2022年(語(yǔ)文A版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案永生的眼睛(1213160813)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -永生的眼睛設(shè)計(jì)思路：依據(jù)新課程的精神和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校生的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四次讓同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，并借助多媒體課件幫忙同學(xué)懂得內(nèi)容；這樣來(lái)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，同時(shí)可使同學(xué)感到層次清楚， 以解決文章內(nèi)容離生活實(shí)際較遠(yuǎn)的問(wèn)題；重點(diǎn)通過(guò)各種形式的讀，使同學(xué)逐步懂得內(nèi)容，使同學(xué)對(duì)器官捐獻(xiàn)有一個(gè)正確的熟悉，體會(huì)到器官捐獻(xiàn)的意義，達(dá)到感情的升華；教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課生字，并用指定的詞語(yǔ)造句；2. 有感情地朗讀課文；3. 體會(huì)文章的思想感情；培育關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)；4. 師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料；教學(xué)重難點(diǎn)：有

2、感情地朗讀課文；體會(huì)文章的思想感情，培育關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)；教學(xué)流程：一、情形導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題（配樂(lè)朗誦）“你的眼睛，像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海；那永恒的痛楚，像塵埃，隱沒(méi)在你的眼中；你的眼睛，猶如水底的珍寶，閃耀著刺眼的光輝；”“我曾經(jīng)是一位遠(yuǎn)離光明的人，當(dāng)我在黑暗中倍受煎熬痛楚徘徊的時(shí)候，我多么想去看看身邊的親人伴侶，去看看初生的旭日，去看看心中希望的一切；我是幸運(yùn)的，由于我接受了溫迪捐獻(xiàn)的角膜；是她給了我其次次光明，其次次生命；我要去查找那位光明的使者，溫迪你在哪里，你在哪里？”師：大家都聽(tīng)見(jiàn)了嗎？這是一位接受角膜移植手術(shù)重見(jiàn)天日的人的呼聲，他要呼吁、感謝的是誰(shuí)？（同學(xué)齊答）對(duì)，是金發(fā)碧眼

3、的溫迪！今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)溫迪一家人捐獻(xiàn)眼角膜的感人故事； （板題：永生的眼睛） 師：看了這個(gè)題目后，你有哪些疑問(wèn)呢？ 生：永生是什么意思？生：眼睛怎樣才能得到永生？生：誰(shuí)的眼睛獲得了永生？生：課文題目為什么叫永生的眼睛？（板書(shū)：誰(shuí)？怎樣？為什么？）同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在我們就環(huán)繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文； 導(dǎo)入時(shí)通過(guò)多媒體課件吸引同學(xué)的留意力；同時(shí)第一次質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)同學(xué)對(duì)課精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -文的愛(ài)好；準(zhǔn)時(shí)歸納同學(xué)的問(wèn)題理出學(xué)習(xí)的思路；二、探究學(xué)習(xí)，釋疑解惑1. 小聲地讀課文，邊讀邊摸索：

4、誰(shuí)捐獻(xiàn)了角膜？在他們捐獻(xiàn)時(shí)，“我”的態(tài)度如何？（板書(shū)角膜捐獻(xiàn)：母親父親女兒 “我”的態(tài)度：不愿意遵從遺愿主動(dòng)捐獻(xiàn)）2. 你從哭喊中體會(huì)到什么？3. 父親是怎樣訓(xùn)練引導(dǎo)使我從不愿意到遵從遺愿？指導(dǎo)同學(xué)懂得重點(diǎn)句：投影出示：“你能賜予他人的最寶貴的禮物就是你自身的一部分；很久以前你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們死后能有助于他人健康的復(fù)原，那么我們的死也是有意義的；”（ 1）這里有幾句話(huà)？誰(shuí)先來(lái)讀讀其次句話(huà)？你怎么樣懂得這句話(huà)；身體比任何金錢(qián)、位置等都更重要，由于一旦賜予了他人，自己將不再有了；對(duì)人來(lái)說(shuō)死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到連續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會(huì)作出奉獻(xiàn)； （ 2）

