論文：關(guān)注幼兒的心理健康

1、關(guān)注幼兒的心理健康綱要明確指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，更要重視幼兒的心理健康?！蹦壳埃變盒睦斫】到逃鄬?duì)薄弱，人們對(duì)幼兒的心理健康問題認(rèn)識(shí)還不夠。幼兒時(shí)期是心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這就給成人尤其是我們這些幼教工作者提出了要求，當(dāng)孩子擁有了健康的體魄后，怎樣才能讓孩子擁有一個(gè)健康的心理呢？下面結(jié)合觀察實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ǎ?一、幼兒心理健康與家庭教育在家庭教育中，注重孩子心理衛(wèi)生，保證孩子心理健康，避免有損于孩子健康發(fā)展的負(fù)面行為和情緒，盡早矯正孩子的不良行為，促進(jìn)其智能和社會(huì)適應(yīng)能力全面發(fā)展，都具有十分重要的意義。1家庭教育中影響幼兒心理健康發(fā)展的因素幼兒期的孩子神經(jīng)系

2、統(tǒng)正處于迅速發(fā)育階段，各種心理發(fā)展都不成熟、不穩(wěn)定，孩子的心靈就如一張白紙，它稚嫩純潔，若受到不良環(huán)境因素刺激，容易發(fā)生心理健康問題，并形成不良的個(gè)性特征與行為習(xí)慣。若不及時(shí)矯正，將直接影響幼兒進(jìn)入小學(xué)分階段的學(xué)習(xí)及身心健康成長(zhǎng)。經(jīng)本園調(diào)查結(jié)果看，父母的教養(yǎng)方法、父母與子女關(guān)系以及家庭結(jié)構(gòu)是影響幼兒心理健康發(fā)展的重要因素。（1）父母的教養(yǎng)態(tài)度和方法明顯影響子女的心理健康，家庭教養(yǎng)不當(dāng)導(dǎo)致幼兒心理問題的發(fā)生。家庭教養(yǎng)不當(dāng)導(dǎo)致幼兒心理問題父母管教方式幼兒心理健康問題發(fā)生率（%）說(shuō)服教育為主10.8打罵為主27.84父母教育態(tài)度一致11.62父母教育態(tài)度不一致，一方護(hù)短29.30（2）父母與子女關(guān)系

3、，也影響著幼兒人格形成和行為發(fā)展。父母與子女的關(guān)系行為特征孩子被不恰當(dāng)?shù)財(cái)[在家庭的中心位置，備受關(guān)注懶惰、任性、自私、自我為中心父母忙于工作，沒有時(shí)間照顧孩子，與孩子溝通交流少，孩子缺乏管教孤僻自閉、說(shuō)謊、膽小，有攻擊、破壞性行為，吃手指，咬被角等不良宣泄，出現(xiàn)心理障礙（3）家庭結(jié)構(gòu)對(duì)幼兒心理造成的影響也是不可忽視的。家庭結(jié)構(gòu)對(duì)孩子的心理造成影響父母健全、家庭和睦、氣氛和諧的家庭寬容、樂觀、勇敢、自信、懂得謙讓、有同情心、有良好的學(xué)習(xí)興趣和生活習(xí)慣、有較好的社會(huì)交往能力單親、離異家庭自卑、孤僻、情緒壓抑、內(nèi)向等，不利于兒童情感的發(fā)展和良好道德品質(zhì)的形成2培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)人的生命是

4、從胎兒期開始，重視胎兒期的身心狀況，這是兒童心理健康的第一步。所以，父母要學(xué)會(huì)早期保健。在懷孕期間，孕婦的健康狀況、情緒狀態(tài)、習(xí)慣嗜好等對(duì)胎兒都有影響。丈夫更要關(guān)心妻子，床在和諧的家庭氛圍，使孕婦保持愉快的心情。首先，健康的心理離不開健康的心理環(huán)境，所以家庭成員和睦、家庭氣氛和諧，是兒童心理環(huán)境的首要前提。其次，家庭教育中的教養(yǎng)方式也是促進(jìn)兒童健康心理發(fā)展的必要前提。（1）以身作則，樹立典范。孩子一生下來(lái)良好的品行非與生俱來(lái)，榜樣的力量是無(wú)窮的。（2）建立合乎孩子的目標(biāo)。在所有父母心中，總有個(gè)對(duì)孩子的期望目標(biāo)，往往有時(shí)會(huì)因?yàn)楦改高^高的期望和要求，讓孩子感到壓力很大，產(chǎn)生失敗感而喪失信心。反之，

5、目標(biāo)過低，孩子完成的輕而易舉，就會(huì)變得輕率和驕傲。（3）肯定孩子的成功，讓孩子迎接挑戰(zhàn)。父母往往最關(guān)心的是孩子在學(xué)習(xí)中是否比別人強(qiáng)，拿到的成績(jī)是否是優(yōu)。其實(shí)，這個(gè)結(jié)果并非最重要的，應(yīng)該看在學(xué)習(xí)過程中是否獲得了經(jīng)驗(yàn)，掌握多少知識(shí)和技能。每個(gè)人都希望能得到他人的稱贊和肯定。孩子也不例外，所以父母在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)給予適當(dāng)?shù)姆Q贊，是孩子充滿自信、不斷進(jìn)步的力量源泉。（4）為孩子創(chuàng)造良好的交往條件。在目前小家庭結(jié)構(gòu)占優(yōu)勢(shì)的情況下，家長(zhǎng)應(yīng)給幼兒提供社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，如讓孩子主動(dòng)與鄰家小孩來(lái)往，把小朋友請(qǐng)到家里來(lái)，教育孩子互相謙讓，互相關(guān)心。由于孩子年齡小，自控能力差，往往以自我為中心，家長(zhǎng)就應(yīng)教給孩子一些交往

