四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地八教案

1、部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地八教案語(yǔ)文園地八國(guó)教學(xué)目標(biāo)1 .把自己讀過(guò)的一本童話書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過(guò)互相介紹，了解什么是童話書。培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書的習(xí)慣。2 .體會(huì)中華語(yǔ)言文字的奇妙，學(xué)會(huì)辨析近義詞，掌握生動(dòng)、形象的描寫方法。3 .積累與勉勵(lì)勤奮讀書相關(guān)的名言警句。3 程一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1 .回顧本單元學(xué)過(guò)的童話故事 ，說(shuō)一說(shuō)故事中有哪些奇妙的想象。(1)寶葫蘆的秘密：有了寶葫蘆，人們要什么就有什么。(2)巨人的花園：巨人把孩子們趕走后，花園里一派冬天的景象，小男孩在樹(shù)下一伸手

2、，桃 樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。(3)海的女兒：小人魚(yú)為了保護(hù)心愛(ài)的王子，自己的身體竟然化作了泡沫。2 .童話里的想象真是奇妙，讀童話不但有趣，還能激發(fā)幻想。你還讀過(guò)哪些充滿奇思妙想的 童話呢？小組交流自己讀過(guò)的童話，推薦給大家。3 .總結(jié)：書中的世界是豐富多彩的，課下同學(xué)們要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，多讀書，讀好書。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(一)第一題。1 .讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中表達(dá)了什么或者體現(xiàn)了什么。他抬頭望去，一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這個(gè)字怎么寫？我忘記了。任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。2 .做類似聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞

3、語(yǔ)有什么不同。3 .總結(jié)辨析動(dòng)作詞語(yǔ)不同的方法。(二)第二題。1 .想想下面的句子是怎樣描寫冬天的。北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。冬天，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。冬天是個(gè)魔術(shù)師。他呼地一吹 ，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了。2 .照樣子寫一寫其他季節(jié)。四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。1 .出示幾個(gè)有趣的書簽，觀察其特點(diǎn)。2 .總結(jié)書簽上字的特點(diǎn)，總結(jié)做書簽的注意事項(xiàng)。要求：(1)豎寫時(shí)，要自右向左書寫。(2)字距要均勻。(3)上下字要對(duì)齊。(4)注意作者名字的位置，使格式更美觀。3 .在書簽上寫

4、一句你喜歡的格言。五、學(xué)習(xí)“日積月累”。1 .熟讀以下有關(guān)讀書的名句，并試著理解其意思。 少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書遲。 一日讀書一日功，一日不讀十日空。 學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。 書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。2 .分享課前搜集的有關(guān)勤奮讀書的名言警句，并用它們說(shuō)幾句話。六、小結(jié)。這節(jié)課我們回顧了本單元的課文，感受到了童話的奇妙，學(xué)習(xí)了不同動(dòng)作詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的意思、感情不同，希望大家課后繼續(xù)搜集積累勉勵(lì)勤奮讀書的名言，理解意思并能正確運(yùn)用到自己以后的習(xí)作中。)教學(xué)反思1 .通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，積累勤奮讀書的名言警句，好好學(xué)習(xí)。2 .以句子訓(xùn)練為中心，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，并將動(dòng)詞用具體

5、的情景表現(xiàn)出來(lái)，以強(qiáng)化句子訓(xùn)練，使學(xué)生能在以后的寫作中加以運(yùn)用，進(jìn)而逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。二、四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)3 .閱讀下文，回答問(wèn)題第二次冒險(xiǎn)退休教授安道特是一個(gè)言語(yǔ)不多的人，然而談到他1944年春的那回遭遇，就會(huì)激動(dòng)得滔滔不絕，我們也會(huì)聽(tīng)得入迷。那是在大規(guī)模反攻的前夜。盟軍向德軍控制的法國(guó)諾曼底地區(qū)空投了傘兵，安道特就是 其中之一，不幸，他在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候差不多天亮了，那些記 熟了的標(biāo)志，他一個(gè)也沒(méi)有找到，也見(jiàn)不到自己的伙伴。他懂得，必須馬上找地方隱蔽起來(lái)。在熹微晨光里，他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一棟小小的、紅色 屋頂?shù)霓r(nóng)家住宅。他不知道住在里邊的人是親盟國(guó)的呢，還是親德

