人教部編版七年級語文上冊 第20課《天上的街市》同步練習(xí)

1、.20 天上的街市積累運用1.以下加點字的注音全部正確的一項為哪一項 A.縹緲pio 閑游xián 明星xng B.燈籠1Óng 此刻kè 珍奇zhnC.模糊mú 物品pn 不甚shèngD.陳列chéng 流星liú 寬廣kun2.以下詩句中有錯別字的一項為哪一項 A.我想那漂緲的空中,/定然有美麗的街市。 B.不信,請看那朵流星,/是他們提著燈籠在走。 C.我想他們此刻,/定然在天街閑游。 D.你看,那淺淺的天河,/定然是不甚寬廣。3.以下詩句運用了聯(lián)想的手法的一項為哪一項 A.街市上陳列的一些物品,/定然是世上沒有的珍

2、奇。B.遠遠的街燈明了,/好似閃著無數(shù)的明星。C.不信,請看那朵流星。D.那隔著河的牛郎織女,/定可以騎著牛兒來往。4.將“言談“德行“美貌三個詞語分別填入下面括號中。德國近代文化巨匠歌德寫下這樣的詩歌：少年,我愛你的 壯年,我愛你的 老年,我愛你的 這首詩形象地寫出了人生成長的經(jīng)歷:由外表到內(nèi)心的成熟與完美。5.按要求補寫。 一位同學(xué)說:“我們不愛寫作文,這和作文題目陳舊有很大關(guān)系。一些題目, A ，真怕到了大學(xué),還要寫。難怪有的同學(xué)說,我們老師像祥林嫂一樣,就會講阿毛的故事。其實,作文題目本身并不錯, B (1) 根據(jù)前后句的關(guān)系,在A處補寫一組語句,寫在下面。(2) 在B處補寫一個運用比

3、喻和反問的修辭手法的句子,寫在下面。綜合探究6.學(xué)完本文后,班里開展了以“我與現(xiàn)代詩為主題的活動,請你參與并完成以下任務(wù)。 1【推薦詩歌】班里開展“我最喜歡的現(xiàn)代詩推薦活動,根據(jù)以下詩歌內(nèi)容,寫出推薦理由。只要明天還在汪國真只要春天還在我就不會悲哀 縱使黑夜吞噬了一切太陽還可以重新回來只要生命還在我就不會悲哀 縱使陷身茫茫沙漠還有希望的綠洲存在 只要明天還在我就不會悲哀冬雪終會悄悄融化春雷定將滾滾而來 2【理解詩人】閱讀下面的材料,答復(fù)以下問題。 1942年,郭沫假設(shè)的歷史劇代表作?屈原?在山城重慶公演。在此劇上演三四次后的一個晚上他與扮演屈原侍女嬋娟的張瑞芳在后臺談起了第五幕第一場中嬋娟滿懷

4、憤懣痛斥背叛老師的宋玉的一句臺詞:宋玉,我特別地恨你,你辜負了先生的教訓(xùn),你是沒有骨氣的文人!郭沫假設(shè)說:“在臺下聽起來,這話總覺得有點不夠味。似乎可以在沒有骨氣的下面再加上無恥的三個字。張瑞芳站起來,學(xué)著舞臺上的動作和語氣表演了一番,最后搖頭道:“好似還是不大夠味兒!正在一旁化裝的張逸生劇中釣者的扮演者插話說:“你是不如改成你這,你這沒有骨氣的文人!那就夠味了。郭沫假設(shè)聽了大受啟發(fā),覺得這一個字改得非常恰當。同年5月30日,郭沫假設(shè)在?瓦石札記·一字之師?一文中還特地記載了這段修改佳話,附在劇本之后。從這那么材料中,可以看出郭沫假設(shè)怎樣的創(chuàng)作態(tài)度?請你從語言表達的角度談?wù)剬ⅰ澳闶歉?/p>

5、為“你這的好處。 3【詩歌朗讀】在活動中,班級準備舉辦一次詩歌朗讀會。但班里有些同學(xué)認為舉辦朗讀會耽誤時間,對學(xué)習(xí)沒有好處,因此不想?yún)⒓印＜偃缱屓裾f,你會怎么說?閱讀提升閱讀下面的詩歌,完成題目星徐 慧 夜色覆蓋著枇杷山頭,樹葉在風(fēng)中瑟瑟顫抖；數(shù)不清的明燈裝飾著山城，像晴朗的夏夜里滿天星斗嘉陵江里航標燈組成銀河，“雙魚星座在河中遨游；成渝路上車燈奔馳而過，是無家可歸的流星在走； 這里有年輕莫俊的“獵戶, 那邊是聰明美麗的“仙后;火星在電視塔上閃著紅光，金星把廣場照得亮如白晝是誰用他神奇的雙手,安排了這完美的地上宇宙？山城的燈火通宵不滅, 哪怕這冬夜里風(fēng)緊云厚。夜色覆蓋著枇杷山頭,心兒和樹葉一

6、起顫抖; 我們不也是地上的星座嗎我是“織女,你是“牽牛 7.本詩中,詩人是如何進展聯(lián)想的?3分8. 這首詩中引用牛郎和織女的故事,有什么作用?3分 9.讀完全詩,談?wù)勗姼璧念}目“星有什么喻義。4分片段寫作 10.在本課中,詩人運用聯(lián)想和想象的手法描繪出幅美麗的天街圖景。請你發(fā)揮聯(lián)想和想象,描繪你心目中的天街景象。參考答案及解析1.解析A B項,“籠應(yīng)讀“l(fā)ong;C項,“模應(yīng)讀“mÓ，“甚應(yīng)讀“shèn;D項,“陳應(yīng)讀“chén。2.解析A “漂緲應(yīng)為“縹緲3.解析B 聯(lián)想,就是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物的心理過程。它突出相關(guān)性,被聯(lián)想到的事物一定與作者的見聞

7、相關(guān),一般可分為相似聯(lián)想、比較聯(lián)想、比照聯(lián)想和因果聯(lián)想等。4.美貌 言談 德行5.例如:1小學(xué)寫,初中寫,高中寫 2但是,就像一種好食品,讓你一日三餐去吃它,難道你能不倒胃口嗎?6.1例如:詩歌洋溢著對生命的熱愛之情,催人奮進。就算人生的旅途中困難重重,我們也要積極進取,不被暫時的困難嚇倒,心中要對將來充滿憧憬,堅決戰(zhàn)勝困難的信念。2郭沫假設(shè)對文學(xué)創(chuàng)作一絲不茍,精益求精。 從語氣的角度來說,“你是沒有骨氣的文人只是單純的陳述,缺乏強烈的感情色彩;而改為“你這沒有骨氣的文人,就像是指著宋玉的鼻子痛罵他一樣,比一般的陳述句感情強烈。 3例如:詩歌語言優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,多讀詩歌可以豐富我們的語言積累,進步我們的審美情趣。同時,多參加課外活動,勞逸結(jié)合,才能更好地學(xué)習(xí)啊!7.從“燈聯(lián)想到“星,再由“星聯(lián)想到“人。8.在詩中,“牛郎織女是當今時代聰明勤勞的人民的化身,他們通過自身的努力,過上了幸福美妙的生活。表達了詩人的贊美