江蘇省南京市2015-2016學(xué)年高二上學(xué)期期末調(diào)研語文試題

1、南京市南京市 2015-20162015-2016 學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研測試卷學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研測試卷高二語文高二語文 2016.012016.01注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)：1本試卷共 100 分，考試用時 120 分鐘。2答題前考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、班級、學(xué)號填涂在答題紙的指定區(qū)域。每題答案寫在答題紙上對應(yīng)題目的空格里或橫線上?？荚嚱Y(jié)束，請將答題紙交回。基礎(chǔ)篇一、一、 （6 6 分）分）1請將下列名句補(bǔ)寫完整。 （任選六空作答） （6 分）（1）總角之宴，_。 （詩經(jīng)氓 ）（2）風(fēng)之積也不厚，_。 （莊子逍遙游 ）（3）乘騏驥以馳騁兮，_?。ㄇx騷 ）（4）蟹六跪而二螯，_，用心躁也

2、。 （荀子勸學(xué) ）（5）白居易琵琶行描寫琵琶聲“間關(guān)鶯語花底滑，_” ，蘇軾赤壁賦形容洞簫聲“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。余音裊裊，_” ，都是運(yùn)用比喻描寫聽者的感受。（6）在古代詩詞里， “愁”與“酒”常常相伴而行，例如杜甫登高 “艱難苦恨繁霜鬢，_” 、李清照聲聲慢“_，怎敵他、晚來風(fēng)急” 。二、二、 （1616 分）分）閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成 2 25 5 題。題。 （1616 分）分）我承認(rèn)，我并不能聽懂所有的戲文，我也不是生、旦、凈、丑都耐煩看。戲劇中，我的偏好在青衣花旦。我喜愛花旦的蘭花指、甩水袖、水上飄樣的小碎步，以及不瘟不火、纏綿悱惻的唱腔。兒子卻喜歡看戲

3、里的行頭及翻筋斗。只要那個武丑一出來，他的小眼珠兒便恨不能飛出來。隨著那武丑的一翻一騰一踢踏，他小人家也跟著亂動彈，瞎使勁。然而那武丑的翻筋斗，卻每令我心悸發(fā)怵。臺面恁小且又恁不平，他要稍有閃失，一個筋斗豈不砸了大家？好在我此慮純屬杞人憂天。那武丑無論怎生地翻，卻也是能貼臺邊兒穩(wěn)穩(wěn)地剎住，險伶伶地看似要掉，就是掉不下來。 我最怕的是老生老旦出場。他們老人家只要一上臺，仿佛就生了根，不磨蹭不泡上幾根煙時間，算是下不了臺。我心煩地盯著臺上的一位老生，看得快打熬不住時，霍地一陣咚咚哐哐聒動天地的鑼鼓弦鈸驟響，隨之一個手持大刀，腰間插滿了彩旗的武旦，破簾一掀，碎步疾疾老道地走了一個大全臺，繼之一個漂亮

4、的大亮相我暗忖，今晚的重頭戲，主角“大刀王懷女”，非她莫屬了。但見她翻過青龍戰(zhàn)袍，耍過一陣大刀后，竟直逼老生大罵而去。老生被罵得連連敗退，無以招架，終于逃向后臺去。我感到大欣慰，卻同時生了點(diǎn)小遺憾，那武旦剛才指鼻大罵老生時，蘭花指過于粗大了，實(shí)在少點(diǎn)美感。這一偶然發(fā)現(xiàn)，使得我在后來，老愛盯著旦角的手看，并無法不承認(rèn)一個可悲的事實(shí)：幾乎所有旦角的手，莫不都粗大得有如半個蒲扇，尤其是云起手來，真能遮住半個天。 臺下的觀眾卻不理會什么蘭花指。他們?nèi)康膶徝狼槿徝罒岢蓝技性趹蚯樯蠠狒[上，集中在花花綠綠的行頭和唱文工武上。尤其是那個身懷絕技的武丑，收場大吉時一氣翻了三十八個筋斗，簡直瘋狂了臺下的每一

