zhichishir教學設(shè)計

1、漢語拼音z c s教學設(shè)計一、教學目標、學會zcs三個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。、能夠正確認讀zcs與單韻母組成的6個音節(jié)，會讀拼音詞。二、教學重點、學會生母zcs及整體認讀音節(jié)zi ci si 及它們的四聲。、正確拼讀拼音詞。三、教具準備字母卡片、音節(jié)卡片、四線格小黑板、課文錄音。四、教學時間：課時 第一課時一、復(fù)習檢查指名背誦前面?zhèn)€聲母，要讀的輕、短。二、觀察情境圖，揭示本課教學內(nèi)容、圖上畫了什么？它們在干什么？、聽、領(lǐng)讀語境歌。（內(nèi)容見教參）、揭示本課教學內(nèi)容，板書課題、三、教學zcs及整體認讀音節(jié)、教學zcs的讀音：

2、師范讀，指導發(fā)音要領(lǐng)：z舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流從中擠出。cc的發(fā)音方法與z基本相同，只是擠出的氣流要強些。s舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從中擠出。提醒學生發(fā)音時不要咬住舌尖。師領(lǐng)讀，學生練習。開火車讀，相機正音。、教學zcs的表音表形圖：學生看書中圖畫，試編歌謠。指名回答創(chuàng)意情況。、教學整體認讀音節(jié)zi ci si：出示卡片，比較z和zi、c和ci、s和si發(fā)音的異同。學習zi ci si的四聲：板書z zí z zì c cí c cì s sí s sì指名

3、讀、齊讀、打亂順序讀。學生練習用它們組詞，如“姿”姿勢的姿（zi）四、指導書寫、教師范寫、指導書寫要點：z兩橫長短基本相同。c開口處略小。s上邊口朝右，下邊口朝左，、學生在書中描紅，教師巡視糾正坐姿。五、作業(yè)zcs各抄寫四個。板書設(shè)計z zí z zìc cí c cìs sí s sì第二課時 一、復(fù)習檢查、出示小黑板z c s zi ci si a u i。、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。、指名說說音節(jié)的拼讀方法。二、新授、教學z c s與 a 的拼音：幻燈出示zaza cacasa練習自由拼讀。指名拼讀音節(jié)

4、。齊拼音節(jié)。、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞：出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。指名說說圖上的意思。（要求用“誰在什么地方干什么”的句式練習說話。）將音節(jié)z c s分別發(fā)給三個同學，請拿到音節(jié)的同學將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對了，學生練習拼讀。、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞：教學c xì：出示拼音詞c xì。指名分析每個音節(jié)并拼讀：c聲母是c，韻母是，第一聲，讀c。xì聲母是ú，韻母是ì，第四聲，讀xì。兩個音節(jié)連起來是什么詞？引導看圖，指名說出圖意。教學z fù：出示音節(jié)z fù。指名分析每個音節(jié)并拼讀：z聲母是z，韻母是，第三聲，讀 z。

5、fù聲母是f，韻母是ù，第四聲，讀 fù。指名連詞讀。看圖理解詞義。三、鞏固練習練讀書上的拼音詞。四、作業(yè)抄寫音節(jié)詞。漢語拼音Zh ch sh r教學設(shè)計 一、教學要求 1、學會3個聲母zh ch sh r ，整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。 2、能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞。 二、教學重點難點 雙音節(jié)詞的拼讀 三、教具準備 暢言系統(tǒng)，生字卡片 四、教學課時 兩課時 五、教學過程   &#

6、160;                                           第一課時 一、 復(fù)習檢查1、聽音拿卡片。 把z c s三

7、張卡片發(fā)給學生，老師讀，拿卡片的同學上講臺領(lǐng)讀。2、z c s與i相拼要注意什么？ 二、 看情境圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容。1、圖上畫了誰？它們在干什么？（日出時，一只獅子想要吃小猴，樹上的同伴看見了，便伸下樹枝讓這只小猴爬上去。） 學生回答問題時，相機出示zhi chi shi ri。2、聽語境歌 學生聽錄音：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小後。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。3、告訴學生：黑板上的4個字母就是我們今天要學的內(nèi)容。 三、教學聲母zh ch sh r及整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri 1、教學zh，音節(jié)zhi 教學

