【最新】春七年級科學(xué)下冊 第1章 代代相傳的生命課時作業(yè)（五）練習(xí)課件 （新版）浙教版-（新版）浙教級下冊自然科學(xué)課件

1、課時作業(yè)（五）春七年級科學(xué)下冊 第1章 代代相傳的生命課時作業(yè)（五）練習(xí)課件 （新版）浙教版-（新版）浙教級下冊自然科學(xué)課件課時作業(yè)（五）春七年級科學(xué)下冊 第1章 代代相傳的生命課時作業(yè)（五）練習(xí)課件 （新版）浙教版-（新版）浙教級下冊自然科學(xué)課件一、選擇題一、選擇題1 1能使人類種族得以延續(xù)的原因是人的生命周期中有能使人類種族得以延續(xù)的原因是人的生命周期中有( () )A A出生出生 B B生長發(fā)育生長發(fā)育C C生殖生殖 D D死亡死亡課時作業(yè)（五）C C春七年級科學(xué)下冊 第1章 代代相傳的生命課時作業(yè)（五）練習(xí)課件 （新版）浙教版-（新版）浙教級下冊自然科學(xué)課件2 220182018亳州亳

2、州 蝗蟲與家蠶的發(fā)育過程不同，蝗蟲的發(fā)育不經(jīng)蝗蟲與家蠶的發(fā)育過程不同，蝗蟲的發(fā)育不經(jīng)過下列哪個階段過下列哪個階段( () )A A受精卵受精卵 B B幼蟲或若蟲幼蟲或若蟲C C蛹蛹 D D成蟲成蟲C C課時作業(yè)（五） 解析解析 蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過經(jīng)歷卵、幼蟲、成蟲三個時期，屬于不完全變態(tài)蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過經(jīng)歷卵、幼蟲、成蟲三個時期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育；家蠶的發(fā)育經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)發(fā)育；家蠶的發(fā)育經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育，蝗蟲的發(fā)育不經(jīng)過蛹期。育，蝗蟲的發(fā)育不經(jīng)過蛹期。春七年級科學(xué)下冊 第1章 代代相傳的生命課時作業(yè)（五）練習(xí)課件 （新版）浙教版-（新

3、版）浙教級下冊自然科學(xué)課件3 3下列對青蛙生殖和發(fā)育過程的敘述，正確的是下列對青蛙生殖和發(fā)育過程的敘述，正確的是( () )卵細(xì)胞與精子在水中完成受精卵細(xì)胞與精子在水中完成受精生殖和發(fā)育都在陸地上進(jìn)行生殖和發(fā)育都在陸地上進(jìn)行從幼體到成體的發(fā)育是變態(tài)發(fā)育從幼體到成體的發(fā)育是變態(tài)發(fā)育A A B B C C D DB B課時作業(yè)（五）春七年級科學(xué)下冊 第1章 代代相傳的生命課時作業(yè)（五）練習(xí)課件 （新版）浙教版-（新版）浙教級下冊自然科學(xué)課件 解析解析 雌雄蛙抱對時，雌蛙產(chǎn)卵，同時雄蛙排出精子，精子和卵細(xì)胞在雌雄蛙抱對時，雌蛙產(chǎn)卵，同時雄蛙排出精子，精子和卵細(xì)胞在水中完成受精，受精卵發(fā)育成蝌蚪，用鰓

4、呼吸，蝌蚪逐漸發(fā)育為幼蛙，水中完成受精，受精卵發(fā)育成蝌蚪，用鰓呼吸，蝌蚪逐漸發(fā)育為幼蛙，幼蛙經(jīng)變態(tài)發(fā)育為能上陸地生活的成蛙。幼蛙經(jīng)變態(tài)發(fā)育為能上陸地生活的成蛙。課時作業(yè)（五）春七年級科學(xué)下冊 第1章 代代相傳的生命課時作業(yè)（五）練習(xí)課件 （新版）浙教版-（新版）浙教級下冊自然科學(xué)課件課時作業(yè)（五）4 420182018威海威海 如圖表示家蠶發(fā)育過程的四個階段。下列敘述中如圖表示家蠶發(fā)育過程的四個階段。下列敘述中錯誤的是錯誤的是( () )A A取食桑葉的階段是取食桑葉的階段是B B制作絲綢的蠶絲取自制作絲綢的蠶絲取自C C屬變態(tài)發(fā)育的原因是與的差異很大屬變態(tài)發(fā)育的原因是與的差異很大D D發(fā)育過