5、個人，笑破了清寂初寒的深秋之夜（選自看社戲 ，有改動）2給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。(任選三個作答) (3 分)不瘟不火（ ） 發(fā)怵（ ） 聒動天地（ ） 暗忖（ ）3賞析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。 （4 分）（1）只要那個武丑一出來，他的小眼珠兒便恨不能飛出來。 （2分）答： （2）老生被罵得連連敗退，無以招架，終于逃向后臺去。 （2 分）答： 4作者為什么要描寫旦角演員過于粗大的手？（3 分）答： 5選文多處運(yùn)用了對比手法，請分條列舉。 （6 分）答： 專題篇三、三、 （1616 分）分）閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成 6 61010 題。題。 （1616 分）分）（一）（一）

6、后二歲，大將軍、驃騎將軍大出擊匈奴，廣數(shù)自請行。天子以為老，弗許；良久乃許之，以為前將軍。是歲，元狩四年也。廣既從大將軍青擊匈奴，既出塞，青捕虜知單于所居，乃自以精兵走之，而令廣并于右將軍軍，出東道。東道少回遠(yuǎn)，而大軍行水草少，其勢不屯行。廣自請?jiān)唬骸俺疾繛榍皩④?，今大將軍乃徙令臣出東道，且臣結(jié)發(fā)而與匈奴戰(zhàn)，今乃一得當(dāng)單于，臣愿居前，先死單于?！贝髮④娗嘁嚓幨苌险]，以為李廣老，數(shù)奇，毋令當(dāng)單于，恐不得所欲。而是時公孫敖新失侯，為中將軍從大將軍，大將軍亦欲使敖與俱當(dāng)單于，故徙前將軍廣。廣時知之，固自辭于大將軍。大將軍不聽，令長史封書與廣之莫府，曰：“急詣部，如書?！睆V不謝大將軍而起行，意甚慍怒而

7、就部，引兵與右將軍食其合軍出東道。軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍。大將軍與單于接戰(zhàn)，單于遁走，弗能得而還。南絕幕，遇前將軍、右將軍。廣已見大將軍，還入軍。大將軍使長史持糒醪遺廣，因問廣、食其失道狀，青欲上書報天子軍曲折。廣未對，大將軍使長史急責(zé)廣之幕府對簿。廣曰：“諸校尉無罪，乃我自失道。吾今自上簿?！敝聊?，廣謂其麾下曰：“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徙廣部行回遠(yuǎn)，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復(fù)對刀筆之吏。”遂引刀自剄。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕。而右將軍獨(dú)下吏，當(dāng)死，贖為庶人。（選自司馬遷史記李將軍列傳）（二）（二）一篇

8、感慨悲憤，全在李廣數(shù)奇不遇時一事。篇首“而文帝曰：惜乎子不遇時”云云，已伏“數(shù)奇”二字，便立一篇之根。上“以為李廣老，數(shù)奇”云云，則明點(diǎn)數(shù)奇眼目。傳末敘當(dāng)戶早死，李陵生降，曰“李氏凌遲衰微矣”，又曰“李氏名敗”云云，總為數(shù)奇不遇，余 文 低 徊 凄 感 此 又 為 一 篇 之 主 宰 而 太 史 公 操 筆 謀 篇 時 所 為 激 昂 不 平 者 也。（選自牛運(yùn)震史記評注）6. 下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )(2 分)A東道少回遠(yuǎn) 回： 迂回B青欲上書報天子軍曲折 曲折：不順當(dāng)C當(dāng)死，贖為庶人 當(dāng)： 判決D李氏凌遲衰微矣 凌遲：衰頹7下列各組句子中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)

9、是( )(2 分)A良久乃許之 今其智乃反不能及 B且臣結(jié)發(fā)而與匈奴戰(zhàn) 項(xiàng)羽有一范增而不能用 C固自辭于大將軍 激于義而死焉者也 D則明點(diǎn)數(shù)奇眼目 見獄吏則頭槍地 8請用“”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?限 3 處)(3 分)9把選文（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6 分)（1）廣不謝大將軍而起行，意甚慍怒而就部(3 分)譯文： （2）百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕(3 分)譯文： 10選文（一）中敘述了李廣哪些“數(shù)奇不遇時”的情況？(3分)答： 四、四、(8(8 分分) )11閱讀下面兩首詩歌，回答問題。 （8 分）題李將軍傳題李將軍傳唐崔道融猿臂將軍去似飛，彎弓百步虜無遺。漢文自與