8、zh 的讀音  出示表音表形圖一 圖上畫的是什么？它在干什么？（要求用一句話說出來）  出示聲母zh，告訴學生：zh的讀音和蜘蛛的“蜘”讀音差不多。  教師范讀三遍  講述發(fā)音方法 讀zh時，注意舌頭要翹起。  領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀 教學z的字形及書寫 指名說說z的樣子，引導自編順口溜 教師范寫z 教師在四線格中范寫，學生細看。 寫好后提問：zh由幾筆寫成？寫在四線格中的哪一格？ （z由一筆寫成，寫在中格,h有頭向上伸） 學生書空，描紅 教

9、學音節(jié)zi及四聲  zh有個特好的朋友叫I。出示音節(jié)zhi。  告訴學生：I在zhi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zhi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長些、響些就行了。  教師范讀音節(jié)zhi  領(lǐng)讀、齊讀、指名讀  比較zh和zhi 發(fā)音的異同 指讀zh和zhi卡片 教師發(fā)音，學生判別，拿卡片領(lǐng)讀  出示:zhi zhi zhi zhi 學生自由練讀，引導用zhi的四聲練習組詞。 2、教學聲母ch、音節(jié)chi 教學ch的讀音  出示表音表形圖二 圖上畫

10、的是什么？（圖上畫的是一把尺）  出示聲母c，告訴學生c的讀音像尺子的“尺”  教師范讀ch  告訴學生：ch的發(fā)音與zh差不多，但送出的氣流要強些。 學生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學生。  檢查發(fā)音情況 指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。 齊讀，“開火車”讀 教學ch的字形及書寫方法  誰來說說ch像圖上的什么？ （c像彎曲的尺子） 我們還可以用什么方法記住c？ （c像開口向右的半個圓圈） 引導自編順口溜  ch由幾筆寫成，在四線格中占哪

11、一格呢？請小朋友看老師寫。 教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格，寫時要注意把半圓寫得飽滿些。  學生書空，描紅。 教學整體認讀音節(jié)chi及其四聲。  ch也和I是好朋友，它們倆組成的音節(jié)，也是整體認讀音節(jié)。 出示chi  引導學生根據(jù)zhi 的發(fā)音方法，推測chi的讀法。（chi也不要拼讀，只要比ch讀得響些，長些。）  學生試讀，教師糾正  指名讀，齊讀  引導學生用chi的四聲組詞。 3、教學聲母sh及整體認讀音節(jié)shi 教學sh的讀音  出示表音表形圖三 指明

12、說說圖意。  出示字母sh，告訴學生sh的讀音和獅子的“獅”有點像。  教師范讀。讀后講述：讀s h時，舌尖向前平伸和上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來。  學生自由練讀，教師行間巡視，重點輔導發(fā)音困難的學生。  指名讀，齊讀，“開火車”讀 教學s的字形及書寫方法 引導看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶sh的方法 教師范寫  學生書空 教學整體認讀音節(jié)si及其四聲  教學方法同前  練習用shi的四聲組詞 si 絲瓜 si 死了 si 四個 四、同法教r 五、鞏固

13、練習 1、抽讀字母卡片zh ch sh r。告訴學生z hch shr是翹舌音 2、抽讀整體認讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri的字。 3、聽下面的句子，找出音節(jié)是zhi chi shi ri的字                          第二課時 一、復(fù)習檢查 1、出示小黑板：zh c

14、h sh zhi chi shi ri a u I 2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié) 3、指名說說音節(jié)的拼讀方法 二、授新課 1、教學zh ch sh z c s與aui的拼音。 幻燈出示：zhu zu cha ca shi si 練習自由練讀 指名拼讀音節(jié) 齊讀音節(jié) 2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞 出示圖 指名說說圖上的意思。（要求用“誰在什么地方干什么”的句式練習說話。） 3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞 教學zhishu  出示拼音詞：zhishu&

