語文必修ⅳ蘇教版專題三版塊二《雨霖鈴》課件

1、雨雨 霖霖 鈴鈴 柳永柳永作者簡介作者簡介 柳永柳永（約（約987987約約10531053），），北宋北宋詞詞人。原名人。原名三變?nèi)?，后改名永，字耆卿，后改名永，字耆卿，因在家中排行第七，世稱因在家中排行第七，世稱柳七柳七，崇安，崇安（今屬福建）人。景佑進(jìn)士。官至屯（今屬福建）人。景佑進(jìn)士。官至屯田員外郎，世稱田員外郎，世稱柳屯田柳屯田。為人放蕩不。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風(fēng)光羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞獨多。鋪敘刻畫，情景情。創(chuàng)作慢詞獨多。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。在當(dāng)時交融，語言

2、通俗，音律諧婉。在當(dāng)時流傳很廣，甚至流傳很廣，甚至“凡有井水飲處即能凡有井水飲處即能歌柳詞歌柳詞”，對宋詞的發(fā)展有一定影響。，對宋詞的發(fā)展有一定影響。雨霖鈴雨霖鈴、八聲甘州八聲甘州、望海望海潮潮等頗有名。有等頗有名。有樂章集樂章集傳世。傳世。 解題解題 雨霖鈴雨霖鈴這一詞牌，本來是唐代教坊大這一詞牌，本來是唐代教坊大曲，一作曲，一作“雨淋鈴雨淋鈴”。相傳唐玄宗入蜀，到了。相傳唐玄宗入蜀，到了斜口的時候，霖雨連日。他經(jīng)過秦嶺棧道，耳斜口的時候，霖雨連日。他經(jīng)過秦嶺棧道，耳聞鈴聲，勾起了往事，于是創(chuàng)作此曲，悼念楊聞鈴聲，勾起了往事，于是創(chuàng)作此曲，悼念楊貴妃，寄托哀思。貴妃，寄托哀思。 聽讀詩歌，感

3、受詩情聽讀詩歌，感受詩情 請同學(xué)們聽讀課請同學(xué)們聽讀課文，完成兩個任文，完成兩個任務(wù)：務(wù)：（1）讀準(zhǔn)字音，）讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏；讀清節(jié)奏；（2）體悟本詞的）體悟本詞的感情基調(diào)。感情基調(diào)。 雨雨 霖霖 鈴鈴 柳柳 永永 寒蟬寒蟬/凄切，對凄切，對/長亭晚，驟雨長亭晚，驟雨/初初歇。都門歇。都門/帳飲帳飲/無緒，留戀處，蘭舟無緒，留戀處，蘭舟/催發(fā)。執(zhí)手催發(fā)。執(zhí)手/相看相看/淚眼，竟淚眼，竟/無語無語/凝噎。凝噎。念念/去去，千里去去，千里/煙波，暮靄煙波，暮靄/沉沉沉沉/楚天楚天闊。闊。 多情多情/自古自古/傷離別，更傷離別，更/那堪那堪/冷落冷落/清秋節(jié)！今宵清秋節(jié)！今宵/酒醒酒醒/何處？楊柳

4、岸何處？楊柳岸/曉曉風(fēng)風(fēng)/殘月。此去殘月。此去/經(jīng)年，應(yīng)是經(jīng)年，應(yīng)是/良辰好景良辰好景/虛設(shè)。便虛設(shè)。便/縱有縱有/千種風(fēng)情，更千種風(fēng)情，更/與何人與何人/說！說！讀懂詩意，理清讀懂詩意，理清“詩路詩路” ” 請同學(xué)們結(jié)合課下注釋，自由朗讀課文，疏通文請同學(xué)們結(jié)合課下注釋，自由朗讀課文，疏通文意，思考下列問題：意，思考下列問題： （1 1）概括這首詞的內(nèi)容，找出貫穿全詞的線索。）概括這首詞的內(nèi)容，找出貫穿全詞的線索。（2 2）從時間的角度，這首詞的層次該如何劃分？每層寫了什）從時間的角度，這首詞的層次該如何劃分？每層寫了什么內(nèi)容？么內(nèi)容？ 傷離別傷離別別前別前 凄涼悲苦的離別氛圍凄涼悲苦的離別