10、封侯得，何必傷嗟不遇時。憑吊李將軍憑吊李將軍清張維翰石馬秋風(fēng)郁古墳，城南來吊李將軍。好奇未遂封侯愿，留得豐碑向夕曈。（1）題李將軍傳前兩句描寫了李將軍射技的什么特點(diǎn)？（2分）答： （2）簡要分析“城南來吊李將軍”在詩中的作用。（2分）答： （3）結(jié)合兩詩的三、四句分析兩首詩不同的感情。（4分）答： 五、五、 （1818 分）分）閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成 12121515 題。題。 （1818 分）分）司馬遷與他筆下的悲劇英雄司馬遷與他筆下的悲劇英雄侯計(jì)先史記寫活了兩個悲劇英雄，一個就是西楚霸王項(xiàng)羽，另一個則是漢飛將軍李廣。從某種意義上說，是司馬遷成就了項(xiàng)羽和李廣。項(xiàng)羽是個失敗的

11、領(lǐng)袖，司馬遷卻給了他帝王的尊榮，列入了“本紀(jì)”，在司馬遷心中，項(xiàng)羽應(yīng)與帝王同列。七十列傳中，司馬遷為李廣獨(dú)立一傳，同是漢名將，被譽(yù)為“帝國雙璧”的衛(wèi)青、霍去病，卻是兩人合占一傳。在具體的文字記述中，我們更是能讀出司馬遷對李與衛(wèi)、霍鮮明的褒貶愛憎。史記雖是史書更是文學(xué)，作者也借歷史人物的命運(yùn)抒自己胸中的塊壘，從而醒天下人耳目，英雄之間的惺惺相惜，讓司馬遷給予了這兩個人物更多的情感眷顧。這些悲情英雄身上有哪些共同的特質(zhì)呢？項(xiàng)羽“力能扛鼎，才氣過人”。秦始皇外出巡游，無人敢視，而獨(dú)項(xiàng)羽曰“彼可取而代也”。率領(lǐng)八千子弟逐鹿中原，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，推翻秦王朝的統(tǒng)治。烏江自刎之前，面對數(shù)千漢騎追兵，“大

12、呼馳下，漢軍皆披靡”，一目叱之，“人馬俱驚，辟易數(shù)里”。在司馬遷筆下，項(xiàng)羽就是一位無可匹敵的蓋世英雄。李廣才氣“天下無雙”，一生與匈奴戰(zhàn)斗七十余次，驍勇善戰(zhàn)，常以少勝多，險中取勝，以致匈奴聞風(fēng)喪膽，稱之為“飛將軍”。司馬遷不厭其詳?shù)孛鑼懸粋€個精彩片段，如射殺匈奴射雕手、誤以石為虎而力射沒鏃等，生動地為我們展示了這位名將的風(fēng)采。再看司馬遷，一部史記就足夠了，他的才情與智慧、人格與思想、豪情與風(fēng)骨早已毋庸贅言，堪稱“史家之絕唱，無韻之離騷”的史記就足以讓那個時代震撼。“不虛美、不隱惡”的實(shí)錄筆法也讓我們看到了這兩位悲劇英雄身上的性格缺陷?！白择婀シ?，奮其私智而不師古”是太史公對項(xiàng)羽的評價，“鴻門宴

13、”一節(jié)便是其性格缺陷的最好見證。不得不承認(rèn)，項(xiàng)羽只是一個逞匹夫之勇的孤膽英雄。李廣“訥口少言”，與能在天子面前立下“匈奴未滅，無以家為也”的豪言壯語的霍去病相比，無疑就先落了下風(fēng)。“自負(fù)其能”，性格沖動，不能深謀遠(yuǎn)慮，更無長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，濫殺降卒，殺霸陵尉，都成了后來“無尺寸之功以得封邑者”的間接原因。更值得一提的是，項(xiàng)羽和李廣在性格方面最相似的是他們的單純率直、胸?zé)o城府、不諳世事，正如有人說：“他們有著天使的純潔，卻注定無法與丑惡的政治聯(lián)姻！”司馬遷也許更看重的就是項(xiàng)、李的這種真性情，而他自己也把這種“真實(shí)”演繹到了極致，司馬遷與李陵只是相識并非至交，在李陵抗擊匈奴兵敗投降之后，司馬遷挺身而