6、國(guó)的，但是總得碰碰運(yùn)氣。他朝那住宅奔去，一邊溫習(xí)著出發(fā)前剛學(xué)會(huì)的幾句法語(yǔ)。聽(tīng)到敲門聲，一個(gè)年約三十歲的法國(guó)人 她長(zhǎng)得并不漂亮，但是眼光善良而鎮(zhèn)定 開(kāi)了門。她的丈夫和三個(gè)幼小的孩子坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。“我是一個(gè)美國(guó)兵?！眰惚f(shuō)，“你愿意把我藏起來(lái)嗎？”“趕快，你得趕快! ”做丈夫的說(shuō)著，把這個(gè)美國(guó)人推進(jìn)壁爐邊的一個(gè)大碗櫥里， “砰 ”的一聲關(guān)上了櫥門。幾分鐘后，六個(gè)德軍沖鋒隊(duì)員闖了進(jìn)來(lái)。他們已經(jīng)看到了這個(gè)傘兵的降落。這是附近惟一的房子。他們搜查得很徹底。轉(zhuǎn)眼之間就把這個(gè)傘兵從碗櫥里拖了出來(lái)。無(wú)須履行手續(xù)，德國(guó)人依照慣例，把女主人的丈夫當(dāng)場(chǎng)槍斃了。女主人和孩子放聲大哭起來(lái)。如何處置俘虜安道

7、特，德國(guó)兵卻有一場(chǎng)爭(zhēng)議。由于誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，只得暫時(shí)把他推進(jìn)一間棚屋里，把門插上了。這間棚屋里，有個(gè)小小的窗口，窗外是田野，越過(guò)田野就是樹(shù)林。安道特蜷身擠出窗口，奔向樹(shù)林。從當(dāng)時(shí)的情況來(lái)看，逃跑幾乎是沒(méi)有希望的。他剛跑進(jìn)樹(shù)林，就聽(tīng)到周圍追兵的嚷聲。他們有條不紊地搜索著。抓住他只不過(guò)是時(shí)間問(wèn)題。但傘兵沒(méi)有失望。他一回頭又奔進(jìn)田野，穿過(guò)院子。院子里還躺著被害者的尸體。這個(gè)美國(guó)兵再次敲響了他們家的門。女主人很快出來(lái)了，她臉色蒼白，淚流滿面，驚奇地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼睛。他剛才的到來(lái)，使她失去了丈夫，使孩子們失去了父親。“快 ! ”她毫不遲疑地送他回壁爐邊的碗櫥里。德國(guó)沖鋒隊(duì)員沒(méi)有來(lái)這個(gè)農(nóng)家搜查。（

8、 1 ）填空。 安道特的“那回遭遇”發(fā)生的時(shí)間是，地點(diǎn)在。 第 2 自然段中的“那時(shí)候 ”是指 。（ 2） “言語(yǔ)不多”的安道特談及1944 年春的 “那回遭遇”為什么會(huì)滔滔不絕？（3）女主人是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用 34個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。（ 4）安道特的“第一次冒險(xiǎn)”是指什么？（ 5）從安道特和女主人兩方面寫出“第二次冒險(xiǎn)”的含義?！敬鸢浮浚?1 ） 1944 年春；法國(guó)諾曼底地區(qū)；在大規(guī)模反攻的前夜（ 2）法國(guó)人民的大無(wú)畏犧牲精神使他深深感動(dòng)。（ 3）善良、鎮(zhèn)定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)（ 4）安道特不知道要去躲藏的農(nóng)家里住的是敵人還是朋友，他要去碰碰運(yùn)氣。（ 5）安道特方面：女主人的丈夫?yàn)榫人驯坏萝姎⒑?，?/p>