5、氛圍別時別時 難舍難分的離別過程難舍難分的離別過程別后別后 孤清冷落的別后情景孤清冷落的別后情景（實）（實）（實）（實）（虛）（虛）虛實結(jié)合虛實結(jié)合品言悟象，涵詠詩情品言悟象，涵詠詩情 合作探究合作探究 ： 請同學(xué)們再讀課文，組內(nèi)交流，找出你認(rèn)請同學(xué)們再讀課文，組內(nèi)交流，找出你認(rèn)為寫得最美，最能傳達(dá)出作者情感的詩句并加為寫得最美，最能傳達(dá)出作者情感的詩句并加以賞析。以賞析。 重點探究：重點探究： “今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。”這一句被這一句被詞評家賀賞稱為詞評家賀賞稱為“千古俊句千古俊句”，后來也成為蘇軾相與爭，后來也成為蘇軾相與爭勝的對象。那么它究竟好在什么

6、地方？勝的對象。那么它究竟好在什么地方？ ” 1)詞中有畫，景中含情，情景交融詞中有畫，景中含情，情景交融：一舟臨岸，詞人酒醒夢回，：一舟臨岸，詞人酒醒夢回，只見曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。聯(lián)系特定情只見曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。聯(lián)系特定情境，畫面出現(xiàn)在酒醒之后，離人借酒消愁，但舉杯消愁愁更愁，境，畫面出現(xiàn)在酒醒之后，離人借酒消愁，但舉杯消愁愁更愁，酒醒即愁醒。酒醒即愁醒。 2）典型）典型意象意象：如酒、柳、風(fēng)、月。：如酒、柳、風(fēng)、月。 情景交融情景交融 詞的上闕在凄涼環(huán)境的襯托之下，寫離別詞的上闕在凄涼環(huán)境的襯托之下，寫離別時難舍難分的情狀。下闕設(shè)想遠(yuǎn)別后的思念和時

7、難舍難分的情狀。下闕設(shè)想遠(yuǎn)別后的思念和久別后的凄清。全詞既寫了眼前的離情，又寫久別后的凄清。全詞既寫了眼前的離情，又寫了未來的傷感。處處以景物襯托離情，情景分了未來的傷感。處處以景物襯托離情，情景分合，景為情設(shè)，而合，景為情設(shè)，而“一切景語皆情語一切景語皆情語” ” ，真，真正達(dá)到了正達(dá)到了情景交融情景交融，虛實相濟(jì)虛實相濟(jì)。在情與景的交。在情與景的交融中，演繹了一曲融中，演繹了一曲凄婉纏綿凄婉纏綿的的離別離別之歌。之歌。 小結(jié)：小結(jié)：憶柳永憶柳永 忍把浮名換淺唱，只為兒女道情長。忍把浮名換淺唱，只為兒女道情長。煙花巷陌君常在，倚翠偎紅平生暢。煙花巷陌君常在，倚翠偎紅平生暢。奉旨填詞無冕王，井

8、水歌罷美名揚(yáng)。奉旨填詞無冕王，井水歌罷美名揚(yáng)。多情最是雨霖鈴，至今想念柳七郎。多情最是雨霖鈴，至今想念柳七郎?！?” 一曲雨霖鈴，千古離別情。一曲雨霖鈴，千古離別情。 布置作業(yè)：布置作業(yè)： 閱讀柳永的閱讀柳永的蝶戀花蝶戀花，思考作者選取了哪些意象，思考作者選取了哪些意象，營造出什么樣的意境，表達(dá)了什么樣的情感？在此基礎(chǔ)上營造出什么樣的意境，表達(dá)了什么樣的情感？在此基礎(chǔ)上寫一段不少于寫一段不少于300300字的鑒賞短文。字的鑒賞短文。 蝶戀花蝶戀花 柳永柳永 佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)。望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)。望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里。無言誰會憑闌意。照里。無言誰會憑闌意