14、出仗義執(zhí)言為李陵辯護(hù)，結(jié)果觸犯龍顏，承載著宮刑的奇恥大辱走完了自己的余生。正是這種相同的人格特質(zhì)，最終注定了他們悲劇英雄的宿命。曾經(jīng)叱咤風(fēng)云，東討西伐，最后垓下被圍，四面楚歌，君子敵不過小人，自刎烏江，西楚霸王結(jié)束了自己輝煌的一生；立志喋血疆場，馬革裹尸，卻一生未得封侯，風(fēng)燭殘年還請纓作戰(zhàn)，終難料小人私心，行軍迷路，一代將星“引刀自剄”，了此傳奇一生。“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也！”“行回遠(yuǎn)，而又迷失道，豈非天哉？”相同的自刎結(jié)局，相似的臨終之言，共同詮釋了英雄無路的悲劇，也共同詮釋了末路英雄最后的尊嚴(yán)。在司馬遷眼中，他們一個展示了江東子弟的勇者無畏，一個詮釋了大漢將領(lǐng)的高尚軍魂。在功名利祿的天平

15、上，他們都是輸家，但在世人眼里，他們又是最大的贏家，無論是過去還是現(xiàn)在，英雄的名字都已深深鐫刻在人們的心中。司馬遷是傾注了濃得化不開的情來書寫對兩個人物的鐘愛、敬重、同情，他從他們身上找到了自己的影子，他飽含著血淚讓自己心目中的英雄復(fù)活并給了他們無上的尊嚴(yán)。司馬遷忍辱含垢，發(fā)憤著書，以強(qiáng)烈的使命感和不屈的信念完成了他的生命之作，他是這個民族當(dāng)之無愧的英雄。12項(xiàng)、李兩位“悲情英雄”有哪些共同的特質(zhì)？請根據(jù)文章分條概括。（6分）答： 13理解畫線語句“他們有著天使的純潔，卻注定無法與丑惡的政治聯(lián)姻！”的含意。（3分）答： 14文章為什么寫司馬遷把項(xiàng)羽列入“本紀(jì)”，把李廣獨(dú)立一傳？（3分）答： 1

16、5司馬遷從這些悲劇英雄身上找到了哪些“自己的影子”？請結(jié)合文本探究。（6分）答： 寫作篇六、六、 （3636 分）分）16微寫作。 （6 分）屠呦呦乘機(jī)飛往瑞典，接受諾貝爾獎。諸多領(lǐng)導(dǎo)前往機(jī)場送行。登機(jī)時，屠呦呦低調(diào)地走了普通通道，留下一堆記者和領(lǐng)導(dǎo)在貴賓廳干等。請根據(jù)要求，任選一個角色，寫一個不少于 150 字的片段。（1）屠呦呦選擇普通通道登機(jī)的心理活動（2）記者知道屠呦呦選擇走普通通道后的心理活動17閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求作文。 （30 分）一位女士早上開車送孩子上學(xué)，孩子開門上車時，不小心刮花了旁邊寶馬車的門把手。因?yàn)橼s著送孩子上學(xué)，這位女士用孩子的筆和作業(yè)紙寫了個留言條，說明原委

17、，表示“如需賠償，請聯(lián)系我”，并留下了手機(jī)號。有位同學(xué)上學(xué)路上，被一輛違章行駛的小轎車撞壞了自行車。開轎車的人下車看了被撞壞的自行車一眼，立刻從錢包里拿出兩千元錢往學(xué)生手中一塞，說：“我很忙，這點(diǎn)錢夠買兩三輛了。 ”說罷就開車走了?？梢跃蛢蓜t材料來寫，也可以就一則材料來寫，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于 800 字的議論文。南京市南京市 2015-20162015-2016 學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研測試卷學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研測試卷高二語文參考答案高二語文參考答案1.（1）言笑晏晏 （2）則其負(fù)大翼也無力 （3）來吾道夫先路 （4）非蛇鱔

