段，看看他們又有什么新發(fā)現(xiàn)？并出示 蒲公英變教學過程個性修改化表，按課文內(nèi)容填完整時間早晨中午傍晚第二天早上草地顏色綠色

6、花的顏色2、草地的顏色會變化，這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)??！讀演結(jié)合， 探究草地變化之謎。出示蒲公英張開和合攏的圖片，并用手勢 圖來解釋蒲公英和草地顏色的變化。對照表格，同桌之間用自 己的話說說草地在一天的三個時間里是怎樣變化的，邊說邊用手勢表示出來。再指名說一說。蒲公英的花就像 _可以_。早晨，花朵_時_ 包住，草地就是_中午，花 朵時，它是_ 的，草地就是_ 傍晚，花朵又_ 草地就又變成 _ 的了。3、一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發(fā)現(xiàn)， 此時此刻你的心情 怎樣？同學們請你們就帶著這種感情來練習朗讀， 先自己練著 讀一讀。4. 體會段落寫法。齊讀第

7、 3 自然段。邊讀邊思考，找一找 作者在寫蒲公英一天的變化和變化的原因時， 由哪個句子連起 來寫的？預設：這是為什么呢？ “這是為什么呢”這句話把蒲公英天的變化和變化的原因連接起來了， 這自然段寫草地變顏 色的一段話先寫發(fā)現(xiàn)草地變顏色的事實，然后用“這是為什么 呢？”來連接草地變顏色的原因。兩層意思不但講得十分清楚， 而且還很通順。同學們以后在寫文章時也要學習這樣的方法， 當然可以用其他的連接句。（三）最后一自然段。這一點睛之筆，連續(xù)用了兩個感嘆號， 同時巧用擬人的寫法 一起睡覺”、一起起床”。既寫了蒲公英 的花開、花合教學過程個性修改與人的起居或晝夜的變換相似或相關， 又抒發(fā)了“我”對蒲公

8、英的喜愛和贊美之情。齊讀課文最后一自然段。我們大家都愛 上了蒲公英， 蒲公英仿佛是通人性的。 文中小朋友說蒲公英和 我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，這里是小作者寫錯 了吧，蒲公英怎么會睡覺呢？（聯(lián)系上文所講的早、中、晚蒲 公英花瓣的開、合情況的體會。）現(xiàn)在我們也知道了蒲公英的小秘密，小作者真厲害，那你覺得為什么小作者能夠發(fā)現(xiàn)蒲 公英的秘密呢？（善于思考，仔細觀察）四、課堂總結(jié)、拓展練習，延伸課堂大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們 色彩繽紛、形態(tài)獨特、習性各異，經(jīng)常親近它們，仔細觀察它 們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮， 由此產(chǎn)生眷戀、喜愛.人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請你跟著爸爸、媽媽或老師到郊外 去走走，感受大自然的美麗。把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng) 歷、感受作為課余生活記錄下來。用自己喜歡的方式，想畫畫 的畫畫，想寫話的寫話。板書設計：金色的草地蒲公英可愛、有趣作業(yè)設計：一、把下面各組詞語用直線恰當?shù)剡B起來可愛的小草住在一吹有趣的 草地一大片觀察金色的 時候使