全國1月高等教育自學考試中小學教育管理試題課程代碼00458(2026185618)

1、全國 2022年 1月高等教育自學考試中小學教育管理試題課程代碼： 00458、單項選擇題 (本大題共 20 小題，每題 1分，共 20分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多項選擇或未選均無分。1. 關于現(xiàn)代教育管理學科研究的對象，目前提法不一，大體有三種觀點：一是主張研究教育管理現(xiàn)象，二是主張研究教育管理過程；三是主張研究 ( )A. 教育管理規(guī)律B. 教育管理制度C.教育管理人員D.教育管理問題2. 學校體育工作管理要堅持學校體育與衛(wèi)生保健相結合、以增強學生體質為主、 以體育教學管理為主和 ()B. 以平安為主D. 以物質保障為根底(

2、)B. 教師管理D. 行政管理)B. 重視健康教育D. 重視學校責任( )A. 以普及為主C以實用為主3. 德育管理的層次包括常規(guī)管理、學生相互管理和A. 自我管理C.校長管理4. 學校衛(wèi)生工作管理的重要特點之一是(A. 重視領導責任C.重視性別差異B. 財務控制D. 程序控制帶頭和典范的作用， 那么他的管理就難以成功。這B. 教育作用D. 協(xié)調作用)B. 追隨D. 支配5. 在教育質量管理中，質量控制的方法有確立質量控制線、工作控制和A.人員控制C.組織控制6. 如果校長在師生職工中不能發(fā)揮模范、強調的是校長的 ()A. 代表作用c引導作用7. 教育管理的一個根本范疇是權威與(A.服從C附屬

3、8.在教育管理研究中，理研究中的 (應該盡量揭示教育現(xiàn)象之間的相互關系或因果關系。)A.質量結合的觀點B. 普遍聯(lián)系的觀點這表達了教育管C.動態(tài)開展的觀點D. 矛盾統(tǒng)一的觀點9. 管理過程理論的主要代表人物是法國著名管理學家()B.亨利法約爾D.喬治埃爾頓梅奧)B .教職工代表大會D. 內部領導體制A.馬克斯韋伯C.弗雷德里克泰羅10. 學校管理體制的核心和根底是 (A. 校長C.家校合作委員會11. 在國家教育方針、政策和法規(guī)的指導下，為實現(xiàn)預定的教育開展戰(zhàn)略目標及任務而確定教育目標及其所采取的規(guī)那么、步驟和方法的總和，稱為 ()A .教育規(guī)劃B .教育方案C.教育戰(zhàn)略D.教育設計12. 對

4、學生管理，要讓學生處處體驗到，全面開展是國家和人民對他們的根本要求；要讓全體中小學管理者意識到，學生的全面開展是衡量學生管理的根本標準。這表達了學生管 理的 ()A. 循序性C.整體性13.辛亥革命成功后，民國教育部于A. 壬寅學制B. 主體性D. 集體性1911 年至 1912 年公布的學制是 ()B .癸卯學制C. 壬戊學制D.壬子癸丑學制14.教育管理目標的制定過程包括調查研究、分析討論和 ()A. 具體實施B .方案修改C.集體決策D. 確定目標15.把有限的資金用在刀刃上，這是 ( )充分發(fā)揮資金的使用效益， 為開展教育教學創(chuàng)造良好的條件，A .收入管理的核心B.預算管理的核心C.支

5、出管理的核心D. 現(xiàn)金管理的核心16.根據(jù)一定的目標和準那么確定一個標準，將每個評價對象與確定的標準進行比擬，以判斷 其到達目標之程度的評價是 ( )A. 診斷性評價B. 總結性評價C. 絕對評價D.定性評價17.1954年至 1979 年間，我國在教育經(jīng)費管理體制上實行 ( )A. 中央統(tǒng)一財政，三級管理B. 條塊結合，以塊為主C劃分收支，分級包干D.分級領導，地方負責18. 校園文化有自己的運行軌道和活動方式、內部系統(tǒng)，它可以不受或很少受社會群眾文化 的左右。這表達了校園文化的 ( )A. 多元性B. 獨立性C.超越性D.示范性19. 按管理內容劃分，教育管理目標可分為教育管理綜合目標和(

6、)A. 教育管理具體目標B. 教育管理專工程標C.教育管理分析目標D.教育管理單列目標20. 英國實行的是 ()A.校董事會領導下的校長負責制B.校務委員會領導下的校長負責制C.學區(qū)教委領導下的校長負責制D.家校合作委員會領導下的校長負責制二、填空題 (本大題共 10小題，每題 1分，共 10 分) 請在每題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。21. 教育管理的二重性是指教育管理的 和社會屬性。22. 教育管理過程具有教育性、多層次性、 、動態(tài)性和可控制性。23. 教學工作管理的根本要求之一是“ 、深入教學、研究教學、指導教學 。24. 校長的素質要求包括 、崗位知識要求和崗位能力要求。2

7、5.1952年11月至 1958年，我國在中央教育行政機關方面，分設教育部和。26. 在教育管理過程中，檢查的方式很多，按照時間分，有平時檢查和。27. 教育管理區(qū)別于一般社會管理的共性包括 :管理內容的 、管理對象和“產(chǎn)品的主體性、管理過程的復雜性。28. 學校管理的根本制度是 。29. 系統(tǒng)方法論所提出的反應原理、 有序原理和 ，對教育管理研究有重要指導意義。30. 教育評價活動的實施步驟包括準備階段、 和評價結果處理階段。三、名詞解釋題 本大題共 5 小題，每題 3分，共 15 分31. 教育經(jīng)費32. 教育行政機關33. 教育行政處分34. 教育管理職能35. 教學質量分析四、簡答題

8、本大題共 5 小題，每題 6 分，共 30分36. 簡述校長負責制的結構。37. 簡述教育督導的特點。38. 簡述班級管理的模式。39. 簡述教育管理質量的特點。40. 簡述教育信息資源的管理。五、論述題 本大題共 2小題， 41小題 7分， 42小題 8分，共 15 分41. 聯(lián)系自身實際，論述自我管理的開展階段。42. 試論中小學教育開展戰(zhàn)略制定的主要程序。六、案例分析題 本大題 10 分 43. 結合下文中各位校長的談話，試述中小學辦學特色的形成因素。關于辦學特色形成因素的討論A 縣教育局組織的一次校長沙龍上，各位校長圍繞“辦學特色的形成因素這個問題 展開了劇烈的討論。王校長說：“校長是

9、辦學特色的決定因素。一個好校長，就是一所好學校。在我國教育 史上卓有奉獻的代表人物之一張伯苓，為興辦新式學堂，以復興祖國' ，終身辦教育， 不做官'，為創(chuàng)辦特色鮮明的南開中學奮斗了一生。正是在他的努力下，南開確立了允公 允能，日新月異'的校訓，使愛國、文明、嚴于律己，追求新事物成為南開學校的特色。李校長說：“校長自然重要，但僅僅靠校長就能夠形成學校的辦學特色嗎？我看不是。校長的辦學方略必須通過教師群體加以落實才能夠實現(xiàn)，因此，教師才是學校辦學特色形成的 主體。可以說，沒有學校教師的才能、品德和團結，任何一所學校都難以形成辦學特色，即便暫時形成，也不可能長期維持。黃校長說：“王校長和李校長看到的只是現(xiàn)實、人方面的因素。可我在想，除此之外，學校辦學特色的形成還有歷史、校風方面的因素。我國抗日時期的西南聯(lián)大，雖然歷時只有八年，但特色鮮明。它的辦學成果之所以如