18、之穴無可寄托者 （5）幽咽泉流冰下難；不絕如縷 （6）潦倒新停濁酒杯；三杯兩盞淡酒（6 分）2. wn ch gu cn（3 分）3.（1）用夸張的修辭手法，寫出兒子看戲時的專注神情，也表現(xiàn)了武丑技藝的高超。 （2 分） （2）寫出了作者對老生久久不下臺的不耐煩，以及老生最終下去的欣慰心理。 （2 分）4暗示他們非專業(yè)演員的身份（表現(xiàn)他們生活的艱苦） ；表現(xiàn)“我”和其他觀眾對社戲關(guān)注點(diǎn)的不同；也表現(xiàn)出社戲雖土，但深得老百姓喜愛。 （3 分。一點(diǎn) 2 分，兩點(diǎn) 3 分）5.（1）我與兒子看戲喜好的對比；（2）武旦的舞姿之美與手的不美的對比；（3）我的審美感受與觀眾的審美情趣的對比；（4）戲情的熱

19、鬧與秋夜的清寒的對比。 （6 分。一點(diǎn) 2 分，答對三點(diǎn)即可）6B（2 分。委曲詳情）7D (2 分。連詞，就。A 副詞，才；副詞，竟然。B 連詞，表順承；連詞，表轉(zhuǎn)折。C 介詞，引出對象；介詞，表被動) 8余文低徊凄感此又為一篇之主宰而太史公操筆謀篇時所為激昂不平者也。 （余文低徊凄感，此又為一篇之主宰，而太史公操筆謀篇時，所為激昂不平者也。 ） （3 分。每處 1 分）9 （1）李廣不向大將軍辭別就起兵出發(fā)，心里非常憤怒地回到部隊(duì)。 （3 分。得分點(diǎn)“謝” “慍” “就” ） （2）百姓聽說這件事，無論了解的或不了解的，無論年老或年壯的都為他流淚。 （3 分。每句1 分）10. 李廣多次請

20、求隨大軍擊匈奴，天子認(rèn)為他年老，不答應(yīng)；衛(wèi)青暗中接受皇上告誡，不用李廣正面對抗單于；衛(wèi)青欲使公孫敖立功復(fù)封侯，故徙李廣出東道；李廣率軍出東道，卻失去向?qū)?，落在大軍之后。? 分。每點(diǎn) 1 分，答對三點(diǎn)即可）11.（1）快、準(zhǔn)（狠）、力量大（2分。一點(diǎn)1分，答對兩點(diǎn)即可）（2）點(diǎn)題，承接上句“石馬”“古墳”，為后文議論做鋪墊。（2分。答對兩點(diǎn)即可）（3）崔詩借責(zé)怪漢文帝不直接封侯，表現(xiàn)對李將軍不遇時的惋惜；張?jiān)妼Ρ壤顚④娢捶夂顓s樹立了后人憑吊的豐碑，表達(dá)敬仰贊嘆之情。（4分。每點(diǎn)2分，其中情感、結(jié)合詩句分析各1分）12.（1）才華卓著，創(chuàng)造了時代的神話；（2）性格缺陷但性情真實(shí)；（3）人生不幸，

21、結(jié)局悲劇但贏得尊嚴(yán)。（6分。每點(diǎn)2分）13項(xiàng)羽、李廣個性單純率直、胸?zé)o城府、不諳世事，注定無法在黑暗、復(fù)雜、骯臟的政治斗爭中取得勝利，表達(dá)了對這兩人的深深同情。（3分。每點(diǎn)1分）14（1）證明是司馬遷成就了項(xiàng)羽和李廣；（2）表達(dá)司馬遷的英雄相惜之情；（3）引發(fā)讀者對后文寫悲情英雄共同特質(zhì)的關(guān)注和思考。（3分。每點(diǎn)1分）15（1）擁有讓那個時代震撼的才情與智慧、人格與思想、豪情與風(fēng)骨卻命運(yùn)多舛；（2）有真性情，仗義執(zhí)言卻觸犯龍顏遭受奇恥大辱，注定是悲?。唬?）輸了功名利祿，忍辱含垢，發(fā)憤著書，但必將成為民族當(dāng)之無愧的英雄。（6分。每點(diǎn)2分）16.略17.略南京市南京市 2015201520162