6、方法，如教會(huì)用禮貌用語(yǔ)、微笑、助人為樂等。在孩子遇到困難時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)處理、解決矛盾沖突，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。孩子有了與同伴交往的機(jī)會(huì)，社會(huì)行為必將得到良好的發(fā)展，促進(jìn)幼兒健全人格發(fā)展。（5）多帶孩子走進(jìn)大自然，接觸新事物，豐富孩子的娛樂生活，夸大眼界，最大程度地開放幼兒各方面的潛能，培養(yǎng)個(gè)性，陶冶性情。此外，家庭還需要不斷提高家庭素質(zhì)，父母要積極參加社區(qū)或幼兒園組織的活動(dòng)，掌握一定的科學(xué)知識(shí)和教育心理知識(shí)，提高家庭教養(yǎng)水平。與幼兒園的教育盡可能保持一致，主動(dòng)與幼兒園教師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，有目的、有計(jì)劃地配合幼兒園開展教育。二、幼兒心理健康與幼兒園教育1建立民主和諧的

7、師生關(guān)系建立良好的師生、同伴關(guān)系，為孩子營(yíng)造一個(gè)愛的環(huán)境，讓他們?cè)趯捤?、愉快、平等、溫暖、師愛的搖籃中，獲得滿足和自信，從而促使心理健康發(fā)展。首先，要關(guān)愛孩子。關(guān)愛是最好的教育方法。愛有很多種：關(guān)懷、安慰、寬容、贊揚(yáng)、信任。試想，當(dāng)孩子有了你的寬容，他會(huì)去撒謊嗎？有了你的關(guān)注，孩子又怎么會(huì)用偏激的行為去引起你的注意呢？有了你的贊揚(yáng)和安慰，孩子還會(huì)孤僻自閉嗎？其次，要支持尊重孩子。教師還應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，我們還要努力成為幼兒的朋友，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。充分尊重幼兒的人格。激發(fā)鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，讓幼兒參與到他們感興趣的、喜歡的活動(dòng)中去，用撫摸、贊賞和激勵(lì)的話語(yǔ)“你真棒！”、“你肯定行

8、！”等肯定孩子的成功，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。2提供、創(chuàng)設(shè)有利于心理健康發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境幼兒健康心理是在周圍多方位、多層面的環(huán)境交互中形成的。因此，我們應(yīng)充分利用幼兒園和室內(nèi)外及周邊自然社區(qū)環(huán)境，為孩子營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。例如，在室內(nèi)設(shè)置便于幼兒隨時(shí)閱讀的書架，提供多種區(qū)域角、科學(xué)角、自然角、手工角、語(yǔ)言角等，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，自由地選擇。還應(yīng)經(jīng)常帶孩子到大自然、大社會(huì)中去，放開他們的雙手和雙眼，自由地觀察探索、想象和思考，放松自己的情緒。3有意識(shí)地組織開展健康教育活動(dòng)我們還可以將心理健康教育融入到一日活動(dòng)中去，通過語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì)活動(dòng)的組織，通過角色游戲、表演游戲、

9、體育游戲和結(jié)構(gòu)游戲等游戲活動(dòng)的開展及一日常規(guī)管理，有意識(shí)地將心理健康內(nèi)容滲透其中，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。例如，在游戲活動(dòng)中，讓孩子體驗(yàn)合群的愉悅，提高合作能力，幫助孩子克服孤僻、霸道和任性等不良的心理傾向。又如，在語(yǔ)言活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)作品“怕羞的小黃鶯”，讓幼兒從作品中感悟到小黃鶯與自己是多么相像，因而產(chǎn)生共鳴，感染幼兒，再通過有針對(duì)性談話活動(dòng)，幫助他們克服膽怯心理，建立大方、活潑、勇于表達(dá)的良好個(gè)性。在生活中還應(yīng)抓住偶發(fā)事件，把握時(shí)機(jī)，進(jìn)行健康教育活動(dòng)。以綱要精神為指導(dǎo)，深入研究和開展幼兒的心理健康教育，培養(yǎng)幼兒健全人格，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展，為幼兒一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。4與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)綱要中指出：“幼兒園應(yīng)為家庭、社會(huì)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)”。教師要做個(gè)有心人，細(xì)心、耐心的觀察每位幼兒，對(duì)每位幼兒的狀況和發(fā)展應(yīng)有大致的了解，針對(duì)不同差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)策略和方法。密切和家長(zhǎng)聯(lián)系，相互溝通，齊心協(xié)力，步調(diào)一致地做好工作，組織開辦家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)獲得一定的科學(xué)知識(shí)和教育心理知識(shí)，使家園教育形成合力，促使每位幼兒都能健康快樂地成長(zhǎng)。對(duì)于