9、知道女主人是否再愿意救他。女主人方面：如果德軍再次發(fā)現(xiàn)安道特藏在家中，她和孩子也會(huì)被德軍殺害?！窘馕觥俊痉治觥浚?） 考查篩選相關(guān)信息。解答時(shí)細(xì)讀課文整體感知課文內(nèi)容，從中找出答案即可。 這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，聯(lián)系課文內(nèi)容可知，“言語(yǔ)不多 ”的安道特談及1944 年春的 “那回遭遇”會(huì)滔滔不絕，那是法國(guó)人民的大無(wú)畏犧牲精神使他深深感動(dòng)。（3）評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析。（ 4）考查篩選相關(guān)信息并

10、加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）考查“第二次冒險(xiǎn)”的含義：撇開(kāi)表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據(jù)課文內(nèi)容可知，安道特方面：女主人的丈夫?yàn)榫人驯坏萝姎⒑Γ恢琅魅耸欠裨僭敢饩人?。女主人方面：如果德軍再次發(fā)現(xiàn)安道特藏在家中，她和孩子也會(huì)被德軍殺害?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ） 此題考查篩選相關(guān)信息的能力。 此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。（2）此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。（3）本題考查評(píng)價(jià)人物形象。（4）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。（5）此題考查“第二次冒險(xiǎn)”的含義。3 課外閱讀。蛇與刺猬 蛇一逮住青蛙，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團(tuán)團(tuán)纏住，然后張開(kāi)它那極大

11、的嘴巴一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬頓時(shí)蜷縮起來(lái)，有意地聽(tīng)從蛇的擺弄。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時(shí)候，刺猬一下使勁張開(kāi)了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀體。蛇再也無(wú)法逃脫，最后成了刺猬的美餐。 蛇在臨死的時(shí)候，痛苦地說(shuō)：“我這是活該，竟地看待一切事物。我本想做一個(gè)赴宴的人，沒(méi)想到反倒成了別人桌上的吃食?！保?1 ）聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。故伎重施：（2）根據(jù)你的理解，在第 段的橫線上填上合適的詞語(yǔ)。（3）文中省略號(hào)省略了什么？（4）讀了這篇短文，你懂得了什么道理？【答案】（ 1）指重新施用過(guò)去的伎倆（手法、欺騙、詭計(jì)、卑鄙狡猾的計(jì)策或計(jì)謀）。文中指蛇又采取對(duì)付青蛙的辦法來(lái)對(duì)待刺猬

12、。（2）用相同的眼光（3）省略了蛇吞食青蛙的內(nèi)容。（4）要用發(fā)展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應(yīng)不同?！窘馕觥俊痉治觥窟@類題目是考查學(xué)生課外閱讀能力。第一題主要考查學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)解釋的能力。故伎重施，故:舊的 .伎:伎倆.比喻老花招再重復(fù)一次。文中指蛇又采取對(duì)付青蛙的辦法來(lái)對(duì)待刺猬。第二題主要補(bǔ)充課文內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的理解給出答案，蛇這里用相同的眼光地看待一切事物。我本想做一個(gè)赴宴的人，沒(méi)想到反倒成了別人桌上的吃食?！边@里的省略號(hào)省略了蛇吞食青蛙的內(nèi)容。讀了這篇短文，我們要懂得：要用發(fā)展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應(yīng)不同。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生需要從閱讀

13、中這則寓言的含義，這對(duì)學(xué)生能力是一種提升。4 閱讀短文，回答問(wèn)題。在非洲大陸，動(dòng)物一旦被舌蠅叮咬，就可能因染上“昏睡病 ”而死亡?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，舌蠅的視覺(jué)，一般只會(huì)被顏色一致的大塊面積所吸引，舌蠅從不叮斑馬，因?yàn)樗鼘?duì)斑馬一身黑白相間的斑紋，往往視而不見(jiàn)。然而，斑馬身上色彩對(duì)比強(qiáng)烈的斑紋，卻使它很容易受到獅子之類的肉食性動(dòng)物的攻擊。又如我們熟悉又陌生的塵埃，它污染空氣，但又把我們的天空渲染得更藍(lán)。我們都有這樣的經(jīng)歷，陽(yáng)光照進(jìn)室內(nèi)，會(huì)有許許多多細(xì)小的塵埃在反射和散射著陽(yáng)光，使陽(yáng)光變得柔和、舒適。塵埃還有過(guò)濾陽(yáng)光的作用，它濾去太陽(yáng)紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下的是較弱的藍(lán)光。于是，天空變得蔚藍(lán)、溫