22、016 年學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研測試卷年學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研測試卷高二語文評分細(xì)則高二語文評分細(xì)則1答案超過 6 空，按前 6 空給分。2答案超過 3 空，按前 3 空給分。3 （1）補(bǔ)充：寫出兒子對武丑的喜愛。 “夸張、專注、喜愛、高超”答到任兩點(diǎn)即可。（2） “不耐煩”答成“不喜歡” “厭惡”也可， “欣慰”答成“輕松”也可。一點(diǎn) 1 分。5補(bǔ)充：我對武旦和老生的不同態(tài)度的對比。 （顯示出對比。意思對即可）9 （1）謝，辭別；慍，憤怒；就部，回到部隊(duì)。三個詞翻譯正確得 3 分，錯一個扣 1分。 （2）每句 1 分。聞之，聽說這件事；知，了解；無，無論。10用白話或文言均可。三個要

23、點(diǎn)：天子弗許，青令出東道，亡導(dǎo)失道。有此三點(diǎn)即得滿分。11 （1）答“射程遠(yuǎn)”歸入“力量大”這一點(diǎn)，得 1 分；（2）增添一個得分點(diǎn)：“交代地點(diǎn)、對象、寫詩緣由” 。如答“承上啟下”且沒出現(xiàn)第二、三個得分點(diǎn)，給 1 分。12答案應(yīng)“根據(jù)文章”分條概括，不能依據(jù)自己讀史記的印象作答。答案應(yīng)扣住“英雄”和“悲情”兩個方面自己概括，不能直接引原文作答。第一點(diǎn)如答成“無可匹敵的蓋世英雄” “名將” ，第二點(diǎn)如答成“單純率直，胸?zé)o城府，不諳世事”等，第三點(diǎn)如答成“陌路英雄” “輸家”但“英雄名字都已深深鐫刻在人們的心中” ，每點(diǎn)均給 1 分。13對“天使的純潔”的理解如概括成“個性純潔、不圓滑、率直”等

24、與原文信息“單純率真、胸?zé)o城府、不諳世事”相同也可以同等賦分；對“無法與丑惡的政治聯(lián)姻”解釋成“對黑暗骯臟的社會不能適應(yīng)、不能妥協(xié)、無法應(yīng)對”等類似答案的也同等賦分；第三點(diǎn)如果答成贊美了李、項(xiàng)等人的美好品質(zhì)的，或回答成批判（抨擊）了社會的黑暗，也可以同等賦分。14答“司馬遷對兩人的敬佩”等情感、 “借歷史人物澆自己胸中塊壘” “給予更多情感眷顧”均歸入原答案第二點(diǎn)。僅答“引起下文” （為下文做鋪墊）歸入原答案第三點(diǎn)，且給 1 分。15第二點(diǎn)答“性格缺陷”或者分開說“單純率直、胸?zé)o城府、不諳世事”也得分；第三點(diǎn)可以答“詮釋了末路英雄最后的尊嚴(yán)” 。16微寫作。 （6 分）屠呦呦乘機(jī)飛往瑞典，接受

25、諾貝爾獎。諸多領(lǐng)導(dǎo)前往機(jī)場送行。登機(jī)時，屠呦呦低調(diào)地走了普通通道，留下一堆記者和領(lǐng)導(dǎo)在貴賓廳干等。請根據(jù)要求，任選一個角色，寫一個不少于 150 字的片段。（1）屠呦呦選擇普通通道登機(jī)的心理活動（2）記者知道屠呦呦選擇走普通通道后的心理活動（一）審題和立意（一）審題和立意這是一則特定情境下的心理活動寫作題，包含的信息量較大，審題時應(yīng)注意以下方面：1情境：屠呦呦成為國人矚目的人物；此行是要接受諾貝爾獎殊榮；一堆媒體記者等著報道此事；諸多領(lǐng)導(dǎo)前往機(jī)場送行；屠呦呦低調(diào)選擇了普通通道；記者和領(lǐng)導(dǎo)們在貴賓廳干等；注意題干中隱含的情境要求：（1） “屠呦呦選擇普通通道登機(jī)的心理活動”：寫作重心在“選擇”上