15、#160; 指名分析每個音節(jié)并拼讀 zhi ：聲母是zh，韻母是i，第二聲，讀zhi shu： 聲母是sh，韻母是u，第四聲，讀shu  兩個音節(jié)連起來是什么詞？  引導看圖，指名說出圖意 教學richu  出示音節(jié)：richu  指名分析音節(jié)并拼讀 ri：聲母是z，韻母是u，第四聲，讀ri chu：聲母是ch，韻母是u，第一聲，讀chu  指名連詞讀  看圖理解詞義 三、鞏固練習 1、讀兒歌 2、讀音節(jié)詞 t s sì gè

16、 c x z cí sì jì z m zá jì zì j 漢語拼音ai ei ui教學設(shè)計教學目標：1、學會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，并能準確書寫。2、能夠認讀聲母與ai ei ui組成的10個音節(jié)，會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。教學重點：讀準四聲，學會本課音節(jié)。教學難點：標調(diào)規(guī)則，復(fù)韻母的發(fā)音。教學時間：2課時教學準備：拼音卡片教學過程： 第一課時一、復(fù)習檢查。1、抽讀字母卡片：a o e i u ü。2、復(fù)習單韻母的四聲。3、比較6個單韻母的口形大小。二、看

17、故事，學兒歌，引出新課。1、引導看故事，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、聽語境歌。學生學會語境歌。（扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。！小羊羔，快快過來吃青草。）3、小朋友，黑板上的字卡就是我們要交的新朋友。仔細看看，你對新朋友的字母組合有什么發(fā)現(xiàn)? 三、學習復(fù)韻母ai ei ui（一）學習復(fù)韻母ai (1) 新韻母由兩個單韻母組成，所以叫復(fù)韻母.(2) 單韻母發(fā)音嘴巴不動，復(fù)韻母發(fā)音嘴巴要滑動：發(fā)第一個字母音后馬上要發(fā)下一個字母的音，中間不能停，要一口氣完成.(3) ai怎樣發(fā)音呢?它與單韻母的口形有什么聯(lián)系?教師再示范并邊講邊提問：嘴巴先怎么樣?(先張大)為什么?(因為有個a)發(fā)a音后嘴巴馬

18、上滑動，滑動到怎樣為止，為什么?(滑動到上下牙齒對齊，因為a后面有個i。)(4) 師生有節(jié)奏地雙邊活動:師：ai ai怎樣發(fā)?生：ai ai這樣發(fā)，因為有個a，嘴巴先張大，因為有個i，牙齒再對齊，ai ai ai。師：口形很重要。生：一定要記牢。(5)復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則學習標調(diào)歌：有a不放過，沒a找o e, iu都有標在后。（6）對照標調(diào)歌，仔細看認真想，復(fù)韻母ai怎樣標調(diào)?同桌討論討論。指名學生板書調(diào)號。小結(jié)標調(diào)方法：按單韻母排列順序標調(diào)。好像家里有事，爹媽不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找（7）練讀ai的四聲（二）學習復(fù)韻母ei（1）出示ei ，說說組成，想想我們應(yīng)該怎樣發(fā)音。（先讀e，

19、然后向i滑行）（2）生自由練習試讀，明確ei 也由兩個單韻母組成，因此，也叫復(fù)韻母。（3）復(fù)習標調(diào)歌，指名說說調(diào)號應(yīng)標在誰的頭上（4）練讀四聲（三）學習復(fù)韻母ui（1）根據(jù)ai ei 的發(fā)音方法，誰來說說我們應(yīng)該怎樣發(fā)ui?（2）學生自由試讀（3）學習ui的四聲，強調(diào)調(diào)號標在i上，但上面的點要去掉。（4）練讀四聲。四、學習ai ei ui 的書寫1、指導觀察，寫的時候注意什么？（兩個字母靠近）2、練習描紅五、鞏固練習。1、抽讀韻母卡片。2、比較3個復(fù)韻母的異同。3、讀順口溜。四、作業(yè)1、練讀復(fù)韻母。2、抄寫ai ei ui各兩遍。 第二課時一、復(fù)習檢查1、什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？2