14、柔。存在就是合理。天空容納塵埃，原來(lái)是美麗的智慧，而不僅僅是因?yàn)樗胁┐蟮男亟?。這個(gè)世界上沒(méi)有一無(wú)是處的事物，當(dāng)然也沒(méi)有完美無(wú)缺的事物。（ 1 ）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。黑白 視而 一無(wú) （ 2）照樣子，寫詞語(yǔ)。許許多多（AABB）：、 （ 3）塵埃的作用是什么？（ 4）讀了這篇短文后，你懂得了什么？【答案】（ 1 ）相間；不見(jiàn)；是處（ 2）開(kāi)開(kāi)心心；高高興興（ 3）塵埃通過(guò)反射和散射，使陽(yáng)光變得柔和、舒適。塵埃還能濾去太陽(yáng)紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下較弱的藍(lán)光，使天空變得蔚藍(lán)、溫柔。（ 4）這個(gè)世界上沒(méi)有一無(wú)是處的事物，當(dāng)然也沒(méi)有完美無(wú)缺的事物?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）考查補(bǔ)寫成語(yǔ)，只要細(xì)

15、讀短文就能找到答案。（2）從給出的詞語(yǔ)“淅淅瀝瀝”來(lái)看，是AABB 式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的，第三個(gè)字和第四個(gè)字是一樣的。（3）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1 ）相間、不見(jiàn)、是處（ 2）開(kāi)開(kāi)心心、高高興興（ 3）塵埃通過(guò)反射和散射，使陽(yáng)光變得柔和、舒適。塵埃還能濾去太陽(yáng)紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下較弱的藍(lán)光，使天空變得蔚藍(lán)、溫柔。（4）這個(gè)世界上沒(méi)有一無(wú)是處的事物，當(dāng)然也沒(méi)有完美無(wú)缺的事物?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累成語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解成語(yǔ)的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識(shí)記常用詞語(yǔ)，積累詞

16、匯。（2）分析要仿寫的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（ 3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。5 閱讀文章，回答問(wèn)題。你不能施舍給我翅膀（節(jié)選）在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫“帝王蛾 ”。帝王蛾的幼蟲(chóng)時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭中度過(guò)的。當(dāng)它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時(shí)，這天定的狹小通道對(duì)它來(lái)講無(wú)疑成了鬼門關(guān)”。那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲(chóng)在往外沖殺的時(shí)候力竭身亡，不幸成了 飛翔”這個(gè)詞的悲壯祭品。有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲(chóng)的生命通道修得寬闊一些。他們拿來(lái)剪刀，把繭子的洞口剪大。

17、這樣一來(lái)，繭中的幼蟲(chóng)不必費(fèi)多大的力氣，輕易就從那個(gè)牢籠里鉆了出來(lái)。但是，所有因得到了救助而見(jiàn)到天日的蛾子都不是真正的帝王蛾”一-它們無(wú)論如何也飛不起來(lái)，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行！原來(lái)，那鬼門關(guān)”般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲(chóng)兩翼成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，穿越的時(shí)候，通過(guò)用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去；唯有兩翼充血，帝王蛾才能振翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的機(jī)會(huì)，生出來(lái)的帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔絕緣。(選自蝴蝶的一個(gè)吻觸，作家出版社)(1)從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。寬大一 困難一 靈巧一(2)破折號(hào)的作用有： 表示解釋說(shuō)明；表示意思的遞進(jìn)； 表示意思的轉(zhuǎn)換