5、對(duì)于一個(gè)盲人，一個(gè)尿毒癥患者，一個(gè)白血病人，他們最想得到的禮物是什么？什么樣的禮物最寶貴？ （對(duì)于因角膜病致盲的人， 通過(guò)角膜移植手術(shù)可使其復(fù)明；通過(guò)腎臟移植 （換腎） 可治愈尿毒癥； 在配型勝利的前提下， 移植骨髓可以治愈白血病；所以對(duì)上述三種病人來(lái)說(shuō)， “最寶貴的禮物”是角膜、腎、骨髓； ）（3）怎樣幫忙別人復(fù)原健康？ （這有許多種方法； 凡力所能及的幫忙都是好的； ）（4）父親是怎樣一個(gè)人？ 關(guān)愛(ài)他人無(wú)私奉獻(xiàn) 重點(diǎn)部分質(zhì)疑， 讓同學(xué)帶著問(wèn)題邊讀邊懂得， 并培育同學(xué)的獨(dú)立摸索才能； 指導(dǎo)朗讀：把你的懂得通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)；（多么無(wú)私的奉獻(xiàn)精神）4. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x 5-8 自然段，看一看仍有哪些

6、地方可以給你留下了深刻的印象；5. 小組內(nèi)溝通，全班匯報(bào)；溫迪又怎樣使“我”的態(tài)度發(fā)生由遵從遺愿到主動(dòng)捐獻(xiàn)的轉(zhuǎn)變呢？6. 請(qǐng)同學(xué)們潛心默讀9-13 自然段，畫(huà)出最令你感動(dòng)的句子，并在旁邊做批注，想想令你感動(dòng)的緣由；7. 同學(xué)畫(huà)句子做批注后，小組溝通并全班溝通；溫迪離我而去了，她去世后的三周，我收到了一封角膜銀行的信；出示配樂(lè)幻燈片： “親愛(ài)的里弗斯先生和太太：角膜移植特別勝利；現(xiàn)在， 兩位往日的盲人已重見(jiàn)天日，他們成為令?lèi)?ài)一位極其喜愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念， 并有幸終生共享她的漂亮； ”此時(shí)此刻， 你對(duì)“永生” 的含義有何進(jìn)一步的懂得. （人雖死， 但精神永存）共同解答在學(xué)課文前提出的問(wèn)題，答后

7、擦去板書(shū)：誰(shuí)？怎樣？為什么？ 懂得文章的主旨；解決同學(xué)的疑問(wèn)；8. 關(guān)于這一家人的故事講完了；我們現(xiàn)在來(lái)明白一下我國(guó)角膜捐獻(xiàn)的情形；（ 1）課件出示：資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有400 萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中 70可以通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3 000 例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者仍在黑暗中苦苦地等待；資料二：目前美國(guó)有超過(guò)84 000 多名患者登記等待器官移植，而且每13 分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者；僅有 30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70% 的等待者必需連續(xù)等待他們迫切需要的移植器官；不幸的是，每天有16 個(gè)人會(huì)由于無(wú)法等到器官移植而丟

8、失生命；（2）看了這兩段資料，你有什么想法？我國(guó)的角膜捐獻(xiàn)情形顯示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀？ 讓同學(xué)結(jié)合資料再次體會(huì)器官捐獻(xiàn)的意義；同學(xué)很快聯(lián)系實(shí)際感受到我國(guó)角膜捐獻(xiàn)的匱乏； 三、溝通體會(huì)，課外延長(zhǎng)電腦課件出示：當(dāng)人體的某一器官顯現(xiàn)病變導(dǎo)致功能衰竭，威逼到人的生命時(shí)，植入健康的器官代替原有的器官成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)延長(zhǎng)生命的重要手段；器官移植被列入20世紀(jì)人類(lèi)醫(yī)學(xué)三大進(jìn)步之一； 每年數(shù)以萬(wàn)計(jì)的病人在器官移植后得以生存，腎移植的 10年生存率已經(jīng)超過(guò)60%，心、肝、肺移植的5 年生存率也已經(jīng)達(dá)到50%以上，前景特別可觀，然而器移植供體短缺的沖突也日趨嚴(yán)峻，目前大約有五分之四需器官移植的病人在等待供體的過(guò)程中死亡，因此急需解決器官移植供體的來(lái)源問(wèn)題；引導(dǎo)同學(xué)談一談我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待器官捐獻(xiàn)；勉勵(lì)同學(xué)課后通過(guò)辦板報(bào)、廣播、寫(xiě)倡議書(shū)等方式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣揚(yáng)器官捐獻(xiàn)的意義； 充分借助