9、。 擬把疏狂圖一醉。對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終擬把疏狂圖一醉。對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴。不悔。為伊消得人憔悴。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1、借助注釋和工具書自主預(yù)習(xí)課文，標(biāo)注并積、借助注釋和工具書自主預(yù)習(xí)課文，標(biāo)注并積累累本課文言知識點。本課文言知識點。2 2、提要鉤玄，師生合作梳理論證脈絡(luò)，分析論、提要鉤玄，師生合作梳理論證脈絡(luò)，分析論證手法。證手法。3 3、結(jié)合誦讀，因聲求氣，從語句的長短駢散、結(jié)合誦讀，因聲求氣，從語句的長短駢散、抑揚(yáng)頓挫中，抑揚(yáng)頓挫中，讀出讀出思想感情的變化。思想感情的變化。4 4、思考探究，對文中觀點形成自己的理解并交、思考探究，對文中觀點形

10、成自己的理解并交流分享思考成果。流分享思考成果?！举|(zhì)疑解惑】 以小組為單位，提出預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的以小組為單位，提出預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的疑難點，共同討論解答。疑難點，共同討論解答?！痉答仚z測】1 1、 從詞類活用的角度，用法與其他三項不同的從詞類活用的角度，用法與其他三項不同的兩項是（兩項是（ ）A A、原原莊宗之所以得天下莊宗之所以得天下B B、函函梁君臣之首梁君臣之首 C C、逸豫可以、逸豫可以亡亡身身 D D、抑、抑本本其成敗之跡其成敗之跡E E、盛以錦囊，負(fù)而盛以錦囊，負(fù)而前前驅(qū)驅(qū)名作動，推究原因名作動，推究原因名作動，用木匣裝名作動，用木匣裝使動，使使動，使滅亡滅亡名作動，推究名作動，推究名作狀，

11、在前面名作狀，在前面C.EC.E2 2、下面句中、下面句中“其其”字用法相同的兩項是（字用法相同的兩項是（ ）A.A.爾爾其其無忘乃父之志。無忘乃父之志。B.B.其其意氣之盛，可謂壯哉！意氣之盛，可謂壯哉！C.C.余亦悔余亦悔其其從之而不得極夫游之樂也。從之而不得極夫游之樂也。D.D.惜惜其其用武而不終也用武而不終也E.E.此山當(dāng)是此山當(dāng)是其其一也。一也。 G.G.盡吾志也而不能至者盡吾志也而不能至者，其其孰能譏之乎？孰能譏之乎？B.DB.D3 3、句式特點與其他幾句不同的一項是（、句式特點與其他幾句不同的一項是（ ）A.A.而身死國滅，為天下笑而身死國滅，為天下笑B.B.及仇讎已滅，天下已定及仇讎已滅，天下已定C.C.且欲觀客所為，力請客且欲觀客所為，力請客D.D.而智勇多困于所溺而智勇多困于所溺E.E.為國者無使為積威之所劫哉為國者無使為積威之所劫哉B B【誦讀感知】 自由朗讀課文：自由朗讀課文：1 1、概括說說本文寫的是什么事、概括說說本文寫的是什么事2 2、畫出文中議論說理的句子、畫出文中議論說理的句子【提要鉤玄 因聲求氣】 起手一提，包含全篇之意。 古文觀止評 抑揚(yáng)頓挫，得史記神髓，五代史中第一篇文字。 清 沈德潛 開篇點題，條理清晰。開篇點題，條理清晰。對比論證，觀點鮮明。對比論證，觀點鮮明。抑揚(yáng)駢抑揚(yáng)駢散，氣脈中貫散，氣脈中貫。借古諷今，義正辭婉。借古諷今，