18、、跳躍 或轉(zhuǎn)折；表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)； 表分項(xiàng)列舉。畫橫線的句子中應(yīng)該是 的用法。6 ) 鬼門關(guān)”一詞的意思是,這里把狹小的通道比喻成鬼門關(guān)”，表示。畫波浪線的句子在文中的作用是 。(4)讀了這篇文章，你得到了什么啟示呢？【答案】(1)狹??；輕易；笨拙(3)迷信傳說(shuō)中的陰陽(yáng)交界的關(guān)口，比喻兇險(xiǎn)的地方；帝王蛾破繭成蛾的危險(xiǎn)；進(jìn)一步說(shuō)明了帝王蛾破繭成蛾的危險(xiǎn)，與鬼門關(guān)”一詞相互呼應(yīng)(4)我們不能強(qiáng)行干涉自然的法則，帝王蛾必須經(jīng)過(guò)痛苦的掙扎才能揚(yáng)起帝王的翅膀?！窘馕觥俊痉治觥?1)先理解詞語(yǔ)的意思，再?gòu)奈恼轮姓页龊退馑枷嗤脑~語(yǔ)。(2)本題給出了破折號(hào)的作用，做題時(shí)結(jié)合句意進(jìn)行理解。(3)理解詞語(yǔ)要結(jié)合

19、具體的語(yǔ)境，理解句子的作用時(shí)要結(jié)合上下文。(4)解答本題要結(jié)合文章的主要內(nèi)容和主旨。故答案為：狹??；輕易；笨拙；迷信傳說(shuō)中的陰陽(yáng)交界的關(guān)口，比喻兇險(xiǎn)的地方；帝王蛾破繭成蛾的危險(xiǎn)；進(jìn)一步說(shuō)明了帝王蛾破繭成蛾的危險(xiǎn)，與鬼門關(guān)”一詞相互呼應(yīng)；我們不能強(qiáng)行干涉自然的法則，帝王蛾必須經(jīng)過(guò)痛苦的掙扎才能揚(yáng)起帝王的翅膀?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題主要考查反義詞的理解能力。做題時(shí)要先理解所給詞語(yǔ)的意思，然后找出和它意思相反的詞語(yǔ)。(2)本題主要考查的破折號(hào)的作用，不同的語(yǔ)境作用也不相同，做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境解答。(3)本題主要考查的是句子作用的理解能力。做題時(shí)要先理解文章的主要內(nèi)容，再結(jié)合 文章的主旨進(jìn)行理解。(4)本題

20、主要考查閱讀感悟能力。做題時(shí)一定要結(jié)合文章的主旨。6南懷瑾，1918 年出生于浙江溫州的農(nóng)村，自幼年起就學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。他是中國(guó)文化的積極傳播者，是著名的學(xué)者和詩(shī)人。南懷瑾先生年輕時(shí)曾拜一位姓商的先生為師，學(xué)習(xí)古文。一天，他寫了一篇文章，自覺(jué)字字珠玉，很是得意，就拿去給先生看。商先生看了后滿口稱贊。南懷瑾就問(wèn)：“老師，（ ）我在從前參加科舉考試，（）能考上嗎？”“沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題，”商先生說(shuō)，“憑你的水平，考個(gè)舉人、進(jìn)士不在話下?！蹦蠎谚?tīng)得心花怒放 。后來(lái)，南懷瑾又拜大名鼎鼎.的袁煥仙先生為師。一天，他拿了一篇得意之作興沖沖地請(qǐng)教袁先生。先生接過(guò)，略掃一眼，就擱在一旁，全然不理。南懷瑾納悶：

21、老師怎么這種態(tài)度?。窟^(guò)了幾天，他又拿了一篇文章去請(qǐng)教。先生接過(guò)，仍舊往旁邊一放。南懷瑾恭恭敬敬請(qǐng)教，袁先生這才冷冷地說(shuō)：“就你這水平，還配寫文章？”南懷瑾不服氣：“老師，別的老師還夸我的文章寫得好呢！”袁煥仙把胡子一抹，瞪了他一眼，說(shuō)：“這事我聽(tīng)說(shuō)了，你還真拿他的客套當(dāng)真？我問(wèn)你，史記里的伯夷叔齊列傳你讀過(guò)沒(méi)有？”南懷瑾回答：“讀過(guò)不止一次，我還能背呢！”袁煥仙說(shuō)：“你以為能背就真正懂了嗎？”南懷瑾低下頭：“不敢，還請(qǐng)老師指教?！痹瑹ㄏ砂l(fā)話：“回去，給我讀 100 遍，讀完了來(lái)見(jiàn)我，再告訴你！”南懷瑾從沒(méi)有遇過(guò)這樣粗暴的老師，（）心里非常不痛快，（）師道尊嚴(yán)，他只能忍了。回家拿起伯夷叔齊列傳，