5、程的正確順序是發(fā)育過程的正確順序是C C春七年級科學(xué)下冊 第1章 代代相傳的生命課時作業(yè)（五）練習(xí)課件 （新版）浙教版-（新版）浙教級下冊自然科學(xué)課件 解析解析 取食桑葉的階段是幼蟲期；制作絲綢的蠶絲取自蛹期；家蠶取食桑葉的階段是幼蟲期；制作絲綢的蠶絲取自蛹期；家蠶等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，而且幼蟲和等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，而且幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異，這種發(fā)育稱為變態(tài)發(fā)育；成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異，這種發(fā)育稱為變態(tài)發(fā)育；家蠶等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，家蠶等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過受精卵、幼蟲、

6、蛹、成蟲四個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育。屬于完全變態(tài)發(fā)育。課時作業(yè)（五）春七年級科學(xué)下冊 第1章 代代相傳的生命課時作業(yè)（五）練習(xí)課件 （新版）浙教版-（新版）浙教級下冊自然科學(xué)課件5 5菜粉蝶是一種危害蔬菜的害蟲。根據(jù)菜粉蝶的生活史，消滅它的菜粉蝶是一種危害蔬菜的害蟲。根據(jù)菜粉蝶的生活史，消滅它的最佳時期是最佳時期是( () )A A受精卵受精卵 B B幼蟲幼蟲 C. C. 蛹蛹 D. D. 成蟲成蟲6 620182018婁底婁底 下列昆蟲的發(fā)育過程與蝴蝶發(fā)育過程不同的是下列昆蟲的發(fā)育過程與蝴蝶發(fā)育過程不同的是( () )A A家蠶家蠶 B B蟋蟀蟋蟀 C C果蠅果蠅 D D蜜蜂蜜蜂B B課時作

7、業(yè)（五）B B春七年級科學(xué)下冊 第1章 代代相傳的生命課時作業(yè)（五）練習(xí)課件 （新版）浙教版-（新版）浙教級下冊自然科學(xué)課件課時作業(yè)（五） 解析解析 蝴蝶的一生經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個時期，其幼蟲與成蟲蝴蝶的一生經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個時期，其幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上明顯不同，屬于完全變態(tài)發(fā)育。家蠶、果蠅和在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上明顯不同，屬于完全變態(tài)發(fā)育。家蠶、果蠅和蜜蜂的發(fā)育過程也要經(jīng)歷受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，屬于完全蜜蜂的發(fā)育過程也要經(jīng)歷受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育。而蟋蟀的一生經(jīng)歷卵、幼蟲、成蟲三個時期，幼蟲和成蟲在變態(tài)發(fā)育。而蟋蟀的一生經(jīng)歷卵

8、、幼蟲、成蟲三個時期，幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)上非常相似，屬于不完全變態(tài)發(fā)育。形態(tài)結(jié)構(gòu)上非常相似，屬于不完全變態(tài)發(fā)育。春七年級科學(xué)下冊 第1章 代代相傳的生命課時作業(yè)（五）練習(xí)課件 （新版）浙教版-（新版）浙教級下冊自然科學(xué)課件二、填空題二、填空題7 7圖是昆蟲的兩種發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。圖是昆蟲的兩種發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。(1)(1)雌雄昆蟲交尾后，精子和卵細(xì)胞在雌蟲體內(nèi)結(jié)合成雌雄昆蟲交尾后，精子和卵細(xì)胞在雌蟲體內(nèi)結(jié)合成A A _，BB表示的發(fā)育階段是表示的發(fā)育階段是_。(2)(2)蝗蟲的發(fā)育過程屬于圖蝗蟲的發(fā)育過程屬于圖_所示的類型，菜粉蝶的發(fā)育過所示的類型，菜粉蝶

9、的發(fā)育過程屬于圖程屬于圖_所示的類型。所示的類型。課時作業(yè)（五）受精卵受精卵蛹蛹甲甲乙乙春七年級科學(xué)下冊 第1章 代代相傳的生命課時作業(yè)（五）練習(xí)課件 （新版）浙教版-（新版）浙教級下冊自然科學(xué)課件8 8如圖是某昆蟲的發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答問題。如圖是某昆蟲的發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答問題。(1)(1)排列出發(fā)育的順序，用字母表示為排列出發(fā)育的順序，用字母表示為_；這種發(fā)育過程稱為；這種發(fā)育過程稱為_。(2)(2)蝗蟲、蟑螂等昆蟲的發(fā)育與圖中昆蟲相比，沒有蝗蟲、蟑螂等昆蟲的發(fā)育與圖中昆蟲相比，沒有_階段，階段，發(fā)育類型稱為發(fā)育類型稱為_。課時作業(yè)（五）CBDACBDA完全變態(tài)發(fā)育完全變態(tài)發(fā)

