小學(xué)宇文教案范文三

1、范文三： 地球爺爺?shù)氖?一、教材分析 地球爺爺?shù)氖?是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。 課文以小學(xué)生喜愛(ài)的 童話故事形式出現(xiàn)， 通過(guò)熟桃子自己落地的事， 生動(dòng)形象、 深入淺出地向?qū)W生介 紹了“地心引力” 這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)， 鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科 學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。 二、學(xué)生分析 班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上， 大多數(shù)學(xué)生活潑、 大膽且獨(dú)立。 他們對(duì)科 普類的讀物十分感興趣， 愛(ài)讀少兒十萬(wàn)個(gè)為什么 、兒童千百問(wèn)、小哥白尼 等書(shū)刊。 他們的知識(shí)面較寬， 對(duì)許多事情充滿好奇。 經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn) 練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀， 特別是

2、分角色朗讀更受他們的歡迎， 但他們有意注意的時(shí)間還是較短， 好動(dòng)、好 玩。 三、設(shè)計(jì)理念 1 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ) 文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合 作、探究的學(xué)習(xí)方式， 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 而要一年 級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。 2 架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的 內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。 3 使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中 學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂

3、故事，初步了解 “地心引力”，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。 四、教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)“倆、摘”等 7 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。 3 能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解 這一科學(xué)常識(shí)；從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈。 五、教學(xué)流程 （一）激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？ （學(xué) 生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)） 好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。 （學(xué)生放飛 自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一

4、次紙飛機(jī)。 ） （遺憾地） 呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會(huì) 掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個(gè)故事 （板書(shū)課題） ， 你們就能找到答案了。 （齊讀課題地球爺爺?shù)氖?。） 【興趣是最好的全師。 所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際， 學(xué)生就越感興趣。 學(xué)生 們愛(ài)玩紙飛機(jī)， 而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象， 正與課文的核心內(nèi)容密切相連。 因 而以此為切入點(diǎn)， 讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)， 走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界， 激發(fā) 他們的求知欲?！?（二）讀文、識(shí)字、探究、感悟 1 提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。 （學(xué)生根據(jù)要求獨(dú) 立讀課文。） 【明確讀的要求， 對(duì)一年級(jí)的

5、學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要， 這樣可以提高讀書(shū)的效率， 有 利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 】 2 認(rèn)讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。 （反饋時(shí)，學(xué)生 想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀 3 遍。） 【鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、 民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。 】 3 認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。 （小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生 字，讀得全對(duì)的小組能得到 5 顆星。） 【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式， 而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)。】 4 認(rèn)讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。 （學(xué) 生先獨(dú)立

6、認(rèn)讀， 然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞， 最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有 的詞 2 遍。） 5 這篇課文共有多少個(gè)自然段？ （讓學(xué)生用手勢(shì)表示。 ） 6 你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。 （先自由練習(xí)讀，然后指 名自由選自然段讀。其中著重讀第 5 、 7、 10自然段。） 【打破傳統(tǒng)的“串講”形式。從學(xué)生的自主閱讀為主。學(xué)生自己能讀懂的教師就 不再去多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。 】 7 感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺說(shuō)的話，你們知道了什么？ （先以 4 人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論， 再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié) 果。） 【從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

7、 】 8 讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？ （自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓 學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。 ） 【“學(xué)而不思則罔”。質(zhì)疑是思維的火花：質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。 】 9 類比感受，體驗(yàn)“引力” 。 （讓學(xué)生以 4 人小組的形式做實(shí)驗(yàn)，觀察當(dāng) 回形針靠近磁鐵時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 ） 【化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受。 “引力”本來(lái)就是抽象的，一年級(jí)的小 學(xué)生更難建立 “地球引力“的概念。但這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)卻能讓學(xué)生直觀而形象地 感受到它?！?10 指點(diǎn)： 我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力， 而且它的引力 要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上

8、的一切， 它的這種引力就叫“地心引力”。 現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕， 最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎？ （板書(shū)： 地心 引力） 11 練習(xí)分角色讀課文。 （以 4 人小組的形式練習(xí)，再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜?小組給大家戴頭飾表演讀。 ） （三）拓展與鞏固 1 你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有 “手”也就是 “地心引力” ？ （學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。 ） 2 指點(diǎn)、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手” “地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看 （在地球儀上粘貼高樓、 人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì)是什么 樣？ （自由想像

9、說(shuō)。） 3 總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學(xué)們能 多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開(kāi)雙眼，開(kāi)動(dòng)腦筋吧。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì) 努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。 找找有關(guān)地球知識(shí)的書(shū)刊讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀。 （五）評(píng) 析 課的開(kāi)始，就是一個(gè)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很成功的教學(xué)環(huán)節(jié)， 它的成功和精彩不僅 僅在于活躍了課堂氣氛，也不僅僅在于巧妙地導(dǎo)入了新課。 第二課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）讀文，理清層次 1. 回憶；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的 感受，相信大家還歷歷在目 ! 還記得一開(kāi)始大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后， 你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫(xiě)什么 ?一、二、五自然段又各寫(xiě)了什么 ? （二）分小組讀段落 點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。 （ 按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序分段 ） （三）積累，課外拓展 1. 尋找比喻句，感悟用法之妙。 （ 共有 5 處，相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成 ） 2. 自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累。 （ 再次回放全 文的課件，圖文并茂 ） 3. 抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。 4. 練習(xí)課堂作業(yè)。 5.