22、讀了三五遍，突然發(fā)現(xiàn)有好多新問(wèn)題，以前都沒(méi)有注意過(guò)。越讀，覺(jué)得理解越深，感受越多。他按先生的要求，認(rèn)真地讀了100 遍，覺(jué)得理解得差不多了，就高高興興地再去見(jiàn)袁煥仙：“老師，我讀出道理來(lái)了，想講給你聽(tīng)?！痹瑹ㄏ尚χf(shuō)：“不需要再講了，我相信你懂了。只有像這樣讀書，你才能掌握文章的精髓，寫出的文章才會(huì)獨(dú)具慧眼?！? .聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。（ 1 ）心花怒放：（ 2）大名鼎鼎：2 .“掃一眼”表示大致快速地看，照樣子再寫兩個(gè)表示“看”的詞。一眼一眼3 .讀第自然段，完成下面的人物檔案。人物： 出生年份： 出生地：身份及主要貢獻(xiàn)：4 .短文寫了南懷瑾先后拜和 兩人為師。這兩位老師對(duì)待南懷瑾的得意

23、之作態(tài)度截然不同，第一位老師讀后；第二位老師讀后，他對(duì)南懷瑾的指教是 。5 .“你以為能背就真正懂了嗎？”這句話的意思是（）A.能背就真正懂了。B.能背還不是真正懂了。6 .選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填到文中括號(hào)內(nèi)。不但而且雖然但是假如就因?yàn)樗? .“只有像這樣讀書，你才能掌握文章的精髓，寫出的文章才會(huì)獨(dú)具慧眼。”這句話中“像這樣讀書”是指怎樣讀書？8 .根據(jù)短文內(nèi)容判斷，對(duì)的打“，”，錯(cuò)的打“X”。（ 1 ）南懷瑾的文章很差，姓商的先生對(duì)他的評(píng)價(jià)不正確。（）（ 2）南懷瑾的文章很好，袁煥仙先生是雞蛋里挑骨頭，有意刁難。（）（ 3）南懷瑾的文章不錯(cuò)，但袁煥仙先生要求很嚴(yán)格，想讓他明白真正的讀書方法和寫

24、作方法。（）9 .下列適合作短文題目的是（）A.讀書破萬(wàn)卷B.書讀百遍10 .短文寫了兩件事，一略一詳，第一件事能去掉嗎？為什么？1 .（ 1）心里高興得像花兒盛開(kāi)一樣，形容極其高興。（ 2）形容名氣很大。2 .瞥瞅3 .南懷瑾1918年 浙江溫州學(xué)者，詩(shī)人；積極傳播中國(guó)文化4 .商先生袁煥仙 滿口稱贊全然不理讀 100 遍伯夷叔齊列傳5.B6 .假如就雖然但是7 .讀書要認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握文章的精髓。8 . （1） X （2） X （ 3），9.B10.不能，第一件事描寫較簡(jiǎn)略，是為了與第二件事作比較而存在的，是為了突出袁煥仙先生的要求嚴(yán)格，所以不能去掉。7我長(zhǎng)大了小

25、的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)；“爸，媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。 ”父母一臉笑意；“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?于是，我繼續(xù)等著 長(zhǎng)大”的到來(lái)。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！睗u漸，長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段O那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人 ,我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的

26、孩子已扶起自行車逃之天天。我終于 意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位 瘦小的老太太。許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些漸愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地

27、邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青 春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的，然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了O1 .第一段中，作者說(shuō) 小時(shí)候想長(zhǎng)大”，想長(zhǎng)大”的內(nèi)容是什么？2 .文中畫“勺一段有什么作用?3 .請(qǐng)從括號(hào)中選出答案填在橫線上：文中撞人”和 吃晚飯”是（詳寫/略寫），而照顧老奶奶卻是 （詳寫/略寫）。4