20、、復(fù)習復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲。二、學習復(fù)韻母ai ei ui的拼讀。1、復(fù)習聲母。2、復(fù)習拼音節(jié)的方法。3、出示：b m gp ai ei h uik shh w s（1）聲母是什么？韻母是什么？（2）練習自由拼讀。（3）指名讀音節(jié)。（4）齊拼音節(jié)。（5）學生自由練習拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。指名按順序讀，打亂順序讀，認讀卡片。4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（1）教學bái cài ：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。（2）教學méi hu、shguì，方法同上。三、看圖聽故事，練拼音節(jié)。1、看圖回答問

21、題。2、學生看圖，老師講龜兔賽跑的故事。3、練習拼音。分別找出整體認讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。4、小組練習講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點拼讀三遍。四、鞏固練習。1、做看誰聽得清，找得快的游戲。2、做找朋友的游戲。3、分解音節(jié)。（用小黑板出示）五、作業(yè)1、抄寫ai ei ui。2、讀書上內(nèi)容。漢語拼音ao ou iu教學設(shè)計    教學目標1、學會ao、ou、iu三個復(fù)韻母。能認清形,讀準音,在四線格中正確書寫。    2、學會ao、ou、iu的四個聲調(diào),

22、能正確讀出帶調(diào)韻母。    3、練習與聲母拼音。    教具：活動字母a、o、i、u和調(diào)號。   教學課時：二課時教學過程 第一課時    一、復(fù)習與本課有關(guān)的舊知識    1、用聲母尺復(fù)習與ao、ou、iu拼音的聲母。    2、用四聲盤復(fù)習單韻母及四聲,讓學生說出它們的口形變化。    二、新課    1、明確課題今天我們繼續(xù)學復(fù)韻母。第10課

23、。(板書10)    2、看圖提出ao、ou、iu三個復(fù)韻母:       提問第一幅畫的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢引導)出示拼音卡片ao,齊讀ao。    提問為什么說ao也是復(fù)韻母?觀察老師讀ao時的口形變化。 (先讀a的音,逐漸過渡到o的口形)    提問老師讀ao時,口形有什么變化?講解復(fù)韻母是兩個單韻母組成的,讀音時,口形變化要快。    看卡片練習讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)&

24、#160;   提問誰知道第二幅圖畫的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片ou    讀后提問復(fù)韻母ou是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時候要注意什么?    小結(jié)兩個單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。開小火車正音。    提問第三幅圖畫的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)    3、復(fù)習ao、ou、iu三個復(fù)韻母:    用卡片按順序和打亂順序認讀。(齊讀、分組讀、指

25、名讀)    找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)    提問誰能找出ao?誰能找出ou?剩下的字母念什么? (學生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學讀后,交給老師)    課中休息唱上學歌和做傳口令游戲。    4、練習ao、ou、iu的四聲:    提問復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點?誰能讀出ao、ou、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。    5、學習標調(diào)位置。提問:   

26、誰還記得標調(diào)的口訣是什么?(有a標a上,無a找o、e、i、u并列標在后)    ao的四聲調(diào)號標在哪兒?ou呢? (指名學生把調(diào)號寫在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、ou上)    iu的調(diào)號怎樣標?為什么?    6、區(qū)別iu與ui的讀法和寫法:    板書ui、iu    提問第一個復(fù)韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個復(fù)韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點?有什么相同點?調(diào)號為什么都標在后面的韻母? 

27、0;  用卡片快讀辨別ui與iu。    7、認讀帶調(diào)韻母:    用四聲盤打亂順序讀ao、ou、iu的帶調(diào)韻母。說說平時說話用得著這些音節(jié)嗎?    指名說出áo、ào、u、óu等音節(jié)所組之詞。 (如áo熬粥、熬夜、ào驕傲、奧運會,u歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)    小結(jié)ao、ou可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。    第二課時 一、檢查復(fù)習    1、卡片認讀ao、ou、iu三個復(fù)韻母。    2、指名說出ao、ou、iu為什么是復(fù)韻母。    3、讓學生在絨板上用活動字母指出ao、ou、iu,并按老師說的音節(jié)擺上調(diào)號。    二、新課    1、練習拼音:    分別用卡片d、t與ao,g、h與ou,j、q