二年級下冊語文教學反思語文園地二_人教版新課標

1、.二年級下冊語文教學反思-語文園地二人教版新課標2019本園地有四個知識環(huán)節(jié)“我的發(fā)現(xiàn)“日積月累“口語交際“展示臺。從教材內容分析，這四個知識環(huán)節(jié)不但訓練了學生的知識與技能，同時也表達了本單元的教學過程本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園與方法，更是注重了學生的情感與價值觀。通過讀、背、積累詞句、口語交際，培養(yǎng)了學生的學習興趣，學會付出，懂得奉獻也是一種愛。 本人在完本錢單元的教學程序上將四個知識點作了梳理。 放手讓學生自主學習，自主感知、自主發(fā)現(xiàn)。引導學生獨立探究，提供探究的條件，拓展學生思路，展開自由討論，引出結論，展開爭論，嘗試活動的興趣。如“我的發(fā)現(xiàn)在引導學生發(fā)現(xiàn)一些漢字的構造特點

2、的同時并感悟漢字的形體構造美感。這三組字有一個共同的特點，都是由兩個或三個一樣的字組成，給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。漢字構造形式不同，我在教學中著手讓學生自述自己的發(fā)現(xiàn)，旁作總述。這一知識點，學生很感興趣，并有好幾個學生能找出像這樣構造的字。如“圭、赫、淼、磊等字，學生很聰明的他們在字典中找的。 “日積月累這部分三項內容“讀讀認認、讀讀記記、讀讀背背在“讀讀認認里有九個漢字，都是熟字減偏旁組成新字，讀音一樣或相近，但字義不同。我在這個知識點上，讓學生在復習識字的方法根底上自主發(fā)現(xiàn)識字特點，自讀自悟，在讀中感悟熟字跟生字讀音的關系，為了讓學生穩(wěn)固對生字的理解，可以多組詞。這里，本人在訓練中落

3、到實處?！白x讀背背這六個詞語讓學生反復朗讀后將發(fā)現(xiàn)的構詞特點作以簡單的表達。教材在安排這一訓練是為了讓學生注意積累，廣泛積累詞語。針對低年級學生，積累字詞是重點，也是難點。本人在教學中力求落到實處，不放一難。 在識詞環(huán)節(jié)中，本人參閱了斯霞老師的教學風格“分散識字“分散識字又稱“隨文識字。就是把生字或詞放入特定的語言環(huán)境中來感知理解和掌握。其特點是“字不離詞，詞不離句。如、刺時間，天空烏云翻滾，雷聲大作，不一會兒，下起了傾盆大雨。又過了一會兒，天放晴了，陽光燦爛，微風吹拂著楊柳，枝條隨風舞動。經歷了暴風雨的玫瑰花。芬芳撲鼻，一只黑白相間的小貓也跑出來湊熱鬧。 “讀讀背背這四個句子都是諺語，其中包

4、含的思想表達了本單元的主題：要學會真誠地關心人，幫助人，因為這樣不僅能給別人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。在教學中，本人設計了不同形式的讀“領讀、齊讀、輪讀、空式讀、組詞搭配讀。就這個程序下來，全班學生幾乎能背誦，能純熟地和老師輪讀。引導學生在熟讀的根底理解句意。本人在這環(huán)節(jié)進展了超越性的拓展。如，我準備了文本，讓學生選填諺語?！昂⒆觽?，常言道，我不知道最近你們是怎么啦，我又是怎么啦！每天早晨身批晨霧的我，第一個來到教室，為你們整理好桌椅，總是想怎么能真正的走進你們的心靈！我在教室門口等著你們一個個地到來。摸摸你們的頭，那是我真誠地在乎孩子們的表示；一聲孩子們好，是我真誠地問候；一個淺

5、淺的笑容，是我真誠的呵護；為什么我的疼愛與呵護，還有我的小心翼翼怎么就不能感動你們呢？做點家庭作業(yè)就那么難嗎？我將上述內容打印成文本，每個孩子一份，讓孩子們大聲朗讀，然后填空。效果很好，有30個孩子填“誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽，8個學生填“花要葉扶，人要人幫。這項訓練不但訓練了學生的語文知識技能，同時也無形地引導孩子們怎樣尊重別人的勞動，怎樣做一個懂得感恩的人。因為語文老師是雙重的責任，既要教會孩子怎樣學知識，又要教會孩子怎樣學做人。 “口語交際之前我讓學生去積累一些關于“愛的詞語或句子。比喻句、排比句等。結合生活實際，放錄音?愛的奉獻?然后出示課題“伸出我們的雙手。反響“讀讀背背中的諺語的句意，貼近學生身邊的小事借筆、小刀、橡皮等幫助同學的一些小事.。再想一想、說一說、議一議、演一演、到寫一寫。由于鄰班的老師