28、 .的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大 了?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。5 .文中撞到了老奶奶后，鄰家的孩子是怎么做的？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？你愿意和這 樣的人做朋友嗎？1 .希望早點(diǎn)進(jìn)入中學(xué)，早點(diǎn)成為大人。2 .引出下文，為父親不會(huì)責(zé)罵 我”，反而安慰 我”埋下了伏筆。3 .詳寫略寫（因?yàn)?撞人”和 吃晚飯“是 我”長(zhǎng)大的過(guò)程，所以重點(diǎn)描寫，而前面我”已決定去好好照顧老奶奶了，所以 照顧”可以略寫）4 .長(zhǎng)大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于長(zhǎng)大”，年齡小也未必是沒(méi)有 長(zhǎng)大,長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感。（或并不是所有已經(jīng)長(zhǎng)大成人的人都可以擔(dān)當(dāng)責(zé)任，

29、但是，不管你多大，只要你能承擔(dān)責(zé)任，就一定是長(zhǎng)大了）5 .鄰家的孩子扶起自行車逃之夭夭。他是一個(gè)不負(fù)責(zé)任、不講義氣的人，這樣的人，我不 愿意和他做朋友。8.媽媽的額頭蔣平童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時(shí)的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見(jiàn)到我 一臉緋紅的樣子，母親就覺(jué)得不對(duì)勁，然后她的額頭就會(huì)貼在我的額頭上，只那么輕輕一 貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。母親的額頭，很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著，勞動(dòng)著的母親是美麗的。那時(shí)候，年輕的母 親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個(gè)家，書寫著人生的喜怒哀樂(lè)。跟我們?cè)谝黄?，有說(shuō) 有笑的日子，母親是開(kāi)心的，幸福的，這些開(kāi)心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽(yáng)光燦爛 當(dāng)

30、我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會(huì)寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額 頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。母親用額頭為我診斷了無(wú)數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總是悄悄瞞著。好些回，我 看見(jiàn)母親渾身無(wú)力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多 時(shí)。每一次，母親從疲憊中爬起來(lái)，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第 一時(shí)間理清生活的煩瑣，解開(kāi)心頭的愁結(jié)，為家的未來(lái)精打細(xì)算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了, 無(wú)論記憶力還是動(dòng)作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動(dòng)作，那 手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂(lè)章。

31、母親是愛(ài)美的，也許從她懂事時(shí)起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆 匆，雨霜重重，誰(shuí)也無(wú)法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋，在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的夜晚，悄 悄爬上了母親的額頭。如果說(shuō)母親是一棵樹(shù)，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了 I木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長(zhǎng)。母親七十大壽那天，女兒忽然說(shuō)頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是怎 樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。母親仔細(xì)端 詳著孫女，不由感慨萬(wàn)千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過(guò)手，輕撫母 親的額頭：“媽，誰(shuí)說(shuō)您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永 遠(yuǎn)年輕的臉?！笔前?，母親的

32、額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛(ài)。1.文中寫了有關(guān)“媽媽的額頭”的幾個(gè)生活片段，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。(1)母親用額頭為“我”診斷病痛。(3)母親揉拍前額緩解勞累。(4)2 .結(jié)合語(yǔ)境，解釋第段畫線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)明其表達(dá)作用。這些開(kāi)心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽(yáng)光燦堂。3 .根據(jù)要求賞析第段與第段畫線的句子。(1) “她的額頭就會(huì)貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀 況?！北揪溆昧耸裁疵鑼?？讓你體會(huì)到了什么？從哪些詞中體會(huì)到的？(2) “如果說(shuō)母親是一棵樹(shù)，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而 我更感覺(jué)那紋路如林，是一種寫在額頭上的不

