2014-2015心理咨詢工作計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上倉集中心小學(xué)2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期心理咨詢室工作計劃新學(xué)期、新面貌、新發(fā)展。帶著虔誠、熱情和夢想，2014-2015學(xué)年第二學(xué)期，倉集中心小學(xué)心理咨詢工作力求把理論與實踐結(jié)合起來，努力去創(chuàng)造更為美好輝煌的明天。一、開展宣傳教育，普及心理咨詢知識。本學(xué)年，心理健康教育將通過宣傳欄、“陽光信箱”以及與校園廣播站等宣傳方式，擴(kuò)大心理健康教育工作的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理健康教育工作室，及時與輔導(dǎo)老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。本學(xué)年，心理健康教育工作室將設(shè)立“心理咨詢?nèi)铡薄ⅰ靶睦硇畔洹?，并制訂咨詢員值班制度，加強(qiáng)“陽光信

2、箱”管理，落實來信回復(fù)制度。每周星期三開一次“心理信箱”，并指定咨詢室教師進(jìn)行信件回復(fù)，做到來信及時回復(fù)。充分發(fā)揮心理咨詢的作用，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。咨詢教師在交流中應(yīng)給予熱情真誠的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾播音室“心靈之聲”欄目的作用，對學(xué)生存在的共性和個性的心理問題進(jìn)行解答。本著家校教育協(xié)同合作的理念，心理咨詢室協(xié)同少先隊大隊做好與社區(qū)、家長同心共崗的“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，積極動員與爭取家長的配合與支持，暢通與建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會系統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困

3、惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固。全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強(qiáng)自立，健康快樂的成長。心理咨詢的方式有：電話咨詢、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、面對面交流等。心理健康教育工作室每周星期四下午第三節(jié)課集中對學(xué)生開放。地址：后一樓沙趣小屋、動力小屋等三、開設(shè)心理講座，加強(qiáng)對師生的心理指導(dǎo)本學(xué)期，心理健康教育工作室將從不同年級的學(xué)生特點出發(fā)，每學(xué)期舉辦一次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學(xué)們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”“成長中的心理衛(wèi)

4、生”知識講座、“考試情緒的調(diào)適”輔導(dǎo)和“小學(xué)生消費心理輔導(dǎo)”等進(jìn)行心理疏導(dǎo)。鑒于當(dāng)前學(xué)生中產(chǎn)生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經(jīng)調(diào)查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學(xué)涵養(yǎng)和科研意識，因此，心理健康教育工作室在加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)的同時，也將關(guān)注教師這個群體，適時請進(jìn)心理專家來傳授經(jīng)驗，針對難點熱點的心理現(xiàn)象、問題開展講座。幫助教師加強(qiáng)對自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，保持健康積極的心理狀態(tài)，以促進(jìn)發(fā)展良好的師生關(guān)系，不斷完善、提升自我，達(dá)到良性循環(huán)。四、加強(qiáng)學(xué)生的心理咨詢室建設(shè)本學(xué)年工作重點是搞好心理健康教育工作室建設(shè)，制定各種管理制度，布置好心理咨詢室，添加有關(guān)

5、設(shè)施設(shè)備，收集整理相關(guān)材料和書籍，完善心理咨詢室的檔案資料：學(xué)生心理調(diào)查記錄表；個案記載與分析；心靈之聲廣播稿、講座稿、學(xué)生來信；心理健康教育科研文件、論文、課題。保證心理咨詢工作的延續(xù)性。在此基礎(chǔ)上，在下學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況的抽樣摸底測試，并認(rèn)真進(jìn)行分析總結(jié)，及時向?qū)W校進(jìn)行反饋，并逐步為每個受訪學(xué)生建好心理檔案，從而為以后教育工作提供方向和依據(jù)。五、加強(qiáng)網(wǎng)站欄目建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交流平臺作用在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，不僅可以改變傳統(tǒng)的教育模式，而且將會促進(jìn)教育觀念、教育思想的轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用，不僅可以大大拓展教師和學(xué)生的視野及交流空間而且有利于培養(yǎng)學(xué)生多維度的心理，提

6、高學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。本學(xué)期，學(xué)校網(wǎng)站將開辟“陽光地帶”欄目的建設(shè)，這將充分發(fā)揮我校心理健康教育的優(yōu)勢和輻射作用。1、建設(shè)師生互動交流平臺。2、加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。網(wǎng)上咨詢是具有保密便捷的特點，當(dāng)前一種比較讓人接受的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建并維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)的心理咨詢室也是本學(xué)期我們努力的一個方向，利用這一類的咨詢方式，可以盡可能快地為孩子們提供幫助，使學(xué)生意識到這些咨詢不僅僅是擺設(shè)，讓學(xué)生感受到心理咨詢老師的真誠，也可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達(dá)到互助自助的效果。由于我校心理咨詢工作正處于發(fā)展階段，難免有疏漏和不合理之

7、處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學(xué)校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。倉集中心小學(xué)“心理信箱”管理制度1、由專人負(fù)責(zé)管理。2、每周星期三開箱查閱信箱，及時分類處理，保證信息暢通；3、對師生反映的信件，逐件登記整理后送相關(guān)人員答復(fù)。4、管理人員應(yīng)遵守社會公德，保護(hù)個人隱私權(quán)，不傳閱信件；倉集中心小學(xué)心理健康教育工作室職責(zé)1、維護(hù)和監(jiān)控全校學(xué)生的心理健康。2、定期對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行檢測，建立心理健康檔案。3、通過各種途徑向?qū)W生和教師宣傳心理健康知識。4、對輕度適應(yīng)不良的學(xué)生進(jìn)行個別或團(tuán)體咨詢。5、定期向?qū)W校

8、提供學(xué)生心理健康狀況信息，及時提出改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見或建議。倉集中心小學(xué)心理咨詢工作制度1、 咨詢室環(huán)境符合要求，創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧、溫馨、安全的環(huán)境氛圍。2、 信箱每周三上、下午打開兩次，咨詢信件應(yīng)及時回復(fù)，同時做好存檔。3、每周四輔導(dǎo)教師應(yīng)按時到崗，確保咨詢工作正常進(jìn)行，每次咨詢時間一般在40分鐘。4、尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生的隱私，切實履行保密原則，對有嚴(yán)重心理障礙的必要時可通知學(xué)校和家長，取得支持和配合。5、對學(xué)生堅持正面引導(dǎo)，采取啟發(fā)、誘導(dǎo)，杜絕強(qiáng)硬說教或強(qiáng)加于人。 咨詢過程中不帶個人情緒和自己價值觀。倉集中心小學(xué)心理健康教育工作原則A、整體性原則：咨詢必須面向全體學(xué)生，努力提

9、高全體學(xué)生的心理健康水平，力求全體學(xué)生都得到良好的發(fā)展。B、主體性原則：咨詢過程中學(xué)生是主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動其自覺性和主動性，學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我培養(yǎng)。C、活動性原則：咨詢著重給予學(xué)生分析和解決問題的方法，因此要通過各種活動促使學(xué)生運(yùn)用各種方法去解決實際問題，達(dá)到自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)和自我教育目的。D、因人施教法原則：不同的學(xué)生具有不同的心理特征和個性差異，要區(qū)別對待，有的放矢，對癥下藥。以求達(dá)到最佳咨詢目的。E、保密性原則：保護(hù)學(xué)生的隱私和其他秘密。不傳閱信件，對學(xué)生的有關(guān)資料，案例保密，單獨保管，不列入學(xué)校其他檔案。倉集中心小學(xué)心理健康教育工作室檔案管理要求1、分類、整理師生信