10、育蛹蛹不完全變態(tài)發(fā)育不完全變態(tài)發(fā)育春七年級科學(xué)下冊 第1章 代代相傳的生命課時作業(yè)（五）練習(xí)課件 （新版）浙教版-（新版）浙教級下冊自然科學(xué)課件課時作業(yè)（五） 解析解析 (1)(1)生物發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵，該昆蟲發(fā)育的順序?yàn)樯锇l(fā)育的起點(diǎn)是受精卵，該昆蟲發(fā)育的順序?yàn)镃 C受精卵、受精卵、B B幼蟲、幼蟲、D D蛹、蛹、A A成蟲即成蟲即CBDACBDA，因?yàn)樵摾ハx的發(fā)育經(jīng)歷了四個時期，而且幼，因?yàn)樵摾ハx的發(fā)育經(jīng)歷了四個時期，而且幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異，這種發(fā)育過程稱為完蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異，這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。全變態(tài)發(fā)育。(2)(2)昆蟲的

11、發(fā)育方式包括不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育，其中蝗蟲、蟑昆蟲的發(fā)育方式包括不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育，其中蝗蟲、蟑螂的發(fā)育過程為：受精卵螂的發(fā)育過程為：受精卵若蟲若蟲成蟲三個時期，為不完全變態(tài)發(fā)育；成蟲三個時期，為不完全變態(tài)發(fā)育；而該昆蟲的發(fā)育過程為：受精卵而該昆蟲的發(fā)育過程為：受精卵幼蟲幼蟲蛹蛹成蟲四個時期，為完全變成蟲四個時期，為完全變態(tài)發(fā)育，所以蝗蟲、蟑螂等昆蟲的發(fā)育與圖中昆蟲相比，沒有蛹期階段，態(tài)發(fā)育，所以蝗蟲、蟑螂等昆蟲的發(fā)育與圖中昆蟲相比，沒有蛹期階段，發(fā)育類型稱為不完全變態(tài)發(fā)育。發(fā)育類型稱為不完全變態(tài)發(fā)育。春七年級科學(xué)下冊 第1章 代代相傳的生命課時作業(yè)（五）練習(xí)課件 （新版）浙

12、教版-（新版）浙教級下冊自然科學(xué)課件課時作業(yè)（五）某校科學(xué)興趣小組為探究溫度對家蠶卵孵化率的影響，設(shè)計(jì)了如下某?？茖W(xué)興趣小組為探究溫度對家蠶卵孵化率的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：取滯留到第二年春天的呈紫黑色取滯留到第二年春天的呈紫黑色( (這種顏色的卵是已經(jīng)受精的卵這種顏色的卵是已經(jīng)受精的卵) )的的蠶卵放到多功能培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表。請回答：蠶卵放到多功能培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表。請回答：組別組別蠶卵數(shù)蠶卵數(shù)培養(yǎng)溫度培養(yǎng)溫度培養(yǎng)濕度培養(yǎng)濕度孵化出蠶蟻所孵化出蠶蟻所需時間需時間孵化率孵化率A100016 75%1090%B100020 75%998%C80030 75%868%

13、春七年級科學(xué)下冊 第1章 代代相傳的生命課時作業(yè)（五）練習(xí)課件 （新版）浙教版-（新版）浙教級下冊自然科學(xué)課件課時作業(yè)（五）(1)(1)本實(shí)驗(yàn)的變量是本實(shí)驗(yàn)的變量是_，實(shí)驗(yàn)方案不合理之處是，實(shí)驗(yàn)方案不合理之處是_。(2)(2)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，最適宜蠶卵孵化的溫度是從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，最適宜蠶卵孵化的溫度是_。 (3)(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_。(4)(4)下列關(guān)于家蠶生殖發(fā)育的敘述不正確的是下列關(guān)于家蠶生殖發(fā)育的敘述不正確的是_。A A發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵B B幼蟲在發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象幼蟲在發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象C C發(fā)育過程為不完全變態(tài)發(fā)育發(fā)育過程為不完全變態(tài)發(fā)育溫度溫度蠶卵數(shù)應(yīng)該一樣蠶卵數(shù)應(yīng)該一樣2020溫度對家蠶孵化率有影響溫度對家蠶孵化率有影響C C春七年級科學(xué)下冊 第1章 代代相傳的生命課時作業(yè)（五）練習(xí)課件 （新版）浙教版-（新版）浙教級下冊自然科學(xué)課件課時作業(yè)（五） 解析解析 (1)(1)該實(shí)驗(yàn)是探究溫度對家蠶孵化率的影響，因此實(shí)驗(yàn)的唯一變該實(shí)驗(yàn)是探究溫度對家蠶孵化率的影響，因此實(shí)驗(yàn)的唯一變量是溫度，其他皆相同且適宜，如蠶卵數(shù)、培養(yǎng)濕度等。因此，從實(shí)驗(yàn)量是溫度，其他皆相同且適宜，如蠶卵數(shù)、培養(yǎng)濕度等。因此，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，最適宜蠶卵孵化的溫度是結(jié)果來看，最適宜蠶卵孵化的溫度是20 20 。(3)(3)通過實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論