33、變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿 長(zhǎng)?！北揪溥\(yùn)用了什么修辭？這樣寫有什么好處？4 .你認(rèn)為文中的母親是一個(gè)什么樣的人？生活中我們都能在細(xì)節(jié)處體會(huì)到親人們的關(guān)愛(ài)， 請(qǐng)你把感受最深的小細(xì)節(jié)和大家分享。1 .示測(cè)：(2)母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷。(4)皺紋漸漸爬上母親額頭。(5)母親用額頭為孫女診斷病痛。2 .“陽(yáng)光燦爛”指陽(yáng)光光彩奪目的樣子，在這里生動(dòng)形象地寫出了母親開(kāi)心快樂(lè)、幸福的 神態(tài)。3 . (1)動(dòng)作描寫(或細(xì)節(jié)描寫)?！百N”字用得生動(dòng)傳神，通過(guò)母親這一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)母親對(duì)兒女的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法。把母親比作樹(shù)木，把母親額頭上的皺紋比作年輪，生動(dòng)形象地寫出母親

34、的額頭記錄下了她對(duì)子女的疼愛(ài)，為家庭生活辛勞的付出，以及“我”對(duì)母親的愛(ài)(或感恩之情)。4 .文中的母親是一個(gè)關(guān)愛(ài)兒女、勤勞能干、任勞任怨、默默付出的人。生活中小細(xì)節(jié)示例： 父親的關(guān)愛(ài)讓我感受最深。父親是家中的頂粱柱，尤其是他厚實(shí)的背給了我安全感和幸福 感。小時(shí)候，我在父親的背上盡情歡笑；現(xiàn)在，父親仍然用他厚實(shí)的背為我遮風(fēng)擋雨。（能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛(ài)來(lái)答題，符合題意，言之有理即可）9一個(gè)走運(yùn)的人秦文君在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹(shù)，粗大蒼勁的樹(shù)干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，昭示這是一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹(shù)，香樟樹(shù)的清幽常引人駐足。香樟樹(shù)下臥著一個(gè)小小的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果、煙草

35、之類的小東西，那些瓶瓶罐罐上沒(méi)有一點(diǎn)積塵。女店主是一個(gè)端莊美麗的女子，她最喜歡說(shuō)的一句話是：“真走運(yùn)??！”女店主總是端坐在那里，含笑著招呼客人。閑下來(lái)時(shí)，她就低下頭用絲線編織些小飾物，諸如手鏈啦，發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰(shuí)喜歡就買走。最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引，淡綠色的，像很嬌嫩的草?！斑@筆袋就像春的顏色?！蔽艺f(shuō)，“特別美?！薄拔艺孀哌\(yùn)，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一個(gè)知道我心思的人?！彼?jiàn)我喜歡，隨即從桌子下面拿出她編的各種小飾物，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠(yuǎn)開(kāi)不敗的四季花。我買下了筆袋，也牢牢地記住了這位制

36、作者，也許是受到了她友好的對(duì)待，也許是她單純的眼神，也許是她那句“真走運(yùn)啊”。我常會(huì)順道去看看那家雜貨店，有時(shí)買些東西，有時(shí)只是看看。因?yàn)樵谖业纳钊锖苌儆腥苏J(rèn)為自己很幸福。有些人在外人看來(lái)已經(jīng)過(guò)得相當(dāng)不錯(cuò)了，但他們本人總覺(jué)得還缺點(diǎn)什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“走運(yùn)”?？蛇@店主，多么平凡。她終日坐著，等待人們的光顧，還得一張一張撫平那些亂糟糟的零錢。但就是這個(gè)人，每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。有一天中午，我路過(guò)后門口，她正在吃午飯，就著開(kāi)水吃一只大大的糯米團(tuán)?？匆?jiàn)我她笑笑，又說(shuō)自己真走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)子?！澳阍摰綄?duì)面的店里吃一碗熱面?！蔽艺f(shuō)，“那才舒服?！笨伤f(shuō)，那團(tuán)子可不是普通的東西，是她的一位老顧客親手蒸的。那老太太已經(jīng)八十多歲了，非常健康，還能爬山呢?！拔矣羞@樣的朋友，”店主說(shuō)，“真走運(yùn)?！边€有一次，我到店里買了她編的發(fā)卡，綰頭發(fā)用的，我說(shuō)去爬黃山時(shí)，用它來(lái)盤頭發(fā)。她讓我歸來(lái)時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照。她又說(shuō)：“真走運(yùn)