去年的樹（第二課時）

1、11、去年的樹、去年的樹鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天樹呢，天天 聽著鳥兒唱。聽著鳥兒唱。天天天天天天天天哪些地方讓我們感受到了他們確實是好哪些地方讓我們感受到了他們確實是好朋友呢？朋友呢？還有哪能看出他們是好朋友？還有哪能看出他們是好朋友？ 樹對鳥兒說：樹對鳥兒說：“再見了，小再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。歌給我聽?！?鳥兒說鳥兒說“好的，我明年春天好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著一定回來，給你唱歌。請等著我吧！我吧！” ” 為什么從他倆的對話中能感受到他們是好朋友？為什么從他倆的對話中能感受到他們是

2、好朋友？ 樹請求鳥明年再給他唱歌，樹的話樹請求鳥明年再給他唱歌，樹的話中飽含著請求、期盼；鳥答應(yīng)了，中飽含著請求、期盼；鳥答應(yīng)了，鳥的回答信誓旦旦，語氣堅決、肯鳥的回答信誓旦旦，語氣堅決、肯定，做出了保證定，做出了保證 第二年的春天，小鳥滿懷深情的飛回來找他的好朋友。第二年的春天，小鳥滿懷深情的飛回來找他的好朋友。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了，他是怎么樣做的？然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了，他是怎么樣做的？（到處，不停尋找）（到處，不停尋找） “立在這兒的那棵樹，到什么地方立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？去了呀？”鳥兒問樹根。鳥兒問樹根。 樹根回答：樹根回答：“伐木人用斧子把他砍伐木

3、人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。倒，拉到山谷里去了?！兵B兒飛到哪，向誰詢問樹的下落？鳥兒飛到哪，向誰詢問樹的下落？“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！薄伴T先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。到那邊的村子里賣掉了?！?“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c燃的火，還在火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。這盞燈里亮著。” 鳥兒睜大眼睛，盯著鳥兒睜大眼睛，盯著燈火燈火看看了一會兒。了一會兒。 接著，她就唱起去年接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱過的歌給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又對唱完了歌，鳥兒又對著燈火著燈火看看了一會兒，就飛了一會兒，就飛走了。走了。 拓展延伸。 課文學(xué)到這兒，你想對故事中的哪一個角色說說心里話？把你想說的寫下來。出示： 我想對 說：“ ” 1、繼續(xù)完成小練筆。、繼續(xù)完成小練筆。 2、閱讀童話故事