26、，既可以寫走進(jìn)登機(jī)通道前，也可以寫走進(jìn)通道時。（2） “記者知道屠呦呦選擇走普通通道后的心理活動”：應(yīng)當(dāng)寫“記者知道之后”的，而不是泛寫等待時的心理活動。2角色：涉及此事的有屠呦呦、記者和領(lǐng)導(dǎo)，而題干要求從屠呦呦或記者的角度進(jìn)行片段寫作。3心理：一般說來，涉及此事的人心理各不相同。屠呦呦：或平和，或反感記者們：或急切，或尊重，或質(zhì)疑4手法：心理描寫是對人物的內(nèi)心活動的描寫，是揭示人物的內(nèi)在精神世界和思想感情的一種表現(xiàn)手法，是展示人物形象的重要手段。怎樣寫心理活動呢？既可以直接描寫，也可以通過人物的語言、動作、表情等反映心理活動。（二）評分說明（二）評分說明能選擇一個角度，圍繞特定情境展開心理活

27、動寫作即可。切入分切入分 4 4 分分，心理活動符合特定情境、人物身份、心理狀態(tài)特點(diǎn)，語言、手法等一般。能緊扣情境，根據(jù)人物身份、心理，展開較為生動的描寫，可判 5 分。描寫生動、貼切，充分展現(xiàn)了人物的個性和心理活動，可判 6 分。注意到特定情境和人物身份，心理狀態(tài)描寫不準(zhǔn)確或模糊不清，可判 3 分。未能準(zhǔn)確把握情境、人物身份、心理狀態(tài)等，語言不夠生動，缺乏表現(xiàn)力，可判 2分以下（含 2 分）。不足 150 字，酌情扣分，得分不超過 4 分。17閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求作文。 （30 分）一位女士早上開車送孩子上學(xué)，孩子開門上車時，不小心刮花了旁邊寶馬車的門把手。因?yàn)橼s著送孩子上學(xué)，這位女士

28、用孩子的筆和作業(yè)紙寫了個留言條，說明原委，表示“如需賠償，請聯(lián)系我”，并留下了手機(jī)號。有位同學(xué)上學(xué)路上，被一輛違章行駛的小轎車撞壞了自行車。開轎車的人下車看了被撞壞的自行車一眼，立刻從錢包里拿出兩千元錢往學(xué)生手中一塞，說：“我很忙，這點(diǎn)錢夠買兩三輛了。 ”說罷就開車走了?？梢跃蛢蓜t材料來寫，也可以就一則材料來寫，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于 800 字的議論文。（一）審題和立意（一）審題和立意這是兩則關(guān)于事件材料的作文題，寫作時可以就其中一則來寫，也可以結(jié)合兩則立意。第一則，建議角度：犯了錯誤，就要勇于擔(dān)責(zé)；以身作則，是好的教育；君子慎獨(dú)，沒

29、有監(jiān)督的自覺是修養(yǎng)的體現(xiàn)；真誠，才能讓溝通更溫暖第二則，建議角度：缺乏公共意識是缺乏修養(yǎng)的一種體現(xiàn)；“忙” ，不是一錯再錯的理由；金錢無法彌補(bǔ)一切過失；缺乏尊重，讓溝通變得冷漠綜合：人，要有公共意識；擔(dān)責(zé)，更要注意方式；真誠，不可或缺的教養(yǎng)（二）判分說明（二）判分說明1 1判分原則判分原則從每一篇作文的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；對每一位考生負(fù)責(zé)，公正公平；議論文重在評判其理性思辨和分析說理能力。2 2判分等級判分等級2222 分切入分切入。一類卷 27 分以上；二類卷 2426 分；三類卷 2123 分；四類卷 1820分；五類卷 1712 分；六類卷 11 分以下。3 3特別說明特別說明看“是否講理” “會不會講理” 。要審視文與題、材料和觀點(diǎn)是否統(tǒng)一渾成，看論證和分析是否嚴(yán)謹(jǐn)深刻，是否能言之成理自圓其說。一類卷應(yīng)該是見解獨(dú)到和深刻；雖無深刻獨(dú)到之見解，但在切合題意的前提下有充分分析，議論有層次，說理有智慧，寫作功底較好，可判為二類卷；如果見解平庸淺表，論證分析簡單幼稚，盡管形式上中規(guī)中矩，應(yīng)判為三類卷或四類卷；對似連實(shí)斷、似是而非、貌合神離、半途改道的作文，原則上判為“五類卷” （不及格） 。例如，偷換概念，泛談“誠信” ；偏離題意，寫如何“