17.“你必須把這條魚放掉!”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17. “你必須把這條魚放掉！ ”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本文是關(guān)于17.“你必須把這條魚放掉！ ”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望 對您有所幫助，感謝閱讀。教學(xué)要求：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、 學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語.3、 憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大 魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會公德。4、 練習(xí)用“允許、必須”造句。、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化。2、 通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道 人人都必須遵守社會公德。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過辯論，使學(xué)生知道為什么必須放

2、掉這條魚。2、理解課文最后一句話教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課前開場白今日詩1、同學(xué)們，今天的誦讀時(shí)間，老師給大家?guī)砹艘皇自姡堊约鹤x讀。 今日詩今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了。人生百年幾今日,今日不為真可惜。若言始待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩， 努力請從今日始。2、你能讀懂這首詩嗎？能明白它要告訴你一個(gè)什么道理嗎？3、是啊，今日事今日畢。同學(xué)們要牢記喲。二、導(dǎo)入新課1、今天我們要學(xué)習(xí)的課文，也蘊(yùn)含了一個(gè)道理，請同學(xué)們看老師寫課題。 （師板書課題，“必須”兩字用紅筆寫）2這課題跟以前學(xué)的課文有什么不一樣？（1）有引號。師：對，這是

3、一個(gè)人說的話。（2）“必須”兩個(gè)字用紅筆寫 師：猜猜老師為什么用紅筆寫？（不容置疑的語氣）（3）這是個(gè)句子，句末有感嘆號。感嘆句該怎么讀？（命令式的，強(qiáng)調(diào)說 話語氣）3你能把這個(gè)意思讀出來嗎？（指名讀、齊讀）4讀了這個(gè)題目，你有什么想問的嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑。5.古人說：學(xué)貴有疑，有了疑問怎么辦？（讀書）。這節(jié)課，就讓我們帶著 這些疑問來讀課文。6.誰還記得我們平時(shí)初讀課文是怎么做的？ （自讀課文， 讀準(zhǔn)字音， 讀通句 子，遇到難讀的句子多讀幾遍，邊讀邊想課文主要講了一件什么事）好下面就請同學(xué)們放聲讀課文，到課文中尋找問題的答案。二、初讀課文1、生自讀課文2、讀了課文，你知道了什么？（生匯報(bào)讀書所得

4、）3、看來同學(xué)們讀書的收獲還真不少， 陳老師想問課文中的生字詞會讀了嗎？ 出示生字詞湯姆銘刻允許從未釣魚魚鉤魚竿魚餌規(guī)定絲毫拖出遵守夜幕初垂小心翼翼斬釘截鐵先自由讀一讀誰來讀？（指名讀）（一生讀，讀得很正確。） 師：老師沒教你就會讀了，你預(yù)習(xí)得真好，真了不起。（又一生讀） 師：你不但讀得正確，而且每個(gè)字都讀得很清晰，準(zhǔn)確，讀書就要象他這樣 讀。讓我們一起讀讀這些生詞。要整齊響亮。（生齊讀生詞。）4.字音讀準(zhǔn)了，意思理解了嗎？說說這些詞語中你有哪個(gè)還不懂的？ 理解“允許”嗎？你會用它說句話嗎？（小心翼翼斬釘截鐵） 我覺得讀詞僅僅讀準(zhǔn)確還是不夠的， 有些詞還要把你 的感受讀出來。這兩個(gè)詞你們會讀嗎

5、？（引導(dǎo)學(xué)生讀出味道來）“小心翼翼”是什么意思，你在什么時(shí)候或干什么時(shí)會“小心翼翼”？ “銘刻”換一種說法該怎么說？5.現(xiàn)在帶著你們的理解再來齊讀這些詞語。6這些詞語中還藏著課文中的生字（將生字用紅色突出） 有哪些字要特別提醒大家注意的？師范寫“垂”和“鉤”指導(dǎo)書寫“垂”時(shí)，為了加強(qiáng)記憶，可以用兒歌：春天來了，千萬棵小草從 土里鉆出來，長得高一點(diǎn)，下面的橫寫得長一些，長得矮一點(diǎn)，下面的橫就寫得 短一點(diǎn)。（是否要講解“鉤”和“釣”的不同）小結(jié)：同學(xué)們記字的方法真多。 只要我們掌握了記字的方法， 再多的生字我們都能牢牢記住7.完成課后描紅。8.字都會寫了，下面我們把這些詞語帶進(jìn)課文中讀一讀。 分自

6、然段指名讀課文，逐節(jié)讀通順誰愿意讓我們一起分享你的朗讀 聽得出你是釣魚的新手。誰再來讀第2節(jié)？ 你是釣魚的高手了，我能聽出你讀出了湖面的漣漪。 還有誰想來讀？聽你的朗讀，我的心中都泛起了漣漪，你真是釣魚的專家。 誰投來贊揚(yáng)的目光？請你看看自己的四周， 是誰投來贊揚(yáng)的目光？讀書就要 這樣，要讀到聽的人都投來贊揚(yáng)的目光。所以，以后你們讀完后，要看看老師和 大家。過渡：爸爸堅(jiān)定的話語是什么呢?（“你必須把這條魚放掉”） 三整體感知出示填空：爸爸說：“你必須把這條魚放掉！”誰能在爸爸 _說：“你必須把這條魚放掉。”這句話中的橫線上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說的？生：爸爸低沉地說：“你必須把這條魚放掉?！?生

7、：爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說：“你必須把這條魚放掉?！?生：爸爸語重心長地說：“你必須把這條魚放掉?！?生：爸爸意味深長地說：“你必須把這條魚防掉?！?爸爸在怎樣的情況下說 “你必須把這條魚放掉” 的？說了后， 湯姆又是怎樣 做的？出示填空： 晚上，湯姆和爸爸去湖中小島釣魚。在_時(shí)候，爸爸_ 說：“你必須把這條魚放掉?！睖穇請快速默讀課文，一會兒來填空。（生默讀課文。）誰愿意交流自己的看法？ 生：正當(dāng)湯姆高興地把大鱸魚釣上來的時(shí)候，爸爸堅(jiān)決地說：“你必須把這 條魚放掉?！睖分缓脽o可奈何地把魚放掉了生：湯姆釣到魚，心里樂開花的時(shí)候，爸爸語重心長地說：你必須把這條魚 放掉。湯姆只好把魚放回了湖中。師：這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。 第一句話是起因， 第二句話是經(jīng) 過，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一 件事情在說主要內(nèi)容的時(shí)候要說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 （板書：起因經(jīng) 過結(jié)果）師：請同學(xué)們想想根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，可以將課文分為哪幾個(gè)部 分呢？請大家快速瀏覽課文，然后告訴老師。生瀏覽課文。師：誰來說說課文可以分為哪幾部分？ 根據(jù)學(xué)生回答板書： 去釣魚（1）釣到魚（2-4）放掉魚（5-12）永銘記（13）四、精讀最后一段小湯姆對這件事永遠(yuǎn)銘記， 請大家讀讀最后一節(jié)， 看看從哪些詞語可以看 出他永遠(yuǎn)銘記？結(jié)束語：這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努